順邁學(xué)校初中部不僅厲兵秣馬強化內(nèi)功，而且積極請來外援，提升隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)校成立專家顧問團隊，王佐書顧問親自為順邁教師題詞“精神需要精神感染，人格需要人格教育，智慧需要智慧啟迪，感情需要感情投入?！痹趯＜翌檰枅F隊的引領(lǐng)下學(xué)校開展了爭做“四有”好老師活動，涌現(xiàn)出一批思想品德過硬，業(yè)務(wù)能力超群的順邁精英教師。以何淑華老師、曲鴻梅老師為代表的畢業(yè)班團隊培養(yǎng)的學(xué)生在2018年首屆中考中取得了輝煌的成績。44名學(xué)生參加考試，省重點進段率高達73%，市重點進段率100%，考取哈三中、師大附中、哈九中學(xué)生比例達到50%，列居哈爾濱市之首。哈爾濱市2016年—2019年生物、地理、政治、歷史結(jié)業(yè)考試全體參考學(xué)生連續(xù)四年均以A+的成績通過考試。

3.發(fā)揮黨員先鋒作用，樹立教師群體的光輝形象。

順邁學(xué)校初中部一直在創(chuàng)建全市最優(yōu)秀的教師隊伍上狠下功夫，舍得投入，不惜代價引進、培養(yǎng)中青年骨干教師。并以黨員先鋒模范為引領(lǐng)，實施“青藍(lán)工程”，幾年來培養(yǎng)出一批名優(yōu)中青年骨干教師。在技能展示活動現(xiàn)場，從教師們的精彩表現(xiàn)中，充分展示了這支隊伍的先進性。

選派骨干教師到北師大培訓(xùn)、每周展示一節(jié)黨員先鋒引領(lǐng)課等，通過不同的形式歷練打磨教師，讓教師在歷練中健康成長。

數(shù)學(xué)組吳祥貴老師微課的精彩演示，讓現(xiàn)場所有老師和學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)微課在信息時代的精妙作用。林志堅老師帶來用計算機繪制的正十七邊形，運用自如的集合畫板讓大家贊嘆不已。

語文組趙淑梅、李淼老師帶來的同一作家不同作品的課堂導(dǎo)語，使在場觀眾一聽傾心。黃淑霞、王瑜老師展示與學(xué)生的同題原創(chuàng)作文令在場觀眾感動不已。張慧校長朗誦的《將進酒》，渾厚大氣、慷慨激昂。

歷史組教師李佳檜、鄭李會共同展示《史苑縱橫》，董加林、張鵬宇兩位政治老師用思維導(dǎo)圖的形式對十九大進行解讀。

物理組實驗兩心壺、巧借地球引力、導(dǎo)電性檢測器，化學(xué)組的大象牙膏、噴泉實驗、氫氣爆炸的改進實驗，生物組鑒定食物中的營養(yǎng)、探究植物的呼吸作用，都讓大家耳目一新。

英語組齊承志老師用流利的英語帶領(lǐng)現(xiàn)場觀眾還原了大美順邁校園以及英語課堂教學(xué)。高一人帶來的詩朗誦《再別康橋》嫻熟流暢。周爾納、劉進霞、李乃霞幾位英語教師帶來了電影經(jīng)典片段配音，語音語調(diào)勝似原音，情趣盎然。

音體美組郭璇、洪哲、耿義通、楊鵬四位教師帶來的慷慨激昂的鼓點《黃種人》拉開了音體美微展示的序幕。郭璇老師二胡演奏，趙天老師舞蹈，洪哲、耿義通、楊鵬、宋金秋四位體育老師帶來的太極筆伴隨著《我的祖國》同時表演，一時間舞臺上刀術(shù)瀟灑，二胡悠揚，歌聲嘹亮，鼓聲雷雷。

