“愛與祝福”心愿樹、心理科普展、心理漫畫展、心理游園會(huì)、校園模擬招聘會(huì)……每一年，廣州協(xié)和學(xué)校的學(xué)子們都會(huì)迎來形式多樣的健康教育活動(dòng)。協(xié)和學(xué)校一直基于“和”文化，堅(jiān)守教育本真，立足于學(xué)生全面發(fā)展，追求德心融合，身心和諧，以足夠長(zhǎng)的時(shí)間、足夠多的耐心來為每一位學(xué)生的幸福人生奠基。日前，廣州日?qǐng)?bào)求學(xué)指南《教育名家面對(duì)面》欄目邀請(qǐng)到廣州協(xié)和學(xué)校校長(zhǎng)何冠南，解讀該校如何促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄和健康的心理，健全人格，向陽而生，全面而個(gè)性化成長(zhǎng)。

身心健康是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的最基本條件

今年寒假前，協(xié)和學(xué)校小學(xué)及初中部組織了豐富的假前教育活動(dòng)。初中各班舉辦特色主題班會(huì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)期的精彩瞬間，感悟與分享開學(xué)至今的成長(zhǎng)歷程。小學(xué)部則緊扣“六和”教育理念，設(shè)置“和心和合，愛校敬師”“學(xué)有所成，才藝達(dá)人”“科技藝術(shù)，雅致與共”“和樂同行，向陽而生”“安全至上，珍愛生命”“六和英才，探尋自我”“遵章守法，和正少年”等主題活動(dòng)板塊，為同學(xué)們準(zhǔn)備了新年手作、科創(chuàng)探索、團(tuán)隊(duì)拓展、心理講座、消防演練、法制宣講等全面豐富的假前教育項(xiàng)目。

這些都是協(xié)和學(xué)校面向?qū)W生開展健康教育過程中的縮影?！皡f(xié)和”的本質(zhì)是“和諧”，是尊重人的天性、成長(zhǎng)規(guī)律。建校113年來，協(xié)和學(xué)校持之以恒用心耕耘滋潤(rùn)孩子們茁壯成長(zhǎng)?！吧硇慕】凳菍W(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的最基本條件，‘堅(jiān)持健康第一’是我一直秉持的教育理念?！毙ｉL(zhǎng)何冠南指出，健康至關(guān)重要，否則一切歸零。他所理解的“身心健康”，是既有強(qiáng)健的體魄，又有健康的心理，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力，三者缺一不可。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，每位學(xué)生皆有獨(dú)屬于自己的脈絡(luò)、與眾不同的特質(zhì)，學(xué)校不僅要幫助學(xué)生開發(fā)潛能、充分發(fā)展，更要尊重天性，因材施教。作為一所十二年一體化的學(xué)校，廣州協(xié)和學(xué)校在校學(xué)生年齡跨度大，根據(jù)孩子們的身心發(fā)育特點(diǎn)開展適宜的健康教育至關(guān)重要。

對(duì)此，植根于學(xué)校的“和”文化，學(xué)校追求“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，致力于將健康教育貫穿到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，讓孩子們?cè)谥獣越】抵R(shí)后，能夠在校園濃郁的健康氛圍中，潛移默化養(yǎng)成健康習(xí)慣、自覺實(shí)踐健康行為。“這樣一來，既可有效解決不同年齡階段學(xué)生的健康教育問題，又可以提高學(xué)生的健康教育知識(shí)知曉率與健康技能水平?！?/p>

學(xué)生演繹校園情景心理劇

近年來，該校以“和”為核心，搭建“六和”課程體系，包含六大模塊課程——“和樂、和正、和雅、和致、和合、和心”，不同模塊的育人側(cè)重點(diǎn)不同，但相互緊密銜接且遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。其中，“和樂”課程旨在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀，強(qiáng)健體魄，樂學(xué)善學(xué)，快樂賦能。

其次，學(xué)校注重在學(xué)生各類活動(dòng)中滲透健康教育，在校園中營(yíng)造良好氛圍。例如組織學(xué)生圍繞熱點(diǎn)的心理問題進(jìn)行校園心理訪談，采訪教師、同學(xué)，并在采訪中得到啟示與思考，進(jìn)行歸納反饋，讓更多同學(xué)受到影響。學(xué)校還曾開展心理漫畫展、心理游園活動(dòng)、心理劇、心理小調(diào)查、心理科普展等，希望讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)充滿關(guān)懷、溫暖、接納、有愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

