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俗語(yǔ)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！蓖杲逃闹匾圆谎远鳌ｋS著時(shí)代的進(jìn)步，中國(guó)家長(zhǎng)迫切期待科學(xué)早教。目前我國(guó)的早教市場(chǎng)現(xiàn)狀如何？如何將科學(xué)早教的理念落到實(shí)處？近日，在中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心科學(xué)早教專業(yè)委員會(huì)主辦的“2017科學(xué)早教大會(huì)”上，早教專家共話兒童成長(zhǎng)。——編者
早教行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)空白亟須填補(bǔ)
在中國(guó)，進(jìn)行科學(xué)早教很有現(xiàn)實(shí)必要。據(jù)中國(guó)關(guān)工委兒研中心秘書長(zhǎng)鄔明朗介紹，聯(lián)合國(guó)兒童發(fā)展基金會(huì)曾有一項(xiàng)進(jìn)行了多年的“REAP項(xiàng)目”（農(nóng)村教育成就項(xiàng)目）。該項(xiàng)目曾針對(duì)中國(guó)陜西某地區(qū)0-3歲的貧困兒童做過(guò)一個(gè)調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，調(diào)研兒童中40%的孩子存在貧血，37%的兒童社會(huì)情感能力發(fā)展存在問(wèn)題，20%的孩子智力發(fā)展水平和運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展遲緩?！案鶕?jù)這些數(shù)據(jù)來(lái)推演，如果我們?cè)俨蛔⒁膺M(jìn)行早期營(yíng)養(yǎng)及養(yǎng)育方法的干預(yù)，中國(guó)未來(lái)將有53%的0-3歲的孩子會(huì)存在認(rèn)知發(fā)育遲緩問(wèn)題，以后可能會(huì)有33%的未來(lái)勞動(dòng)力具有永久性的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展障礙?！边@一數(shù)據(jù)讓鄔明朗頗為擔(dān)憂。
“從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，早教理念從國(guó)外逐漸進(jìn)入國(guó)內(nèi)，于是洋品牌、本土品牌的各種早教機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般地發(fā)展起來(lái)了?！薄?017科學(xué)早教大會(huì)”上，鄔明朗在回顧早教在中國(guó)的發(fā)展歷程時(shí)，指出了推廣“科學(xué)早教”的迫切性。在他看來(lái)，由于歷史原因，我國(guó)對(duì)科學(xué)早教方面缺乏一些整體上的經(jīng)驗(yàn)，早教市場(chǎng)“魚龍混雜”。
“近年來(lái)，社會(huì)各界越來(lái)越重視早期教育，但也存在著很多問(wèn)題?！编w明朗說(shuō)，中國(guó)早教其實(shí)包括三個(gè)關(guān)鍵模塊：家庭、社區(qū)和早教機(jī)構(gòu)。但在當(dāng)下由于科學(xué)早教的知識(shí)普及覆蓋程度還比較低，大量的社區(qū)缺乏完備的科學(xué)早教知識(shí)、社會(huì)工作者和專門早教的場(chǎng)所。另外，一些早教機(jī)構(gòu)還缺少全國(guó)統(tǒng)一的行業(yè)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)則，商業(yè)氣息太濃，不利于科學(xué)早教的發(fā)展傳播?！拔覀兲岢茖W(xué)早教，其實(shí)就是要消除那些不科學(xué)的、純粹為了追求商業(yè)利益而打著各種名目舉辦的非科學(xué)早教機(jī)構(gòu)。”鄔明朗說(shuō)。
“現(xiàn)在的科學(xué)研究也表明，大腦的發(fā)育和功能是由遺傳和環(huán)境決定的。遺傳不能改變，但養(yǎng)育是可以改變的?！痹卩w明朗看來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兒童的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題不難解決，但早教卻需要科學(xué)的方法。所以，讓科學(xué)早教理念在全民形成共識(shí)，將對(duì)中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭及兒童一生的幸福具有非凡的意義。