美術(shù)組夏清泉、徐佳、姜一壯三位教師的筆墨清爽、疏密有致的山水畫，展現(xiàn)了順邁人淡泊名利的胸懷。教師們的積極向上、教藝雙豐的展示體現(xiàn)了順邁教師的整體形象。

二、探索課堂育人的有效學(xué)模式，促進師生互助成長。

1.開展小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂。

初中部教學(xué)始終致力于切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，堅持踐行“讓學(xué)生成為課堂主人”。順邁學(xué)校初中部的小組合學(xué)研究，以校長為教學(xué)引領(lǐng)，攜名師團隊，經(jīng)過幾年來的積極實踐，形成了一整套有針對性、有實效性的小組合學(xué)教育模式。合作學(xué)習(xí)立足于打造生命化課堂，以充分釋放生命的活力為手段，以生命成長為目的，提倡共融的理念，力求提升每一個生命的價值，賦予課堂教學(xué)以生命的意義，就是要“讓課堂充滿生命的活力”。

2.提高合作能力，培養(yǎng)團隊意識。

順邁課堂的“小組研學(xué)”不僅極大地提升了教師個人的教學(xué)能力，更培養(yǎng)出了無數(shù)擁有積極人格、陽光心態(tài)、懂得合作共融、互助共進的順邁學(xué)子，同學(xué)們用他們自主學(xué)習(xí)能力，完美詮釋了順邁學(xué)校的“和而不同”，提高了攻堅克難的能力。同學(xué)們通過個人解讀、思維導(dǎo)圖、同桌互學(xué)、小組交流、全班競賽、研討辯論、讀書匯報、作業(yè)展示、百家講壇、走進經(jīng)典等小組合作活動形式，在課堂上展示著他們“小組合學(xué)”的累累碩果。“小組合學(xué)”為同學(xué)們開拓出了一個自由、廣闊的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，同學(xué)們通過分工合作、研討匯報不僅能夠慎思、導(dǎo)行，更能夠認(rèn)知、明理，可以說“小組合學(xué)”帶給孩子們的收獲是源于課堂，這種團結(jié)競爭意識的養(yǎng)成提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，一批優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。“苦心人，天不負(fù)；春明媚，桃李艷”。八年級學(xué)生賀煦軒在2016年和2017年的世界數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中國賽區(qū)均獲得金獎；2018年全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽一等獎。喬思佳、成嘉明、王馨晨在全國中學(xué)生作文大賽中喜獲一等獎，劉東昕在青少年機器人世界杯中國公開賽中獲一等獎，關(guān)韻在東北三省魔方錦標(biāo)賽和黑龍江國防科技大賽軍情解碼—魔方比賽中獲得一等獎。七年級學(xué)生趙梓賀、徐浩森在全國青少年電子信息與智能控制創(chuàng)新實踐展示活動中獲得一等獎。

三、國學(xué)走進校園，滋養(yǎng)學(xué)生健康的心靈。

國學(xué)中蘊藏著豐富的人生哲理和為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)。作為炎黃子孫，引導(dǎo)學(xué)生增強學(xué)習(xí)民族文化的自覺性，理解“修身”“立德”“向善”等傳統(tǒng)道德文化中關(guān)于為人處世的論述。培養(yǎng)學(xué)生的積極生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將優(yōu)秀的品德體現(xiàn)在于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，達到育人立德向善。根據(jù)學(xué)生特點開展了豐富多彩的活動。

1.開展“知行合一”的國學(xué)課堂。

順邁學(xué)校圍繞國學(xué)課題，設(shè)計了國學(xué)課堂系列主題活動。已開設(shè)了“中華民族傳統(tǒng)禮儀”“中華傳統(tǒng)服飾”“中華傳統(tǒng)節(jié)日與民俗”“中華傳統(tǒng)文化——24節(jié)氣”課程。通過一系列的講座，同學(xué)們開闊了視野，了解了中華民族文化的內(nèi)涵。以班級為單位對古詩詞及名言名句進行誦讀，使孩子們既能熟讀國學(xué)經(jīng)典，又感受到中國文化的博大精深，并將所學(xué)知識運用到生活中去。