營(yíng)造氛圍、培養(yǎng)習(xí)慣

促進(jìn)學(xué)生從熱愛運(yùn)動(dòng)到堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)

在協(xié)和，校長(zhǎng)有一句為學(xué)子們津津樂道的名言——“唯閱讀與運(yùn)動(dòng)不可辜負(fù)”。不少同學(xué)說，何冠南校長(zhǎng)常常在講話中分享運(yùn)動(dòng)員的故事，以體育中的哲理激勵(lì)同學(xué)們，以堅(jiān)持不懈的體育精神練就屬于自己的人生。

“沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是不完美的體育?！痹谟蓮V州日?qǐng)?bào)社主辦的“榜樣的力量——2022年廣州校園體育推薦”活動(dòng)中，何冠南曾分享道，人的全面發(fā)展從體育運(yùn)動(dòng)開始，體育立人是學(xué)校無法回避的教育使命，學(xué)生身心健康是學(xué)校辦學(xué)的首要任務(wù)。

學(xué)校如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志、健全人格？對(duì)此，何冠南指出，要讓學(xué)生從熱愛體育到堅(jiān)持養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)校需創(chuàng)設(shè)更多平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得以體驗(yàn)多種運(yùn)動(dòng)，并找到自己樂于堅(jiān)持的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。

每天下午四點(diǎn)半后，協(xié)和校園的各個(gè)角落總活躍著同學(xué)們運(yùn)動(dòng)的身影與歡笑聲。體育場(chǎng)上學(xué)生自發(fā)組隊(duì)打羽毛球、跳繩、踢毽子，輪滑場(chǎng)上冰球隊(duì)聚焦團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力，單雙杠上學(xué)生比拼體力極限，處處都是有生命力、靈動(dòng)而多彩的教育……何冠南強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)在校園中營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、享受運(yùn)動(dòng)。

同學(xué)們正在上體育課

“我們的體育課充滿歡樂，因?yàn)閷W(xué)校的體育器材豐富，選擇多，在自由活動(dòng)中，我們可以體驗(yàn)花式的體育運(yùn)動(dòng)?！备咧胁康耐瑢W(xué)介紹，他們每周有2節(jié)體育課、2節(jié)體鍛課，大課間安排4天跑操與1天自由活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校提供豐富體育項(xiàng)目，如輪滑、啦啦操、羽毛球、足球、籃球、氣排球、排球、乒乓球等等。在校園“快樂體育”的氛圍中，他們既可以接觸不同項(xiàng)目，也有機(jī)會(huì)充分鍛煉體質(zhì)體能。

扎馬步、俯臥撐、單腿站立、驅(qū)球跑、十人十一足、接力營(yíng)救、校園吉尼斯挑戰(zhàn)……協(xié)和每年舉行的校運(yùn)會(huì)上，既有你追我趕的不斷超越，也有團(tuán)隊(duì)合作的齊心協(xié)力，常規(guī)項(xiàng)目與趣味競(jìng)技兼具，學(xué)生在鍛煉與比賽中接受各種挑戰(zhàn)與磨礪，發(fā)展特長(zhǎng)，塑造人格。何冠南解釋道：“在賽場(chǎng)上奮力拼搏，是對(duì)卓越和榮譽(yù)的追求。為此付出的艱苦訓(xùn)練，考驗(yàn)的是堅(jiān)毅精神和意志力。最后在公平競(jìng)爭(zhēng)中收獲尊重和友誼，完成自我實(shí)現(xiàn)和超越?！?/p>

“我們向來鼓勵(lì)高三學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)。我跟高三的老師常常講一句話，‘向第九節(jié)課要質(zhì)量’，但這不是指讓孩子們待在教室里拼命刷題，而是把學(xué)生趕到操場(chǎng)上參加運(yùn)動(dòng)鍛煉。在經(jīng)歷一天的頭腦運(yùn)動(dòng)后，孩子們需要放松一下，張弛有度才能事半功倍。高三難免有學(xué)習(xí)壓力，去操場(chǎng)上跑步，出一身汗，什么焦慮和糾結(jié)都沒有了?！焙喂谀险f，強(qiáng)健的身體與健康的心態(tài)是相輔相成的。作為校長(zhǎng)，他并不希望看到學(xué)生以犧牲身心健康為代價(jià)去增加考試的一兩分，學(xué)生有前進(jìn)的動(dòng)力與目標(biāo)、全方面提升綜合能力與意志品質(zhì)才是最重要的。