科學(xué)早教，要從父母做起！
“今天，來(lái)參加這個(gè)會(huì)的大都是早教界人士，也大都是年輕的父母。但是，令我失望的是，由于各位的遲到而導(dǎo)致會(huì)議比預(yù)定時(shí)間延遲了整整25分鐘。為人老師、為人父母，大家有何思考？”會(huì)上，中國(guó)關(guān)工委兒研中心主任、中科院心理所原所長(zhǎng)張侃借助發(fā)生在現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際案例，為現(xiàn)場(chǎng)年輕的父母“上了一課”。
張侃告訴與會(huì)者，所謂早教的秘訣，總結(jié)起來(lái)其實(shí)就是“一養(yǎng)三傳”：培養(yǎng)習(xí)慣、傳遞知識(shí)、傳授技能、傳承文明。在張侃看來(lái)，科學(xué)早教，說(shuō)簡(jiǎn)單了其實(shí)就是讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“守時(shí)，是一個(gè)職場(chǎng)人最基本的素質(zhì)，但是成人總是對(duì)越簡(jiǎn)單的事情，越無(wú)所謂。但一旦形成了習(xí)慣，就會(huì)影響到孩子?！睆堎┱f(shuō)，有了好習(xí)慣，才能更好地傳遞知識(shí)、傳授技能、傳承文明。所以，科學(xué)早教，首先家長(zhǎng)要在為人處世上給孩子做好榜樣。
張侃所提及的家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力，讓中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)臨床營(yíng)養(yǎng)分會(huì)原主任王書荃深有同感。王書荃發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都開(kāi)始注重早教中提倡的親子陪伴，但他發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在陪孩子時(shí)，都會(huì)習(xí)慣性地看手機(jī)刷微信，導(dǎo)致了“形似陪伴，但精神上缺乏陪伴”，這樣的陪伴沒(méi)有積極價(jià)值，反而會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感?！霸缙诮逃侨松幕A(chǔ)。早教做得好，就能為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)，科學(xué)早教從父母做起！”王書荃呼吁。
“關(guān)于早教，母親必須先有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，即母親首先要學(xué)會(huì)基本的生活技能，處理好各種人際關(guān)系，才能從自己的一言一行中影響孩子?！敝袊?guó)關(guān)工委兒研中心科學(xué)早教專業(yè)委員會(huì)主任王如文在發(fā)言中，也強(qiáng)調(diào)了媽媽這一角色對(duì)早教的重要影響作用?！皨寢屖呛⒆拥氖兹卫蠋?，也是最好的老師。如果每一個(gè)媽媽都能首先把自己的‘職業(yè)’詮釋好，科學(xué)早教的理念就容易推廣到社區(qū)、最終影響到社會(huì)，我國(guó)的早教事業(yè)就會(huì)邁出一大步?！?/p>
早教，應(yīng)注重孩子內(nèi)在的生長(zhǎng)
“早期教育，要根據(jù)0-3歲幼兒的心理特征進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)上的教育，從而讓孩子形成良好的情緒自控力和生發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！敝袊?guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)梅建認(rèn)為，早教的目的不是讓孩子過(guò)早地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是為培養(yǎng)孩子未來(lái)50年的能力奠基。梅建舉例說(shuō)，2017年，幾位專家從一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，影響孩子成年后最主要的因素是行為情緒自控和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這兩種因素對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)知能力的影響?！八裕茖W(xué)的早教應(yīng)該注重孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)，包括學(xué)會(huì)正向表達(dá)心理情緒、學(xué)會(huì)等待等?！泵方ㄕf(shuō)。