2.打造主題鮮明的校園廊壁文化。

國學(xué)經(jīng)典與校園文化建設(shè)有機結(jié)合?！白屆恳粔K墻壁會說話，讓每一寸土地都育人”。舉辦了陶行知教育展，參與了陶行知教育研討會活動，把“教學(xué)做合一”的理念引入課堂教學(xué)；創(chuàng)辦了蕭紅文化長廊，開展了小作家文學(xué)社活動；將國學(xué)思想融入學(xué)校廊壁文化中，在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)古典韻味，寓傳統(tǒng)文化于極富內(nèi)涵的校園環(huán)境之中，讓優(yōu)美的環(huán)境承載出濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。讓學(xué)生們行走在走廊中品味國學(xué)經(jīng)典時，仿佛打開一部立體、多彩、會說話的教科書，無時無刻都能感受到學(xué)校古樸雅致又主題鮮明的傳統(tǒng)文化氛圍。

3.堅持在書寫和誦讀中融入國學(xué)元素。

以學(xué)年為單位，開展了早誦、午書、暮省等活動，舉行了國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀大賽、默寫大賽、作文大賽。在滿室的書香、墨香中，學(xué)生們瑯瑯的誦讀聲縈繞耳畔，組織學(xué)生欣賞名曲，在古典名曲中，同學(xué)們體會到了規(guī)范書寫的樂趣，夕陽黃昏，“給心靈加油”，一天下來，找個時間來“沉淀”一下，把這一天的“雜質(zhì)”過濾掉，精華取出來，這樣才能輕裝上陣，才能在反思中不斷進步。在活動中學(xué)生感受到了中國古典詩詞的魅力，對中華傳統(tǒng)文化有更深刻的理解。

4.進行內(nèi)涵豐富的國學(xué)展演。

為了提高學(xué)生的詩詞朗誦水平，培養(yǎng)對詩詞的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進一步領(lǐng)會詩詞的豐富想象、藝術(shù)感染力強等特點，學(xué)生們在音樂老師的帶領(lǐng)下，舉行古詩文吟誦展示表演。展示了誦讀國學(xué)經(jīng)典的成果，提高了學(xué)生古詩文朗誦水平，進一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)、背誦、積累古詩文的熱情。學(xué)生們個個聲音洪亮，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，與觀眾產(chǎn)生了共鳴。

國學(xué)走進校園，不僅能夠增強學(xué)生的文化底蘊，更重要的是發(fā)揮育人立德向善，滋養(yǎng)學(xué)生心靈的作用。順邁學(xué)校初中部讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神、道德理念、價值規(guī)范成為學(xué)生最濃厚的人生底色。

四、積極開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為的社會責(zé)任感。

順邁學(xué)校初中部充分利用校內(nèi)和社會資源，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為的社會責(zé)任感。學(xué)校給學(xué)生提供鍛煉機會，提供時間和空間，讓學(xué)生了解民生，體察民情，拓展學(xué)生的視野，理解勞動者的辛苦，增強同情心和責(zé)任感。

1.開展餐廳義工服務(wù)。

“腳步匆匆快如風(fēng)，急急奔往大廳，扎上圍裙做義工。”這首詩真實再現(xiàn)了餐廳義工忙碌的情景。為了培養(yǎng)學(xué)生力所能及服務(wù)他人的思想，我校制定了餐廳義工制度。學(xué)生自愿報名，義務(wù)服務(wù)。每周每班竟選出6名學(xué)生，每天午餐時她們穿上圍裙，幫助餐廳阿姨完成擦桌椅、拖地、倒盤子等工作。在忙碌中，鍛煉了孩子們自理自立能力。為別人服務(wù)的同時，也收獲了精神上的愉悅，學(xué)生的吃苦耐勞的精神得到了全校師生和食堂員工的贊許，餐廳義工服務(wù)成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

