一．軟件概述：

1.不同場(chǎng)景健康服務(wù)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)驗(yàn)有著高成本和現(xiàn)實(shí)不可及的因素，通過(guò)一般的實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.通過(guò)虛擬仿真教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)，可以不受時(shí)間空間以及現(xiàn)實(shí)不可及的限制，最大限度利用個(gè)人時(shí)間和軟件進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。

3.軟件秉承“虛實(shí)結(jié)合、線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)”的教學(xué)理念，綜合采用翻轉(zhuǎn)課堂，沉浸式體驗(yàn)，模型分析技術(shù)原理展現(xiàn)等教學(xué)方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，搭建一個(gè)區(qū)域性健康評(píng)估的虛擬的場(chǎng)景。

二．軟件建設(shè)目的：

1.通過(guò)讓學(xué)生針對(duì)健康管理的健康信息收集與分析、健康監(jiān)測(cè)、健康評(píng)估、健康風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)及干預(yù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

2.通過(guò)健康風(fēng)險(xiǎn)管理與分析技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更好掌握整個(gè)區(qū)域性健康風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生后干預(yù)與應(yīng)對(duì)方法，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)健康風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)和協(xié)同決策能力。

三．實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：

1.軟件軟件采用“虛實(shí)結(jié)合、線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)”的教學(xué)理念，綜合采用翻轉(zhuǎn)課堂，沉浸式體驗(yàn)，數(shù)字化數(shù)據(jù)模型分析技術(shù)原理展現(xiàn)等教學(xué)方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.通過(guò)搭建包括某個(gè)省級(jí)地區(qū)的群體健康管理場(chǎng)景、學(xué)校群體健康管理場(chǎng)景、養(yǎng)老院群體健康管理場(chǎng)景、企業(yè)職場(chǎng)群體健康管理場(chǎng)景、社區(qū)家庭群體健康管理場(chǎng)景等多個(gè)不同類(lèi)型的群體健康管理場(chǎng)景。

3.通過(guò)讓學(xué)生針對(duì)健康管理的健康信息收集與分析、健康監(jiān)測(cè)、健康評(píng)估、健康風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)及干預(yù)等都個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)健康風(fēng)險(xiǎn)管理與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的了解區(qū)域性及不同場(chǎng)景健康風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及可能導(dǎo)致的結(jié)果。

四．軟件建設(shè)意義：

1.掌握整個(gè)群體健康風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生后干預(yù)與應(yīng)對(duì)方法，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)健康風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)和協(xié)同解決問(wèn)題的能力。

2.軟件通過(guò)學(xué)生角色互換教學(xué)，讓學(xué)生從健康管理受檢者、健康管理師等不同主體的視角來(lái)體驗(yàn)健康風(fēng)險(xiǎn)管理的嚴(yán)謹(jǐn)性、復(fù)雜性和全局性，培養(yǎng)學(xué)生健康檢測(cè)、分析、評(píng)估和干預(yù)基本技能。

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