9月7日上午，由北京伊頓國(guó)際幼兒園聯(lián)合國(guó)內(nèi)外杰出嬰幼兒教育專家、知名企業(yè)家共同創(chuàng)立的EDUCA HOME（愛(ài)嘟咔）啟動(dòng)儀式在朝陽(yáng)區(qū)華陽(yáng)家園舉辦，宣告國(guó)內(nèi)首家融合皮克勒、瑞吉?dú)W和蒙特梭利三大先進(jìn)的國(guó)際育兒理念的早教機(jī)構(gòu)正式誕生。 據(jù)悉，目前在中國(guó)，0-3歲寶寶在很大程度上都沒(méi)有得到高質(zhì)量的早期啟蒙教育，隨著全面二孩開(kāi)放政策，帶來(lái)的早教托育的市場(chǎng)需求急劇攀升，促使了EDUCA HOME的建立，為整個(gè)行業(yè)樹(shù)立新標(biāo)準(zhǔn)、帶來(lái)新活力。

相較于其它早教機(jī)構(gòu)，EDUCA HOME最大的亮點(diǎn)，在于結(jié)合了國(guó)際領(lǐng)先的三大育兒理念——皮克勒、瑞吉?dú)W和蒙特梭利，以自由、創(chuàng)新、獨(dú)立、探索和尊重式照料為核心。

“將三大國(guó)際教育理念的融合在一起，我們正是看到了其中的良性互補(bǔ)，能夠發(fā)揮更有效的托育效果?！?/p>

北京伊頓國(guó)際幼兒園創(chuàng)始人王偉在接受菁kids采訪時(shí)表示，這一選擇是經(jīng)過(guò)多年的國(guó)際考察與國(guó)內(nèi)外知名嬰幼兒教育專家的共同論證。

同時(shí)她認(rèn)為，在嬰幼兒誕生后最寶貴的初級(jí)階段，優(yōu)秀的早教托育能夠點(diǎn)燃和激發(fā)孩子們探索的樂(lè)趣和激情，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

正是如此，EDUCA HOME為0~3歲的孩子不僅提供尊重式的照料，還有個(gè)性化的教育體驗(yàn)。

例如針對(duì)特定的發(fā)展能力和需求，為孩子們量身定制了豐富的語(yǔ)言課程，創(chuàng)建了適合探索活動(dòng)并提供安全的空間，讓孩子們自由探索。

“所有的孩子都會(huì)在喂食、睡眠、換尿片的過(guò)程中受到溫和、尊重式的照料?！痹诂F(xiàn)場(chǎng)，托育老師向前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)介紹道，每個(gè)孩子都是值得被尊重、有能力、有思想的個(gè)體，尊重式照料的環(huán)境可培養(yǎng)孩子的信任、自信，社交情感發(fā)展，積極行為習(xí)慣的建立。

因此，EDUCA HOME在課程設(shè)計(jì)方面，與傳統(tǒng)親子課不同的是更強(qiáng)調(diào)孩子的自主權(quán)，讓他們自由運(yùn)動(dòng)及探索，促進(jìn)潛能激發(fā)。所提供靈活的小時(shí)套餐制，亦可滿足每個(gè)家庭的不同需求。

而老師在課堂中的任務(wù)，側(cè)重于進(jìn)行專業(yè)性的觀察及評(píng)估孩子的表現(xiàn)。隨時(shí)根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行環(huán)境調(diào)整，并給予適合的支持。

為確保家長(zhǎng)們充分了解孩子的成長(zhǎng)進(jìn)度，他們也會(huì)做好每天和每月的定時(shí)溝通。

例如每天，每個(gè)家庭會(huì)收到各自孩子的日志，里面記錄著他們的具體作息，包括進(jìn)食、如廁、睡眠等各種重要的事件。

為確保提供的信息準(zhǔn)確有效，老師們會(huì)一直持續(xù)觀察（有自發(fā)性，也有計(jì)劃好的）。信息會(huì)被記錄到以下各項(xiàng)文件中：

照片趣聞：一系列圖片展示了孩子幾個(gè)月經(jīng)歷 ，包括每天有趣瞬間及特殊事件，并且涵蓋了所有領(lǐng)域的發(fā)展。 學(xué)習(xí)瞬間：及時(shí)的瞬間寫(xiě)照，學(xué)習(xí)瞬間是對(duì)個(gè)人或者團(tuán)體經(jīng)歷的記錄，會(huì)通過(guò)分析與父母分享。 學(xué)習(xí)旅程：孩子在一個(gè)月之內(nèi)的經(jīng)歷的綜述。在持續(xù)的觀察和記錄的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅程跟蹤了孩子在特定領(lǐng)域的進(jìn)展，并且會(huì)在接下來(lái)的數(shù)月中繼續(xù)，這也會(huì)幫助父母跟蹤特定技能的發(fā)展。 發(fā)展評(píng)估：除了每個(gè)月會(huì)更新的文件記錄，父母還會(huì)收到他們孩子的發(fā)展評(píng)估，這個(gè)文件基于Pikler研究發(fā)展圖設(shè)計(jì)，允許老師在孩子在校期間跟蹤孩子在特定領(lǐng)域的發(fā)展。