2.走進校園開心農(nóng)場，體驗勞動的幸福。

學(xué)校每年投資十幾萬元，在校內(nèi)辟建了同學(xué)們的陶園。開心農(nóng)場占地15畝，囊括了常見的60余種花草和農(nóng)作物。郁郁蔥蔥，鳥語花香。順邁學(xué)子不出校門即可親近和感受自然，在花草叢中認(rèn)識動植物，觀察其習(xí)性，并親手種植、采摘，制作植物標(biāo)本；分年級、分班進行管理，師生共同參與其中，在勞動中感受了汗滴禾下土的辛勞，體味了收獲的歡心。學(xué)校還著意創(chuàng)建了農(nóng)場文化，命名為陶園，設(shè)置了行知廊和求真亭及文化墻，把陶行知的語錄寫在廊壁上，把師生的學(xué)陶成果展示在田野上，讓孩子們身在校園，學(xué)在自然，陶冶性情，思想熏染。

每逢開心農(nóng)場豐收之時，學(xué)生自發(fā)組織起來，利用假期時間采摘蔬菜，走向市場，義賣蔬菜。每逢寒暑假以鄰近為團隊，組織開展社會實踐活動，以此帶動了家長和社會的有識之士參與活動。學(xué)校定期進行總結(jié)展示成果。讓孩子們走出學(xué)校的小課堂，步入社會的大課堂，解放孩子們的雙眼、大腦、雙手、空間、時間，讓孩子們自主去參與有意義的社會實踐活動，學(xué)會在實踐活動中“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！?/p>

3.走進大自然，開展遠(yuǎn)足踏青活動。

學(xué)校每年5-6月份組織師生參與“走進自然·遠(yuǎn)足濕地”“尋找蕭紅足跡”活動，徒步行走10公里，在校長的一聲號令下，紅旗招展，班服閃亮，一字長蛇，逶迤前行，沿途形成了一道無可替代的青春靚麗的風(fēng)景。在領(lǐng)略沿途自然景觀的同時鍛煉自己的意志力。走出了團隊精神，走出了集體榮譽，走出了勇氣和堅強。活動中同學(xué)們相互鼓勵，助人為樂，載歌載舞，在疲勞中盡興，在快樂中流連忘返?；顒雍螅瑢W(xué)校評出了優(yōu)秀團隊集體，先進學(xué)生個人，并將活動延續(xù)升騰，舉辦了征文比賽，同學(xué)們用真情實感展現(xiàn)了自己的文采。

4.面向世界，開展游學(xué)活動。

借助幼兒園雙語實驗班，小學(xué)雙語實驗班和高中外國語學(xué)校教育的優(yōu)勢，初中部開展了游學(xué)活動，我們把這種活動定義為“行走中的課堂”，定期舉辦師生報告會，舉辦墻刊展示成果，編輯成書供大家分享；目前已與英國、美國、日本、加拿大、韓國建立了相互來訪關(guān)系，開展了多次臺灣地區(qū)游學(xué)活動。

五、創(chuàng)設(shè)“六育”校本課程，促進學(xué)生個性發(fā)展。

“順邁六育——禮、智、言、體、藝、技”校本課程的開發(fā)與建設(shè)，遵循“多元發(fā)展、張揚個性”的原則，緊緊圍繞順邁初中“情智并重，藝文見長”的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷推陳出新，形成特色。社團活動是我?！傲苯逃晒难由彀l(fā)展。多年來形成的藝術(shù)類、美術(shù)類、語言類、文學(xué)類、思想類、體育類、手工類、益智類的社團課程以其思想性、藝術(shù)性、知識性和趣味性，成為學(xué)生們每周期盼的特色課程。學(xué)生們在社團活動中挖掘潛能，實踐體驗、手腦相濟、陶冶情操、激發(fā)情趣、融入生活、拓展視野。社團中他們的競爭意識、合作意識、研究能力、創(chuàng)新能力、溝通能力進一步的提高，他們找到了自信，完善了自我，塑造了積極向上的人格。

