篇一 ：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力

    自我監(jiān)控是以一種監(jiān)控主體及監(jiān)控對(duì)象為同一客觀事物的監(jiān)控。而學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力是指學(xué)生為了保證學(xué)習(xí)的成功，提高學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極的計(jì)劃，監(jiān)察、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)過(guò)程。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，健康成長(zhǎng)起到重要作用。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控能力，需要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富學(xué)習(xí)策略，拓展學(xué)習(xí)思維，及時(shí)反思修正，培養(yǎng)學(xué)生的自主獨(dú)立性和耐挫力，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能使課堂步入高效率、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的佳境。下面就聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力。

 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)自我監(jiān)控的認(rèn)識(shí)。

    思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)到位，才能以真正的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。為提高學(xué)習(xí)者對(duì)自我監(jiān)控的認(rèn)識(shí)首先要加強(qiáng)符合個(gè)人性的目的性的教育，教學(xué)中充分使學(xué)生了解自已，讓學(xué)生了解當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，學(xué)習(xí)與社會(huì)、與自我成長(zhǎng)的關(guān)系。如召開(kāi)以“挑戰(zhàn)自我”?！叭绾螌?shí)踐自我”的主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生自我?jiàn)^斗，自我監(jiān)控的意識(shí)。其次，是提高學(xué)生自我成功感的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)學(xué)業(yè)成績(jī)成功的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其成功感和自信心。從而增強(qiáng)自我控制臺(tái)內(nèi)驅(qū)力。最后能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。為此在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)日常生活例子，讓學(xué)生理解：我明白我想學(xué)習(xí)；我是一個(gè)學(xué)習(xí)者。又如：開(kāi)展以“如果我想學(xué)習(xí)什么東西的話，我就能做到”和以“我喜歡學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，我知道努力思考會(huì)充滿樂(lè)趣?！盀橹黝}的評(píng)價(jià)練習(xí)可提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自我監(jiān)控的習(xí)慣。

    首先，幫助學(xué)習(xí)者制定目標(biāo)、計(jì)劃。為方便學(xué)生根據(jù)自己情況制定目標(biāo)、計(jì)劃。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)指出某章某節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及要求要達(dá)到的目標(biāo)，這樣有剩于學(xué)生設(shè)置真正激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)確定后要定期檢查目標(biāo)實(shí)施情況。

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篇二 ：提高高中生自我監(jiān)控能力的主要途徑

提高高中生自我監(jiān)控能力的主要途徑

作者：楊建 未延杰

來(lái)源：《語(yǔ)文周報(bào)·高中教研版》20xx年第15期

學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控，是指學(xué)生為了保證學(xué)習(xí)的成功，提高學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，將自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為意識(shí)的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行的積極的計(jì)劃、監(jiān)察、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的能力，稱為學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力，它包括學(xué)習(xí)過(guò)程中確定目標(biāo)、制定計(jì)劃、選擇方法、管理時(shí)間、調(diào)節(jié)努力程度、執(zhí)行計(jì)劃、反饋與分析效果、采取補(bǔ)救措施等能力。

提高高中生自我監(jiān)控能力的主要途徑，有以下幾個(gè)方面。

一、讓學(xué)生在思想上樹(shù)立正確的成人、成才觀

從傳統(tǒng)上看：早在25xx年以前，孔子開(kāi)創(chuàng)私學(xué)，他就把教學(xué)的目標(biāo)定位于：不僅要把學(xué)生培養(yǎng)“成人”，而且要培養(yǎng)成“君子”。君子要將禮與仁、言與行完美地統(tǒng)一起來(lái)，不僅要具有獨(dú)善其身的自我修養(yǎng)，還要兼濟(jì)天下，即后來(lái)被后人總結(jié)和熟知的“修身、齊家、治國(guó)、平天下” 。

從現(xiàn)實(shí)中看：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨的今天，教育工作者更需發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人、成才的教育。在自己的教育范圍內(nèi)，每日都要引領(lǐng)學(xué)生思考：“我是誰(shuí)？我來(lái)到學(xué)校做什么？我獲得了什么？”通過(guò)每日的反思達(dá)到自省，從思想上使學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，進(jìn)一步為行為上的自我控制奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。研究表明，抱負(fù)水平的高低與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的高低密切相關(guān)，提高學(xué)生的抱負(fù)水平，使其達(dá)到適當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制訂恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。教師盡力發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立自信心，激發(fā)其奮發(fā)向上的動(dòng)機(jī)。努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)常嘗到成功的喜悅，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，真正做到學(xué)習(xí)有興趣，有毅力，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

