原創(chuàng) 柴向南 定量群學

原文鏈接

胡安寧，教育能否讓我們更健康——基于2010年中國綜合社會調(diào)查的城鄉(xiāng)比較分析[J]. 中國社會科學，2014(05)：116-130.

研究思路

教育健康回報是不平等研究經(jīng)久不衰的話題。受教育程度是測量社會經(jīng)濟地位的重要維度，而社會經(jīng)濟地位又被稱為影響個體健康的根本原因（Fundamental Causes），因此，中外大量研究將教育促進健康及其機制作為核心研究議題。城鄉(xiāng)差異是我國教育回報研究中的一個特殊情境，需要有力的理論解釋。資源替代理論認為，擁有較少資源的群體往往更依賴教育資源取得健康回報，因此教育的作用非常顯著。然而，胡安寧在該研究中指出，相較于資源替代理論，資源強化理論實際上對于中國城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距這一現(xiàn)實更富有解釋力，即教育資源對于擁有更多社會資源的群體（城市居民）的回報高于處于資源劣勢地位的群體（農(nóng)村居民）。此外，由于城鄉(xiāng)對高中階段教育的投入差距小于其在義務教育階段的差距，且農(nóng)村學生去城市就讀高中的流動性較義務教育階段大，所以需將義務教育與高中教育區(qū)分開來考慮。最后，該研究將從教育獲得傳導至健康結果的三個潛在中介因素納入分析，包括：“個人習得的物質(zhì)性人力資本所帶來的經(jīng)濟地位提升”、“非物質(zhì)性人力資本”、“良好的生活習慣?！保╬.121）

研究方法

該研究使用“中國綜合社會調(diào)查”2010年數(shù)據(jù)，關注對象為我國17歲及以上人群，最終樣本量為農(nóng)村1,535人、城市2,090人，共3,625人。因變量為對目前身體健康狀況的自我評價，從“很不健康”至“很健康”五類分別被賦分為1-5。個體教育水平被編碼為三類：沒有受過正式教育、義務教育、高中教育。此外，該研究用個人經(jīng)濟地位來衡量物質(zhì)性人力資本的效果，具體指標為個人年收入水平；通過自我控制能力水平和生活目標感兩個指標來測量非物質(zhì)性人力資本；通過鍛煉頻率、抽煙頻率來測量健康生活習慣。其它控制變量包括性別、年齡、年齡的平方、民族、居住省份等。

該研究采用多元線性回歸進行建模，并測量三個中介變量的效果。此外，作者采用廣義傾向值加權的方法來處理教育和健康之間潛在的選擇性誤差，即通過多分類logit回歸計算“每個個體針對每個處理變量水平的傾向值得分。”（p.122-123）結果顯示，通過加權之后，包括父母教育年限、性別、年齡、民族在內(nèi)的混淆變量不再顯著影響個體受教育水平這一處理變量。這一處理通過敏感性檢驗，基本滿足了非混淆性假定。

重要研究發(fā)現(xiàn)

第一，如表3所示，義務教育可以通過提供包括個體自控能力水平及生活目標感來提升城市居民的自評健康水平，但義務教育對提升農(nóng)村居民健康水平?jīng)]有起到理論上的效用。這無疑表明城鄉(xiāng)教育回報差距在義務教育階段十分明顯。

第二，高中教育通過提升城市及農(nóng)村居民收入水平及非物質(zhì)性人力資本來提升其健康水平，教育健康回報明顯，且對于農(nóng)村居民而言這一回報更強。

此外，作者就兩階段教育的健康促進效果分別做了分析，以此來進一步解釋以上兩點發(fā)現(xiàn)。如表4所示，作者發(fā)現(xiàn)：教育健康回報對于農(nóng)村居民而言是不斷累積的，而對于城市居民而言，義務教育的健康回報很高，高中教育的邊際效應則較之低很多。正因此，義務教育對于城市居民而非農(nóng)村居民而言回報顯著，而高中教育對于農(nóng)村居民而言則較之城市居民回報更高。城鄉(xiāng)間義務教育差距主要體現(xiàn)在對非物質(zhì)性人力資本的提升效果這一方面。

編者簡評

該研究對于厘清教育健康回報及其城鄉(xiāng)差異提供了重要經(jīng)驗論據(jù)。城市居民接受的義務教育可以通過提升自我控制能力和生活目標感等非物質(zhì)性人力資本來提升其健康水平，而農(nóng)村居民則沒有享受到同等的健康回報效果。這一差距應歸因于城鄉(xiāng)義務教育并沒有在質(zhì)量上達到一體化。因此，全面、系統(tǒng)性地評價我國教育體系及其內(nèi)容是題中之義。此外，高中教育可以同時提升城市和農(nóng)村居民的自評健康水平，但對于農(nóng)村居民而言回報更加顯著，且其內(nèi)在機制既包括非物質(zhì)性的人力資本，也包括收入這一重要的社會經(jīng)濟地位指標。所以，對于城鄉(xiāng)居民、尤其是農(nóng)村居民來說，接受更多、更高階段的教育對于提升其健康水平而言無疑是必然之理。正如作者所言，該研究發(fā)現(xiàn)“反駁了‘新讀書無用論’?！保╬.130）

導讀人 | 南京大學社會學系助理研究員 柴向南

原標題：《教育能否讓我們更健康——基于2010年中國綜合社會調(diào)查的城鄉(xiāng)比較分析》

閱讀原文

相關知識

社區(qū)健身人群情況的調(diào)查與分析
麗水市城鄉(xiāng)社區(qū)老年人心理健康與社會支持的相關性比較(英文)
城市養(yǎng)老機構老年人群營養(yǎng)及健康狀況調(diào)查分析
城鄉(xiāng)居民對基層醫(yī)療機構服務滿意度分析
淺談我國幼兒心理健康教育研究綜述
我國居民營養(yǎng)與健康現(xiàn)狀地調(diào)查分析
全國婦幼衛(wèi)生社區(qū)健康服務合作項目終期調(diào)查分析
社區(qū)老年人營養(yǎng)健康狀況調(diào)查分析
馬敏：讓鄉(xiāng)村教師成為鄉(xiāng)村社會文化建設的中堅力量
我國居民嬰兒喂養(yǎng)基本知識調(diào)查及影響因素分析

網(wǎng)址: 教育讓我們更健康嗎——基于2010年綜合社會調(diào)查的城鄉(xiāng)比較分析 http://m.u1s5d6.cn/newsview859066.html