1.自主選擇，彰顯個性。

順邁學(xué)校秉承“讓每一個學(xué)生都擁有平凡的精彩，讓社團成為孩子們張揚個性的絢麗舞臺”的理念。打破班級、年級的界限，實行走班制。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇自己心儀的課程，為此學(xué)校在每學(xué)期前精心為同學(xué)們準(zhǔn)備了30多門課程供選擇。內(nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明、寓教于樂。用豐富的內(nèi)容充實學(xué)生的課余生活，用參與活動陶冶學(xué)生的情操。每學(xué)期各社團以不同形式的匯報展現(xiàn)成果，讓每一名同學(xué)都有展示自我的機會，卓爾不群。讓每個社團都成為我校自己的特色。

2.異彩紛呈，各展才藝。

（1）藝術(shù)類社團，群星璀璨，星光熠熠。

茶藝、古箏、舞蹈，如沐春風(fēng)，涵養(yǎng)人格。茶品飄香、古箏悠揚、舞蹈曼妙、沁人心房，它們是眾多課程中盛開的一朵牡丹，深深吸引著孩子們前往。從理論到實踐、從內(nèi)心到儀表、從自信到從容、從淡定到儒雅，接受的是純正的中國傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)的是生活的品味與精神。提升的是中國文化品位，成長的是中國人樂觀人格的力量。沙畫、國畫、版畫，用心品味，滋養(yǎng)人格。沙畫以故事的方式進行作畫，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的水平。國畫從眼中之竹、到胸中之竹、再到手中之竹，把筆墨的濃淡、緩急、聚散通過細(xì)細(xì)的暈染，呈現(xiàn)主題呼之欲出的作品，培育了學(xué)生銳意創(chuàng)新、個性展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。版畫以起稿、雕刻、印刷等技法，體驗手工制作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力的同時，也提高了孩子們的審美能力，陶冶了孩子們的藝術(shù)情操?，F(xiàn)在校園里墻上布置的所有版畫都是孩子們社團課的作品，每每駐足，都是一種美的享受。日前，在省教育廳主辦的2019年全省中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，哈爾濱順邁學(xué)校成績斐然，榮獲2019年黑龍江省中學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎（音樂）、省級藝術(shù)基點校。在藝術(shù)展演類獲獎的學(xué)校中，順邁學(xué)校獲獎總數(shù)居全省前列，充分展示了順邁學(xué)子的風(fēng)采，反映了學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果。

（2）益智類社團，寓教于樂，其樂無窮。

橋牌社團是一種高雅、文明、競技性很強的智力游戲，學(xué)習(xí)橋牌可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進人際交往，增強團結(jié)合作。作為競技體育運動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、信任的團隊精神開發(fā)學(xué)生智力，有益于身心健康。

（3）體育類社團，強身健體，團隊協(xié)作。

組建于2016年的龍獅社團由宋金秋老師指導(dǎo)，是匯集人數(shù)最多的社團，它集力量與技巧、挑戰(zhàn)與協(xié)作共存，一直活躍在學(xué)校各種活動表演的舞臺，成為順邁學(xué)校一道獨特的風(fēng)景線。華夏的雄獅與中國的巨龍同舞，塑造了炎黃子孫不屈不撓、積極樂觀、勇往直前的品格。在社團文化傳承上，醒獅社在每個學(xué)期開學(xué)初就積極挖掘培養(yǎng)新人，讓社團薪火相傳，精彩延續(xù)。同時每年的散打社團、籃球社團、羽毛球社團、乒乓球社團、毽球社團、足球社團都成為順邁學(xué)校的一張張靚麗的名片，活躍在省市區(qū)中小學(xué)的競技場上，奪得了眾多傲人的佳績。體育社團助力了孩子們積極人格的養(yǎng)成，為孩子們的發(fā)展插上翅膀。

