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1、培養(yǎng)良好習慣塑造健康人格 著名心理學家威廉_？b_詹姆士說過：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！庇纱丝梢姡⒆有袨榱晳T的養(yǎng)成直接關系到他們的健康成長。尤其是這一代孩子被父母寵壞了，任性、不講禮貌、自私、缺乏愛心與同情心。面對他們，作為班主任，工作瑣碎極了，比他們的父母多了更多的焦慮與不安。要讓他們健康成長，必須反復地進行良好行為習慣的培養(yǎng)。那么，該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習慣呢？ 一、做學生良好習慣的塑造者示范者、監(jiān)督者。 從學生一進小學之門，便應該高度重視對他們進行良好的

2、行為習慣塑造。示范是兒童最初和最基本的學習行為方式。老師的一舉一動，都對學生有著潛移默化的影響。作為老師更應該嚴于律己，為人師表，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，孩子們都熱火朝天地干起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：在上學期開學初每次打掃衛(wèi)生時，我都要

3、把每個學生的抽屜中的垃圾清理干凈，直到今天為止，不論是班里哪一位學生做值日，都要先把抽屜清理干凈，再掃地。此外，要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應該時刻起到監(jiān)督作用。孩子是需要鼓勵的，孩子有了進步，及時的給予肯定會收到良好的教育效果。我通過每月一次的雛鷹之星的評比，對學生的好習慣進行肯定。另外，對學生進行口頭表揚與批評。如：升旗時、上操時哪些學生做得好，老師隨時對這些學生提出表揚，對行為不規(guī)范的學生及時予以糾正。適時發(fā)現(xiàn)學生學習生活中的點滴進步，及時表揚，樹立起學生們學習的榜樣，幫助孩子們逐漸養(yǎng)成良好的習慣。這些事雖細小，但對孩子的習慣有很大影響。 二、家庭、社會學校聯(lián)手培育，強化習慣

4、養(yǎng)成 在學校養(yǎng)成的好習慣，如果回家不強化，或者學校要求和家庭要求不一致，會使教育出現(xiàn)中斷，不利于學生行為訓練和習慣養(yǎng)成。所以我們不僅在學校運用各種方法進行強化訓練和培養(yǎng)，還應該與各位家長及時聯(lián)系，將訓練、培養(yǎng)內(nèi)容通報給家長，請家長在家中評價孩子的習慣，起到督促作用。如：在上學期開學報名時的家長會上，我就對家長講：針對作息時間、習慣的養(yǎng)成、安全教育等方面，我們不要讓教育成為5+2=0，什么意思呢？也就是孩子在學校被老師教育五天，而在家呆了兩天就把老師的教育忘得一干二凈。希望各位家長能夠和老師緊密配合培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。孩子一入校門就給家長講清要求，我覺得收效很大。平時，當家長不找

5、我時，我便主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。這樣一來，我們班的許多家長都會主動打電話詢問孩子的學習情況和在校表現(xiàn)。 三、班主任要富有愛心 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。我親切地喚他們孩子，為他們整理衣領，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導，熱情地向貧困生、生病的學生、有不

6、良行為的學生伸出友誼的雙手。如何俊余是我們班上一個男孩子，他調皮淘氣中透著可愛，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學是他的“獵物”，經(jīng)常受到他的攻擊。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意的。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。不管是什么時候，即使是很嚴肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，總是陶醉于自己的天地之中。他對學校的一切制度都熟視無睹，從來不穿校服，上課經(jīng)常傻笑，嚴重影響教學秩序，還經(jīng)常打人、罵人，常常把同學的本子和書撕壞。作業(yè)幾乎不寫，即使

7、是寫也是一塌糊涂，在學校是出了名的。經(jīng)過了解，才知道他家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄托，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，母親感到束手無策?，F(xiàn)在孩子更加自由散漫，每天放學后丟下書包就到附近的網(wǎng)吧玩，直到深夜。父母分離對他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去父愛，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常受到大家的指責批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。于是，我主動與他交朋友?！皭勰軇?chuàng)造奇跡”，于是我更加關愛他，用愛去征

8、服他的心理誤區(qū)，用誠摯的愛去感化他，教育他，讓他感到老師同樣喜歡他，感受到老師在誠心誠意地幫助他。我經(jīng)常給予他關愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課后從生活上給予關心，沒有本子給他買；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比較活潑的孩子同桌，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感，然后循循善誘，引導他對事物進行對錯判斷，曉之以理，動之以情的教育，使他感覺我說的入情入理，自己認識到自己的錯誤，并表示以后要改正；另外、持續(xù)不斷地對何俊余進行表揚、鼓勵。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并發(fā)給他雛鷹章，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習慣，逐漸讓他改掉作業(yè)

9、不按時完成的毛病。 通過上述細節(jié)，讓孩子在潛移默化中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、并學會去愛。作為一名班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。教師的愛心是成功教育的原動力。班主任的愛心不僅包括對本身工作的熱愛，同時也包括對學生的熱愛。多年來，我在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，并且用自己的愛去關心每一位學生，是愛拉近了我與學生與家長的距離，是愛讓學生體會到班級這個大家庭的溫暖。我也在學生對我反饋過來的尊重和愛戴中的得到了一種無形的力量，一種滿足和欣慰。 四、反反復復，常抓不懈 良好習慣形成后的鞏固是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復

10、抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪雛鷹章等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促。使孩子們養(yǎng)成了良好的習慣，他們有了良好的習慣，都在健康地成長。 總之，習慣是人格特質的重要表征之一。人格的形成與習慣的養(yǎng)成存在密切關系。健康人格是少年兒童全面和諧發(fā)展，具備健理素質和心理素質的核心。健康人格的形成不是一朝一夕的事情，它是一場持久戰(zhàn)，需要我們班主任的耐心、細心、恒心，適時指導、教育，促進他們良好習慣的養(yǎng)成，。正如“三字歌”中所說“好習慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生”。只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能有益將來，學生的身心才能得以健康發(fā)展。在以后的教育教學中，我將不斷努力，不斷總結，努力為爭創(chuàng)余慶縣龍溪小學常規(guī)示范學校作出自己的貢獻。 第 5 頁 共 5 頁

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