家庭早期教育特別關(guān)鍵，很多習(xí)慣養(yǎng)成、孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，都是在嬰幼兒時(shí)期形成的，而且因?yàn)楹⒆油耆且粡埌准?，一旦接觸世界，形成的印跡很難改變。因此，某種意義上講，重視嬰幼兒時(shí)期孩子的教養(yǎng)、教育，就是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)！

早期教養(yǎng)教育應(yīng)遵循以下原則：

1、科學(xué)性、適宜性。 遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，即使略微超前也要充分考慮其“最近發(fā)展區(qū)”，循序漸進(jìn)，因材施教，適宜孩子的個(gè)性特點(diǎn)。切不可揠苗助長(zhǎng)，用成人的預(yù)設(shè)束縛孩子。

2、簡(jiǎn)單化、直觀性。 嬰幼兒是靠感官學(xué)習(xí)和認(rèn)知這個(gè)世界的，對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，一定尊重孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，等一等孩子，把放低身段，和孩子同步，多以促進(jìn)感知覺(jué)發(fā)展的方式--多看、多聽(tīng)、多觸摸，刺激孩子感知覺(jué)器官的發(fā)展。

3、連貫性、連續(xù)性。智力發(fā)展遵循漸進(jìn)的模式，從一個(gè)階段進(jìn)入到另一個(gè)階段，按照認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律有步驟地持續(xù)進(jìn)行，不能一蹴而就，也不能半途而廢，隨心所欲。

4、主動(dòng)性。 孩子是在主動(dòng)探索中適應(yīng)環(huán)境，并與人、物和環(huán)境建立關(guān)系，因此在日常生活和游戲活動(dòng)中，少一些包辦與替代，激發(fā)孩子自己參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)成為孩子自己的需要。

5、多元化、多樣化。每個(gè)人的智力因素、心理因素都是多元的。孩子的發(fā)展由智力培養(yǎng)和非智力因素共同構(gòu)成，不能由家長(zhǎng)設(shè)定、不能一味跟風(fēng)、模仿，不能拿其他孩子衡量自家孩子，更不能人為地偏重于某一方面，應(yīng)通過(guò)實(shí)物、圖片、玩具、游戲等多種方式，寓教于樂(lè)。

6、統(tǒng)一性、一致性。教養(yǎng)、教育的大方向應(yīng)該一致，應(yīng)該堅(jiān)持原則。 家庭成員間持有不同的觀點(diǎn)、想法是正常，但不能固執(zhí)己見(jiàn)，應(yīng)該注重溝通、協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充完善，相互接納包容，讓孩子感受到家庭、親人間思想一致的過(guò)程是和諧的，這對(duì)孩子人格形成、心理健康特別重要。

7、監(jiān)護(hù)性、督導(dǎo)性。 許多事情孩子并不能明辨是非，當(dāng)然有些事情也不是非此即彼的，但原則問(wèn)題必須從小就加以引導(dǎo)。成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子各方面能力不斷提升，但尚有很多實(shí)現(xiàn)不了的地方，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)地提醒和指導(dǎo)，正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，但不要越位、代替，更不要批評(píng)、指責(zé)、挑剔。

8、心身同步、保教結(jié)合。孩子先成人，才能成才。心身正常發(fā)育發(fā)展，有健康的心靈和體魄，是孩子健康成長(zhǎng)的本錢(qián)。營(yíng)養(yǎng)健康與智力開(kāi)發(fā)密不可分，兩者都要兼顧，相輔相成，在注重孩子智力發(fā)展的同時(shí)，切不可忽視孩子的飲食習(xí)慣和營(yíng)養(yǎng)供給。

0-3歲的孩子需要：

1、關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、照料。多觀察孩子的表現(xiàn)和行為舉止，是了解孩子有效的方式，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、異常情況，盡早予以挖掘、干預(yù)和訓(xùn)練。

2、依戀、安全感。健康的依戀關(guān)系，是孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)后盾。建立良好的親子關(guān)系，尤其是和母親的依戀關(guān)系，讓孩子對(duì)自我和世界充分信任，對(duì)未來(lái)才有良好的“預(yù)期”，充分的發(fā)展自己的潛力。3歲以前安全感的建立，決定孩子一生的發(fā)展。

3、信任。對(duì)孩子充滿信任和信心，是發(fā)作內(nèi)心的信任。每一個(gè)孩子都具備有待開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)能力，給予他們與之年齡、個(gè)性和人文層面相宜的欣賞與贊許，他們都會(huì)如期綻放。即使有某方面缺陷的孩子，也會(huì)有自己突出的方面。

4、探索、體驗(yàn)。有意義的游戲、玩耍、活動(dòng)、環(huán)境以及生活體驗(yàn)和積極探索，以及與成人的互動(dòng)，都是適合孩子獲得學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要方式。

5、和諧、一致。穩(wěn)定而持續(xù)的家庭關(guān)系，相對(duì)和諧、連貫一致的教育觀點(diǎn)，都會(huì)帶給孩子不一樣的感受，并將影響其一生的關(guān)系建立模式。

0-3歲的寶寶對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，與周邊環(huán)境、人互動(dòng)模式的建立，都是從其所生長(zhǎng)的家庭環(huán)境和家庭成員的人際模式中習(xí)得的，在矛盾、沖突、爭(zhēng)吵的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，無(wú)法學(xué)會(huì)平靜并能關(guān)注周圍的世界，只有在與家人形成了溫馨、融洽的關(guān)系時(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、沖突和壓力，將溫暖的家庭關(guān)系內(nèi)化為成長(zhǎng)力量。

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