開展雙語教學(xué),為廣大聾兒的語言康復(fù)探索新路

【摘要】：本文針對(duì)傳統(tǒng)的聾兒聽力語言康復(fù)高耗低效的現(xiàn)實(shí),介紹了國(guó)際上先進(jìn)的聾兒雙語雙文化理論和在中國(guó)的實(shí)踐。作者以面向全體聾兒、促進(jìn)聾兒身心和諧全面發(fā)展、開發(fā)聾幼兒潛力為出發(fā)點(diǎn),闡述了聾兒聽力語言康復(fù)的根本問題是聾兒語言的溝通和交流能力的康復(fù)。雙語雙文化法的實(shí)驗(yàn)和推廣不是對(duì)口語教學(xué)的否定,是針對(duì)大多數(shù)聾童的實(shí)際,給聾孩子們提供了一種新的發(fā)展選擇,因?yàn)殡p語雙文化教育是面向全體聾兒的教育,是促進(jìn)聾兒身心和諧全面發(fā)展的教育,是開發(fā)聾幼兒潛力的教育,是讓聾兒及聾兒家長(zhǎng)可以選擇的一種新的教育方式和教學(xué)方法。在實(shí)踐中,作者指出:轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念,提高認(rèn)識(shí),是搞好雙語雙文化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提;創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境是開展雙語教學(xué)的關(guān)鍵;以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持語言和思維的統(tǒng)一性,是雙語教學(xué)的指導(dǎo)思想。通過實(shí)驗(yàn),作者認(rèn)為雙語雙文化抓住了聾兒語言康復(fù)的核心問題——交流與溝通的問題。雙語雙文化的方法,使聾兒的語言學(xué)習(xí)貼近生活,并與思維的發(fā)展統(tǒng)一起來,在語言的“溝通與交流”的實(shí)際運(yùn)用中不僅使聾兒的語言得到發(fā)展,更重要的是促進(jìn)他們健康心理和健全人格的形成,這是事關(guān)聾人一生發(fā)展的大問題。

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