“你好，我的導(dǎo)師”活動(dòng)舉辦

龍虎網(wǎng)訊（記者 張玲 通訊員 古教）如何以教育家精神為指引，讓教師在教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，做關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師？南京市鼓樓區(qū)正在以踐行為筆，書(shū)寫(xiě)教育生命的動(dòng)人篇章。

鼓樓區(qū)中小學(xué)首批全員導(dǎo)師制實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌儀式

2023年4月，教育部等17部門(mén)、省教育廳印發(fā)、出臺(tái)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025）》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》，指出：要“堅(jiān)持健康第一”的教育理念，切實(shí)把心理健康工作擺在更加突出位置；同年5月，南京市教育局出臺(tái)《南京市推行中小學(xué)全員導(dǎo)師制指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要建立“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人做導(dǎo)師”的學(xué)生心理關(guān)愛(ài)機(jī)制，推行“全員關(guān)愛(ài)導(dǎo)師制”；鼓樓區(qū)則出臺(tái)《鼓樓區(qū)中小學(xué)全員導(dǎo)師制工作實(shí)施意見(jiàn)》，指出：要健全現(xiàn)代學(xué)校治理制度，優(yōu)化師生關(guān)系和家校關(guān)系，倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的育人理念。如今，經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)施與探索，鼓樓區(qū)“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人做導(dǎo)師”已“落地有聲”，“全員導(dǎo)師制”工作正“春色滿(mǎn)園”。

導(dǎo)師主題見(jiàn)面會(huì)“感悟生命 一路生花”

“任老師，你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量……”這是初一八班一位同學(xué)寫(xiě)給其導(dǎo)師的信；“當(dāng)本月的家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作調(diào)查問(wèn)卷又一次被打開(kāi)時(shí)，我多想說(shuō)何其有幸，遇見(jiàn)了她！”這是一位家長(zhǎng)發(fā)的朋友圈……類(lèi)似的故事每天都在南京民辦育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南京育英外?！保┥涎荩鳛槿珖?guó)首家為學(xué)生配置導(dǎo)師并且構(gòu)建起完整工作機(jī)制的初中，這是自2018年以來(lái)，南京育英外校每位導(dǎo)師與每個(gè)家庭的日常。他們都有同樣的宗旨：一切為了孩子。

導(dǎo)師和學(xué)生一起閱讀

導(dǎo)師和學(xué)生交流

鼓樓區(qū)落實(shí)全員育人暨關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)工作推進(jìn)會(huì)

2023年5月，鼓樓區(qū)在“協(xié)同潤(rùn)心 護(hù)航成長(zhǎng)”落實(shí)全員育人暨關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)工作推進(jìn)會(huì)上發(fā)布了《鼓樓區(qū)關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)“潤(rùn)心護(hù)航”行動(dòng)實(shí)施方案》，并宣布將分階段在鼓樓區(qū)所有中小學(xué)試行“全員導(dǎo)師制”，全區(qū)各中小學(xué)都在摸索適合自己的發(fā)展路徑，而“先行一步”的南京育英外校也在鼓樓區(qū)“點(diǎn)題”后進(jìn)一步深入落實(shí)。該校黨支部書(shū)記盧晨介紹，學(xué)校按照1:14的比率給1300多名學(xué)生配備導(dǎo)師，作為一線教師，他們?cè)谌烁?、體格、心理、學(xué)業(yè)、潛質(zhì)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年的學(xué)涯規(guī)劃和跟蹤指導(dǎo)，在學(xué)校、家庭社會(huì)全場(chǎng)域下做好陪護(hù)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

2023年11月，鼓樓區(qū)中小學(xué)遴選了130名首批“種子導(dǎo)師”

