1、健康概念 ：

世界衛(wèi)生組織提出:“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會幸福的完美狀態(tài)”。對健康內(nèi)涵的全面理解有助于指導(dǎo)健康教育與健康促進(jìn)的實踐。

2、健康教育：

健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統(tǒng)一。這三者之間的關(guān)系表現(xiàn)為:知是基礎(chǔ)，信是動力，行是目標(biāo)。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。根據(jù)1988年第13屆世界健康大會提出的新概念:健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術(shù)，影響個體和群體行為，消除危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康的科學(xué)。它重點(diǎn)研究知識傳播和行為改變的理論、規(guī)律和方法，以及社區(qū)教育的組織、規(guī)劃和評價的理論與實踐。通過傳播和教育手段，向社會、家庭和個人傳授衛(wèi)生保健知識，提高自我保健能力，養(yǎng)成健康行為，糾正不良習(xí)慣，消除危險因素，防止疾病發(fā)生，促進(jìn)人類健康和提高生活質(zhì)量。

3、健康促進(jìn)： 

健康促進(jìn)是促進(jìn)人們控制影響健康因素，維護(hù)和提高他們自身健康的能力的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康所負(fù)的責(zé)任。是指以健康教育、組織、立法、政策和經(jīng)濟(jì)等綜合手段對健康有害的行為和生活方式進(jìn)行干預(yù)，創(chuàng)造良好的社會和生態(tài)環(huán)境，以促進(jìn)人類的健康。

4、醫(yī)院健康教育：

泛指各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和人員在臨床實踐過程中伴隨醫(yī)療保健而實施的健康教育。

5、醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)目的：

提高醫(yī)護(hù)人員尤其是院領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)生觀念的改變；以疾病治療為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)化，以個體服務(wù)向群體服務(wù)轉(zhuǎn)化；促進(jìn)醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變而發(fā)生深刻改革；通過與病人、家屬和共同采取一措施，提倡、鼓勵健康的行為，切實維護(hù)自己的健康。

6、醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的目標(biāo)：

病人的“知”“信”“行”改變，  “知”“信”為“行”服務(wù)，  “行”的改變才是醫(yī)院健康教育。

7、醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容：

病人及家屬的心理衛(wèi)生教育；常見病、多發(fā)病的預(yù)防控制知識教育；病人行為指導(dǎo)與行為矯正。

8、病人及家屬的心理健康教育：

疾病是可以預(yù)防控制的，保持讓病人及家屬樹立起防病治病的信心和決心，正確對待疾病；教育病人及時消除不良心理因素，調(diào)節(jié)情緒，維持心理平衡，保持病人心理狀態(tài)，針對病人的心理特點(diǎn)和矛盾，解除其心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)康復(fù)或防止病人的病情惡化。

9、醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的形式：

醫(yī)護(hù)人員教育：專業(yè)健康教育骨干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；職前教育或在職教育。患者健康教育：門診教育；住院教育；出院教育；出院后教育；院外教育。

10、患者健康教育：

門診教育：以門診病人普遍關(guān)心的問題為主。

健康教育處方：就診過程中，有針對性的醫(yī)囑和宣傳材料，對病人的行為和生活給予指導(dǎo)，便于保存閱讀。

候診教育：候診或等待化驗期間，安定病人情緒，維持秩序?？陬^講解、宣傳欄、廣播、閉路電視網(wǎng)等。

門診咨詢教育：院內(nèi)科室的專門咨詢：一對一解答。

隨診教育：診療過程中，面對面的口頭教育。

出院后健康教育：屬于社區(qū)健康教育的范疇，教育對象主要是出院后需特殊安排的病人：截肢、半身不遂、慢病等病人，教育內(nèi)容包括：飲食、給藥方法、活動方式等等。

11、 院外健康教育：

在醫(yī)院范圍之外進(jìn)行的健康教育。分社區(qū)健康教育、隨診訪視教育、社會宣傳教育。