學(xué)生成為主體

主動(dòng)探究并關(guān)注自我心理健康

“把愛說出來！”在2022年5月20日這天，協(xié)和學(xué)校曾立起一面“520”心愿墻，學(xué)生們紛紛書寫和張貼心愿與祝福，表達(dá)對(duì)自己、對(duì)親朋好友、對(duì)同學(xué)師長(zhǎng)的關(guān)愛。去年，學(xué)校又設(shè)置“愛與祝?！毙脑笜洌瑥?月至期末，同學(xué)們可自由在校園碧盧堂前的心愿樹書寫愿望和祝福，將心愿牌掛在樹上，感受積極暗示給自我?guī)淼牧α亢蜏嘏?/p>

促進(jìn)人的發(fā)展是教育的初心與本真。協(xié)和學(xué)校在心理健康教育中尤為注重注入人文關(guān)懷與溫暖情感，以心與心之間的貼近和關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生精神上的和諧發(fā)展。何冠南介紹，學(xué)校以“德心融合”為特色，構(gòu)建心靈成長(zhǎng)“綠洲”。一方面，學(xué)校打造全員德育、心育的教師隊(duì)伍，使教師在教育教學(xué)中關(guān)注和重視學(xué)生的心理健康，每個(gè)教師都能承擔(dān)心理健康教育的職責(zé)，讓學(xué)生在與教師的接觸中感受到正向的引導(dǎo)。

同學(xué)們正在上心理健康課

另一方面，課程是落實(shí)教育的抓手之一。學(xué)校以校本課程為載體，創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)模式，開展形式多樣的教育活動(dòng)。據(jù)介紹，初一、初二及高一學(xué)生每周都有一節(jié)心理健康課，課程改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，以“活動(dòng)式”“參與式”與“感悟式”教學(xué)模式為主，形成“創(chuàng)設(shè)情境-角色體驗(yàn)-探究生成-感悟升華”基本環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生作為活動(dòng)的主體，不斷探索、體驗(yàn)、感悟生命價(jià)值與意義，意識(shí)到關(guān)注自我心理健康的重要性。

協(xié)和的心理咨詢中心也充分體現(xiàn)“德心融合”特色。該校中心擁有專業(yè)的心理教師隊(duì)伍和完善的心理功能室，包括個(gè)體輔導(dǎo)室、心理放松室、情緒宣泄室、沙盤室、閱讀室和生涯團(tuán)體輔導(dǎo)室等，為學(xué)生提供個(gè)性化的心理干預(yù)服務(wù)。據(jù)悉，心理咨詢中心每個(gè)學(xué)期均有200余人次的學(xué)生來訪咨詢。老師主要幫助同學(xué)們應(yīng)對(duì)環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、學(xué)業(yè)壓力、親子關(guān)系、青春期情感等方面的問題。

廣州協(xié)和學(xué)校舉辦心理游園會(huì)

要為學(xué)生的幸福人生奠基，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，引導(dǎo)學(xué)生在未來的人生中不斷探索真實(shí)的自我，喚醒個(gè)體的生命潛能，幫助孩子成長(zhǎng)成為其心中所想的模樣。協(xié)和注重生涯教育，每年定期面向高一高二學(xué)生舉行校園模擬招聘會(huì)，幫助學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)路徑，提升學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，不僅學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有興趣、學(xué)有專長(zhǎng)，還能攜著理想自我發(fā)展、創(chuàng)造絢爛人生。何冠南說道：“我們希望學(xué)生能從自己的能力、潛力、素養(yǎng)、興趣愛好、未來社會(huì)需求等角度出發(fā)，有足夠的自我認(rèn)知，帶著目標(biāo)出發(fā)，協(xié)于力、和于心，實(shí)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)?！?/p>

在何冠南看來，教育，說到底是要給人幸福。這是一個(gè)不動(dòng)聲色、潛移默化的過程，它需要長(zhǎng)期積淀，需要堅(jiān)韌堅(jiān)守，需要期待和等待，需要順其自然，更需要回歸本質(zhì)?！爸灰獙W(xué)生與自己相比有所超越、有所突破，每一天都感覺到很充實(shí)、很快樂、有意義、有價(jià)值，努力成為最好的自己，這就是我們期望看到的進(jìn)步與成長(zhǎng)?！?/p>

文/廣州日?qǐng)?bào)新花城記者：林欣潼 通訊員 胡嬌艷
圖片由校方提供
廣州日?qǐng)?bào)新花城編輯：吳婉虹

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