以心導(dǎo)心，以情動(dòng)情。從“老師”走向“導(dǎo)師”，體現(xiàn)的是導(dǎo)師制的人文關(guān)懷。和諧的師生關(guān)系，是立德樹(shù)人的生態(tài)氛圍，是教育教學(xué)改革突破口，是全員導(dǎo)師制的支持系統(tǒng)。當(dāng)然，從“老師”走向“導(dǎo)師”也并非“一朝一夕”之功。為了更好賦能導(dǎo)師成長(zhǎng)，鼓樓區(qū)、校兩級(jí)以開(kāi)展“雙線培訓(xùn)”為抓手，設(shè)置“線上＋線下”的系列培訓(xùn)課程，助力導(dǎo)師制工作的深入推進(jìn)和開(kāi)展。值得一提的是，2023年11月，鼓樓區(qū)中小學(xué)遴選了130名首批“種子導(dǎo)師”，“種子導(dǎo)師”培訓(xùn)班正式開(kāi)班，為期半年的培訓(xùn)每周一課，一直持續(xù)到今年4月。各校也積極開(kāi)展導(dǎo)師相關(guān)分級(jí)培訓(xùn)，將“全員導(dǎo)師制”的培訓(xùn)與每月教師、班主任等培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展，切實(shí)發(fā)揮“種子導(dǎo)師”的輻射、引領(lǐng)作用。

老師為有小煩惱的孩子們唱歌

時(shí)代需要從“老師”到“導(dǎo)師”，讓老師成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”般的導(dǎo)師，落實(shí)育人責(zé)任，努力將做“經(jīng)師”和做“人師”相統(tǒng)一?！坝H其師，信其道?！痹谀暇┦辛W(xué)小學(xué)德育副校長(zhǎng)韓慧看來(lái)，“全員導(dǎo)師制”是時(shí)代背景的應(yīng)運(yùn)而生、兒童成長(zhǎng)的迫切需要、家庭教育的補(bǔ)充支持。為全面推進(jìn)“全員導(dǎo)師制”，學(xué)校面向六個(gè)年級(jí)學(xué)生下發(fā)問(wèn)卷，讓孩子根據(jù)自己的意愿，選擇自己的導(dǎo)師，并了解學(xué)生選擇導(dǎo)師的原因、理由，以期做好學(xué)生的思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯向?qū)У裙ぷ?，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。韓慧介紹，學(xué)校對(duì)收集上來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、總結(jié)，共計(jì)收到選擇理由3055條，在通過(guò)詞頻統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)編碼方法進(jìn)行分析之后了解到了孩子們心中好老師的樣子，這些也成了老師們追求的理想目標(biāo)。

老師課間和孩子們?cè)谧呃攘奶?/p>

自鼓樓區(qū)吹響了“全員導(dǎo)師制”的行動(dòng)號(hào)角，全員導(dǎo)師制工作已在全區(qū)中小學(xué)全面推開(kāi)，各校積極響應(yīng)，涌現(xiàn)出一批鼓樓區(qū)域特色的“全員導(dǎo)師制”創(chuàng)新舉措、特色做法。南京市第二十九中學(xué)初中部借助“云上玉泉”智慧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立了獨(dú)具特色的“玉泉心橋”全員導(dǎo)師制。同時(shí)，學(xué)校制訂了“全員導(dǎo)師工作手冊(cè)”，記錄師生互動(dòng)過(guò)程，幫助每位導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的心理健康形成長(zhǎng)期、全面的觀察，以期用更科學(xué)、合理的方式來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到全面育人的效果；南京市建寧小學(xué)秉持“善小教育”的理念，結(jié)合小班化特色，切實(shí)落實(shí)“學(xué)生人人有導(dǎo)師，教師人人是導(dǎo)師”，真正做到關(guān)注每一個(gè)、激勵(lì)每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)；南京市方興小學(xué)制定“暖星”行動(dòng)方案，推動(dòng)教師人人成為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，建立和完善基礎(chǔ)教育學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，構(gòu)筑現(xiàn)代學(xué)校治理體系和學(xué)生身心健康守護(hù)網(wǎng)……

弦歌不輟，桃李芬芳。如今，鼓樓區(qū)正在以教育家精神為內(nèi)核，指引教師做“大先生”，做學(xué)生成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”，全面推進(jìn)“全員導(dǎo)師制”走深走實(shí)，讓每一名學(xué)生都能被關(guān)注，護(hù)航每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。（圖片由受訪方提供）

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