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篇三 ：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力發(fā)展變化的比較

關(guān)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)導(dǎo)致知識(shí)更新速度快，發(fā)展、創(chuàng)新成為這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)展的核心是主體性的發(fā)展，學(xué)生作為將來(lái)工作和生活的主體，應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握獲取知識(shí)的方法與技能。而傳統(tǒng)的教育方式使學(xué)生形成了接受性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)行為是消極被動(dòng)的，一旦失去監(jiān)督，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)自我管理。教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康的若干意見(jiàn)》明確指出“他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握自我，發(fā)展自我的方法與能力。”因此，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力，變外在的監(jiān)督為內(nèi)在的自我管理、自我控制、自我約束、自主自律，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為其終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)個(gè)性健全發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。因此，我對(duì)小學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)水平及存在問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，目的是了解我校低年級(jí)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)水平及發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我監(jiān)控學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，為我們下一步開(kāi)設(shè)心理訓(xùn)練課，幫助學(xué)生了解自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的主客觀因素，增強(qiáng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與有效性提供依據(jù)，使我們的心理健康教育更能符合學(xué)生的實(shí)際。

二、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和方法：

1、調(diào)查時(shí)間：20xx年3月

2、調(diào)查地點(diǎn)：紅橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)

3、調(diào)查對(duì)象：一年三班學(xué)生共26人，其中男生10人，女生16人。

4、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。共發(fā)放問(wèn)卷26份，收回26份。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

1．調(diào)查結(jié)果：

（1）課前準(zhǔn)備比較充分。

在調(diào)查問(wèn)卷中，60% 的學(xué)生都能夠自覺(jué)地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，提前預(yù)習(xí)新授課內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位和作用是無(wú)可替代的。在平時(shí)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)做得好的學(xué)生，上課時(shí)積極性較 1 侯瑩

高，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得投入，他們的課堂效率無(wú)疑是很高的。相反，有的學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，聽(tīng)課效率低，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，久而久之，就失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，引導(dǎo)學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率，起著不可忽視的作用。但是，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)學(xué)生是獨(dú)立地自學(xué)活動(dòng)，由于學(xué)生年齡小，自控能力差，所以我們總是遺憾地發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不能自覺(jué)地做好預(yù)習(xí)工作。因此，應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

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篇四 ：自我監(jiān)控

《中小幼學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的調(diào)查及教育策略研究》

課題中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告

建甌市建安中心小學(xué)

一、課題的提出

學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控是我國(guó)心理和教育領(lǐng)域近十幾年來(lái)潛心研究的重要課題。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控，在理論上科學(xué)地揭示了學(xué)生的高級(jí)心理活動(dòng)——自我意識(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制調(diào)節(jié)作用，使我們從新的、動(dòng)態(tài)的角度去認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律，為豐富完善已有的學(xué)習(xí)理論提供了重要的科學(xué)依據(jù)。在實(shí)踐上對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效果，都有著十分重要的意義。

從素質(zhì)教育角度看，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要內(nèi)容。自我監(jiān)控作為人類意識(shí)主觀能動(dòng)性的集中體現(xiàn)，不僅是個(gè)體走向成熟，由依賴走向獨(dú)立的重要標(biāo)志，也是完成任務(wù)、協(xié)調(diào)關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)的必要條件。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展、社會(huì)飛速進(jìn)步的信息時(shí)代，能不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)、把握新發(fā)展、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、自我調(diào)控能力顯得尤其重要。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、安排自己、控制自己，有利于提高他們的全面素質(zhì)。

