幼兒園健康與安全教育課件

幼兒健康教育與安全教育 湖南·炎陵 第一部分 幼兒園健康教育概述 第一部分幼兒園健康教育概述 兒童健康教育是兒童教育的重要組成部分。 《綱要》也指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進健康放在首位 。 一、健康的含義 （一）何謂健康： 在比較長的一段時期中，人們對于健康的理解僅僅是身體的無病狀態(tài)，只要身體（肉體、包括組織、器官、細胞）沒有疾病就稱為健康。 “健康是身體、心理和社會適應三方面的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病的或虛弱現象”。 （二）、健康的標志 一是身體健康，即心理狀態(tài)良好。人體各器官、系統(tǒng)功能、正常沒有疾病或身體殘缺，精力充沛。 二是心理健康，表現為三個方面的良好狀態(tài)。 1、良好的個性情緒穩(wěn)定，性格溫和，意志堅強，感情豐富，胸懷坦蕩，豁達樂觀。 2、良好的處世能力：觀察問題客觀現實，具有良好的自控能力，能適應復雜的環(huán)境變化。 3、良好的人際關系：助人為樂、有好人緣，保持心情愉快。 三是社會健康，即對周圍環(huán)境、社會各個方面都能很好的適應，自己的思想、情感和行為能與社會環(huán)境的要求保持協(xié)調，能適應生活的各種變化。 （三）影響健康的主要因素 1、環(huán)境 自然環(huán)境和社會環(huán)境 2、生物學因素 是病原體微生物引起的傳染病和感染性疾?。欢巧镄赃z傳因素，某些先天的缺陷、變異、老化等導致身體發(fā)育畸形、代謝障礙、內分泌失調和免疫功能異常。 3、生活方式 4、衛(wèi)生保健設施 二、幼兒園健康教育的內容、目的。 兒童健康教育是兒童教育的重要組成部分，其目的是通過實施健康教育，使兒童的各個器官、組織得到正常的生長發(fā)育，能較好的抵抗各種急慢性疾病，性格開朗、清晰樂觀、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力，以達到身體、心里和社會適應的良好狀態(tài)，為其一生的發(fā)展奠定基礎。 （一）基于個體發(fā)展的健康教育目的 1、保障兒童身體的良好發(fā)育 2、促進兒童智力的良好發(fā)展 3、增強兒童情緒的良好適應 （二）基于社會發(fā)展的健康目的 1、提高人類的生命質量 2、推動人類社會的進步 （三）兒童健康教育的目標 1、身體健康、在集體生活中情緒安定、愉快。 2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。 4、喜歡參加體育運動，動作協(xié)調、靈活。 （四）兒童健康教育目標的具體內容表現 1、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。 2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。 4、密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。 5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質、提高對環(huán)境的適應能力。 6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。 7、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。 （五）兒童健康教育的途徑： 1、在幼兒園實施健康教育 2、在家庭教育中實施健康教育 3、利用社會教育實施健康教育 第二部分 幼兒園健康領域教育活動的實施與策略 一、幼兒園健康教育活動實施的原則： 所計劃的教育活動的程度盡可能與兒童的發(fā)展水平相當，所計劃的教育活動的次序盡可能與兒童的發(fā)展程序相接近，所計劃的教育活動盡可能與個體和群體兒童的需要相互符合。 二、幼兒園健康教育活動中心理健康教育的實施 （一）、幼兒心理健康的標準： 具備良好的自我意識，良好的情緒情感、行為習慣、個性心理品質和社會適應能力，并最終達到身體、心理和社會適應性的完滿狀態(tài)。 （二）幼兒心理健康教育的內容 1、培養(yǎng)幼兒良好的自我意識，恰當的自我評價和初步的自我控制能力。 2、幼兒能學會合理發(fā)泄不良情緒，有初步的自我情緒調節(jié)能力。 3、學習社會交往技能，能夠分享和合作。 4

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