同期啟動(dòng)的還有家長(zhǎng)陪伴課堂項(xiàng)目，豐富課程主題包括小小音樂(lè)家、小小建筑家、小小感官家、小小戰(zhàn)略家、小小藝術(shù)家、小小探索家、小小語(yǔ)言家等，促進(jìn)孩子全方面的發(fā)展，同時(shí)課程安排也會(huì)不斷調(diào)整。 除了課程設(shè)計(jì)之外，另一項(xiàng)讓眾多家長(zhǎng)無(wú)比關(guān)心的，當(dāng)屬環(huán)境設(shè)計(jì)了。

EDUCA HOME位于朝陽(yáng)區(qū)華陽(yáng)家園小區(qū)18號(hào)樓3-4層，面積共1100平米。嬰幼兒按是否行走的狀態(tài)，會(huì)被分開(kāi)照料及教育。

對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，大運(yùn)動(dòng)技能指的是身體的大動(dòng)作發(fā)育，包括翻身、使用雙手和膝蓋向上支撐身體，爬行、站立和行走。在大肢體運(yùn)動(dòng)區(qū)域，專為孩子設(shè)計(jì)的皮克勒和瑞吉?dú)W教具，允許他們?cè)诖罂臻g里進(jìn)行身體的自然發(fā)展。

據(jù)相關(guān)工作人員介紹，此次他們獨(dú)家引進(jìn)了源自意大利的瑞吉?dú)W教具合作伙伴的高質(zhì)量教具和家具，而皮克勒教具和家具源于匈牙利，由高品質(zhì)的山毛櫸木材制成，教具比例由皮克勒博士本人計(jì)算并投入生產(chǎn)。

在數(shù)碼工作室這一獨(dú)特的學(xué)習(xí)空間，不僅有動(dòng)態(tài)投影，還有各種聲音和材料資源，為孩子提供一個(gè)360度完全浸潤(rùn)式體驗(yàn)，支持他們擴(kuò)展知識(shí)、興趣、想法與創(chuàng)造力。

“有些精致的小東西根本不是買(mǎi)來(lái)的，而由我們外教老師花了好幾個(gè)月時(shí)間親手制作?！?

據(jù)了解，EDUCA HOME外教老師來(lái)自于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，并擁有5年以上0~3歲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中外籍教師均獲得了嬰幼兒早期教育學(xué)士學(xué)位，師生比高達(dá)1：3~1：4。

 

而為讓孩子們?cè)谑覂?nèi)能夠擁有真實(shí)的戶外體驗(yàn)，EDUCA HOME還在3層設(shè)置了一塊約40平米的游樂(lè)區(qū)，配以干凈的水、泥土和沙子。

“自然世界可通過(guò)孩子的感官系統(tǒng)幫助促進(jìn)發(fā)展。當(dāng)孩子越多的被自然感知所滋養(yǎng)，你會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)與大自然接觸是我們神經(jīng)系統(tǒng)不斷發(fā)展與強(qiáng)壯的主要方式。”

此外，公共學(xué)習(xí)空間、搭建區(qū)、母嬰室和安睡房，以及新風(fēng)空氣凈化系統(tǒng)，構(gòu)成了為嬰幼兒健康成長(zhǎng)不可或缺的有機(jī)整體。

-End- 相關(guān)鏈接

皮克勒（Pikler）

皮克勒育兒法起源于匈牙利，由當(dāng)?shù)刂膬嚎漆t(yī)生Emmi Pikler創(chuàng)建。教學(xué)法專注于嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的自然發(fā)展、自由不受干擾的玩耍、溫和護(hù)理的交流時(shí)刻及成人與嬰幼兒之間和諧又彼此尊重的關(guān)系。自然發(fā)展下的運(yùn)動(dòng)能力意味著“皮克勒寶寶”會(huì)發(fā)展出極佳的平衡力、完善的身體姿勢(shì)、軀干核心控制力、敏捷性及認(rèn)知意識(shí)。

瑞吉?dú)W（Reggio）

瑞吉?dú)W教育法來(lái)自意大利，是一種以孩子為中心的教學(xué)理念。瑞吉?dú)W教學(xué)法將給孩子帶來(lái)最富有意義的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們踏上一段奇妙的感官旅程，在故事、藝術(shù)、音樂(lè)和富有創(chuàng)意的環(huán)境中賦予孩子能量去探索和實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)意地思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多可能性。

蒙特梭利（Montessori）

蒙特梭利教學(xué)法主張讓老師預(yù)設(shè)好環(huán)境，將學(xué)習(xí)自主權(quán)交給孩子，給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)，并在環(huán)境的互動(dòng)中進(jìn)行自我建構(gòu)，獲得動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言等全面性發(fā)展，并具備獨(dú)立、專注、自律、合作等重要特質(zhì)。

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