二、概念的界定

學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控，是指學(xué)生為了保證學(xué)習(xí)的成功、提高學(xué)習(xí)的效果、達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，將自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為意識(shí)的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行的積極的計(jì)劃，監(jiān)察、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)過(guò)程。有實(shí)驗(yàn)研究證明，隨著年級(jí)的提高，學(xué)習(xí)自我監(jiān)控對(duì)學(xué)習(xí)效果的作用日益增大。進(jìn)入高中階段，也就是進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的高峰期，高中教育如果能抓住時(shí)機(jī)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到重要作用。為此，我校從20xx年開(kāi)始進(jìn)行《中小幼學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的調(diào)查及教育策略研究》的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)踐中逐步形成了培養(yǎng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的操作規(guī)程和運(yùn)行機(jī)制度，

取得了較明顯的效果。

三、理論依據(jù)

1、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)。人的自我監(jiān)控，反映出一種高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱為元認(rèn)知。元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí)，它包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。在人們的各種活動(dòng)中，元認(rèn)知都發(fā)揮著十分重要的監(jiān)控、調(diào)節(jié)功能。有關(guān)實(shí)驗(yàn)證明，元認(rèn)知與思維品質(zhì)（敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性）存在著因果聯(lián)系，從認(rèn)知心理學(xué)的角度分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可分為目標(biāo)系統(tǒng)、材料系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、產(chǎn)品系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)幾大部分。其中監(jiān)控系統(tǒng)處于支配地位，對(duì)其他四個(gè)系統(tǒng)起著協(xié)調(diào)控制作用。而學(xué)習(xí)的監(jiān)控系統(tǒng)的最重要核心成分就是自我監(jiān)控。

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篇五 ：自我監(jiān)控方法集萃

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力是指學(xué)生為了保證學(xué)習(xí)的成功， 提高學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極的計(jì)劃，監(jiān)察、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)過(guò)程。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力， 能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，健康成長(zhǎng)起到重要作用。下面就聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力。

一、提高學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控認(rèn)識(shí)。 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)到位，才能以真正的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。為提高學(xué)習(xí)者對(duì)自我監(jiān)控的認(rèn)識(shí)我采取了如下措施。 1、加強(qiáng)符合個(gè)人性的目的性的教育。

（1）教學(xué)中充分使學(xué)生了解自已，讓學(xué)生了解當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，學(xué)習(xí)與社會(huì)、與自我成長(zhǎng)的關(guān)系。如召開(kāi)以“挑戰(zhàn)自我”?！叭绾螌?shí)踐自我”的主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生自我?jiàn)^斗，自我監(jiān)控的意識(shí)。

（2）提高學(xué)生自我成功感的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)學(xué)業(yè)成績(jī)成功的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其成功感和自信心。從而增強(qiáng)自我控制臺(tái)內(nèi)驅(qū)力。

（3）喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。為此在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)日常生活例子，讓學(xué)生理解：我明白我想學(xué)習(xí)；我是一個(gè)學(xué)習(xí)者。又如：開(kāi)展以“如果我想學(xué)習(xí)什么東西的話，我就能做到”和以“我喜歡學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，我知道努力思考會(huì)充滿樂(lè)趣?！盀橹黝}的評(píng)價(jià)練習(xí)可提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控能力。

二、為學(xué)習(xí)者設(shè)臵自我監(jiān)控的氛圍。 1 、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂氣氛：教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展多種形式的教學(xué)方法：如開(kāi)展個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)：這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有充分獨(dú)立的思維時(shí)間，使學(xué)生能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時(shí)有利于學(xué)生在課堂上及時(shí)得到反饋來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足

2 、設(shè)臵有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，采用多元化的評(píng)價(jià)手段，教學(xué)中我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造性能力等素質(zhì)的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，從而使學(xué)生更加積極地調(diào)動(dòng)各方面的能力主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)。

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篇六 ：內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)

一、內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)的概念 控制自我評(píng)估（CSA）也被稱為管理自我評(píng)估、控制和風(fēng)險(xiǎn)自我評(píng)估、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)自我評(píng)估以及控制/風(fēng)險(xiǎn)自我評(píng)估，是指企業(yè)內(nèi)部為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、控制風(fēng)險(xiǎn)而對(duì)內(nèi)部控制系統(tǒng)的有效性和恰當(dāng)性實(shí)施自我評(píng)估的方法。其有三個(gè)基本特征：關(guān)注業(yè)務(wù)的過(guò)程和控制的成效；由管理部門和職員共同進(jìn)行；用結(jié)構(gòu)化的方法開(kāi)展自我評(píng)估。