（4）手工類社團，精工細(xì)作，巧奪天工。

黏土社團和折紙社團在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生把一塊塊黏土、一張張方紙變成一個個栩栩如生的立體作品；一把剪刀、一張彩紙，在孩子們手中演繹著靈動的藝術(shù)。在魔術(shù)社團上，孩子們深深地被魔術(shù)的魔力吸引著，在教師地指導(dǎo)下反反復(fù)復(fù)地研磨自己的手上技法，與同伴們互相指正著手法中的不足，刻苦認(rèn)真的程度不亞于真正的魔術(shù)師。在操作中欣賞美、創(chuàng)作美，在體驗中感悟美、鑒賞美，在手腦的實踐中提高了孩子們向善、向美的人格。

（5）機器人社團，科技創(chuàng)新，碩果累累。

全國青少年電子信息與智能控制創(chuàng)新實踐競賽共設(shè)23項個人一等獎，其中順邁學(xué)校初中部有3人獲得一等獎，同時摘得團體第一名及最佳組織獎。學(xué)生社團在學(xué)生積極人格的塑造中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。順邁的“六育”校本課程張揚了學(xué)生的個性，也給學(xué)生提供了展示自我的平臺，讓孩子們以獨特的優(yōu)勢閃閃發(fā)亮，綻放自己的光彩。

順邁學(xué)校初中部積極人格教育的實踐與探索已取得初步成果，今后還將不斷的進行完善。順邁學(xué)校深知，學(xué)校的使命是要應(yīng)著眼于學(xué)生個性發(fā)展，追求學(xué)生未來的需求，為學(xué)生一生的幸福奠基，為每一個家庭的幸福鋪路，更要為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人奮力前行，積極育人，育積極人，任重道遠(yuǎn)，不負(fù)時代重托。

哈爾濱順邁學(xué)校雙語菁英班給家長和孩子多一種選擇

順邁雙語菁英班依托與延續(xù)順邁學(xué)校成功的辦學(xué)基礎(chǔ)，引進深具國際經(jīng)驗的北美教育專家，結(jié)合本地資源，組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊。引導(dǎo)孩子同時接受中國基礎(chǔ)教育的嚴(yán)謹(jǐn)及西方開放式教育精神。

高端的多元化教育體系、符合國情的雙語化教學(xué)模式、融貫中西的課程規(guī)化、全面發(fā)展的適性教育。順邁學(xué)校雙語菁英班應(yīng)時而生！

一、融貫中西的課程規(guī)劃——雙語制課程架構(gòu)

依據(jù)國家教育部頒布課程綱要及雙語課程設(shè)計理念，扎實中國基礎(chǔ)教育課程，多元的雙語化課程設(shè)置和豐富的活動安排，個性化的培養(yǎng)方案，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)具有核心競爭力的全能型人才。

二、走進多元化教育——ESL課程體系

引進世界通用的權(quán)威級“ESL教學(xué)方法”，采用Nat ive Speaker母語學(xué)習(xí)法，為孩子創(chuàng)造情景式教學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)變得生活化、靈活化。

三、雙語教學(xué)模式——雙班主任制教學(xué)

實行雙班主任制教學(xué)，配備具有多元化思維的教師隊伍，中西方教育相結(jié)合，引導(dǎo)孩子同時接受中國基礎(chǔ)教育的嚴(yán)謹(jǐn)及西方開放式教育的精神。

四、多元發(fā)展的適性教育——特色課程

ESL情景教學(xué)、Reading Cl ub等特色課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性化差異。開展家族混齡教育，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作及社會參與能力。

五、全球化視野——海外互動研學(xué)

開展國內(nèi)外研學(xué)活動，拓展視野，豐富學(xué)生閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強主動性，培養(yǎng)孩子的個性及開放式、多元化的文化理念和思維習(xí)慣。

審核：呂曉艷 責(zé)編：毛曉星返回搜狐，查看更多

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