“一個(gè)人只有內(nèi)心足夠強(qiáng)大，才能在未來(lái)社會(huì)中具有更強(qiáng)的強(qiáng)適應(yīng)力。可喜的是，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視對(duì)幼兒的心理教育了?！敝锌圃簝和睦硌芯克趵麆傄舱J(rèn)為，心理教育在早教中有很大價(jià)值。王利剛在工作中曾接觸過(guò)很多案例，他發(fā)現(xiàn)很多體型強(qiáng)壯的青少年卻擁有一顆“玻璃心”：抗壓能力太低、內(nèi)心非常脆弱和敏感。
但在咨詢中，很少有父母追問(wèn)孩子形成“玻璃心”的起源是什么。王利剛說(shuō)，如果在以前，他會(huì)深度分析孩子在成長(zhǎng)經(jīng)歷中遭遇的自卑、刺激事件，從中找出問(wèn)題。而現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些“玻璃心”的根本問(wèn)題并不是因?yàn)楹⒆犹趿耍且驗(yàn)樗麄冎茉獾男』锇槎继珡?qiáng)了。
“‘沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害’，現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展快，對(duì)個(gè)體要求高，這就需要讓孩子從小具備強(qiáng)大的內(nèi)心。所以，在早期教育的過(guò)程當(dāng)中，要注重對(duì)孩子情緒的控制和引導(dǎo)，為孩子今后的心理發(fā)展做好儲(chǔ)備，這比讓他學(xué)更多知識(shí)更有用?！?/p>
讓科學(xué)的早教行動(dòng)起來(lái)！
“我每天在微信上會(huì)收到大量的現(xiàn)代育兒理念，婆婆卻堅(jiān)持她的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，我到底該聽(tīng)誰(shuí)的？”提起科學(xué)育兒的話題，80后媽媽小李吐槽說(shuō)，她陷入了“育兒資訊太多而無(wú)從選擇”的“苦惱”。
對(duì)此現(xiàn)狀，王利剛表示，很多年輕父母從懷孕起就開(kāi)始關(guān)注各種信息，待孩子出生之后，每個(gè)階段都面臨“任務(wù)”，他們總希望自己的孩子成長(zhǎng)得最好。再加上沒(méi)有專業(yè)的辨別判斷能力，面對(duì)微信時(shí)代的海量資訊，更加不知所措，甚至出現(xiàn)焦慮。“如果科學(xué)早教不發(fā)聲，各種未經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的觀點(diǎn)就會(huì)充斥在媒體，讓這些年輕父母?jìng)儾恢??！蓖趵麆倛?jiān)信，只有將科學(xué)育兒的聲音傳播了，“育兒新傳統(tǒng)”就會(huì)慢慢地形成，也會(huì)降低因育兒觀念不一致而引發(fā)婆媳矛盾的幾率。“比如，以前中國(guó)很少有人真正地蹲下來(lái)聽(tīng)孩子表達(dá)，而現(xiàn)在越來(lái)越多的父母能夠傾聽(tīng)孩子，這是一個(gè)好的發(fā)展趨勢(shì)?！?/p>
“對(duì)孩子成長(zhǎng)而言，科學(xué)早教不是奢侈品，而是必需品。家長(zhǎng)及教育工作者應(yīng)當(dāng)以孩子的幸福成長(zhǎng)為目標(biāo)，絕不能功利性地建立在希望孩子將來(lái)有出息的基礎(chǔ)上。每一個(gè)孩子，無(wú)論其家庭貧窮還是富有，無(wú)論出生在城市還是農(nóng)村，在呱呱墜地時(shí)都是一個(gè)新鮮的生命。早教工作者有責(zé)任讓每個(gè)孩子都不輸在生命之初的起跑線上?！绷钹w明朗欣喜的是，新生代父母喜于學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，我國(guó)的早教現(xiàn)狀發(fā)生了很大的變化，正在朝著一個(gè)積極的、良好的方向迅速地發(fā)展，“科學(xué)早教，才讓未來(lái)有未來(lái)。”鄔明朗說(shuō)。
（文章來(lái)源：人民政協(xié)報(bào)7月19日教育版）
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