二、內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容

（一）內(nèi)部控制評(píng)價(jià)的目標(biāo)：對(duì)企業(yè)內(nèi)部的有效性發(fā)表意見(jiàn)

結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，考慮企業(yè)內(nèi)部控制能否對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)管理的效率和效果目標(biāo)、財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息完整目標(biāo)、資產(chǎn)安全目標(biāo)、合法合規(guī)目標(biāo)等單個(gè)或整體控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供合理保證。

（二）內(nèi)部控制的主體:董事會(huì)及其審計(jì)委員會(huì)

（三）內(nèi)部控制評(píng)價(jià)的范圍和頻率；

1.根據(jù)企業(yè)所控制的風(fēng)險(xiǎn)的重大性以及內(nèi)部控制在降低風(fēng)險(xiǎn)中的重要性的不同：

（1）經(jīng)常評(píng)價(jià)：應(yīng)優(yōu)先考慮的風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)部控制或降低風(fēng)險(xiǎn)最為重要的控制你，應(yīng)更經(jīng)常地進(jìn)行評(píng)價(jià)

（2）非經(jīng)常評(píng)價(jià)：一般不需要像對(duì)具體控制的評(píng)估那樣頻繁地對(duì)整個(gè)內(nèi)部控制體系進(jìn)行評(píng)價(jià)

2.根據(jù)評(píng)價(jià)范圍可分為：

（1）年度評(píng)價(jià)：指企業(yè)根據(jù)內(nèi)部控制目標(biāo)，對(duì)企業(yè)某一年度建立與實(shí)施內(nèi)部控制的有效性驚醒的評(píng)價(jià)；

（2）專項(xiàng)評(píng)價(jià)：指企業(yè)在特定時(shí)點(diǎn)對(duì)特定范圍的內(nèi)部控制的有效性的評(píng)價(jià)。

（四）內(nèi)部控制評(píng)價(jià)的流程:

1.制定內(nèi)部控制評(píng)價(jià)方案，明確評(píng)價(jià)目的、范圍和進(jìn)度安排等內(nèi)容

2.評(píng)價(jià)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)的有效性

3.測(cè)試內(nèi)部控制運(yùn)行的有效性

4.確認(rèn)內(nèi)部控制缺陷

5.出具評(píng)價(jià)結(jié)論，編制評(píng)價(jià)報(bào)告

6.提出適當(dāng)?shù)拇胧?，改進(jìn)內(nèi)部控制缺陷

（五）內(nèi)部控制評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

1.風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向原則。內(nèi)部控制評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為基礎(chǔ)，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性和對(duì)企業(yè)單個(gè)或整體控制目標(biāo)造成的影響程度來(lái)確定需要評(píng)價(jià)的重點(diǎn)業(yè)務(wù)單元、重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域或流程環(huán)節(jié)。

2.一致性原則。內(nèi)部控制評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)采用統(tǒng)一可比的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的可比性

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篇七 ：監(jiān)理自我工作匯報(bào)

工作總結(jié)

在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，全體職工努力踐行科學(xué)發(fā)展觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，圓滿完成了20xx年監(jiān)理任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了精神文明和物質(zhì)文明的雙豐收。作為公司的一員，現(xiàn)將本年度工作作以下匯報(bào)：

本人主要擔(dān)任光大橡園及綠地金融中心的監(jiān)理工作，在總監(jiān)理工程師的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的支持和幫助下，主要負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)巡視、旁站、分項(xiàng)工序結(jié)束的驗(yàn)收；在監(jiān)理工程師的指導(dǎo)下，深入詳細(xì)檢查施工各部位和環(huán)節(jié)，盡量做到事前監(jiān)理，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一發(fā)現(xiàn)有出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭馬上制止，避免問(wèn)題的發(fā)生。發(fā)生問(wèn)題了查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因盡早處理，處理不了的問(wèn)題和重大問(wèn)題及時(shí)向監(jiān)理工程師匯報(bào)。

本人始終堅(jiān)持以一個(gè)合格監(jiān)理人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)自己的本職工作;有良好的工作作風(fēng)和吃苦耐勞精神;工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，思想品德端正;遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和企業(yè)的規(guī)章制度;服從組織分配，吃苦在前，享受在后，盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成監(jiān)理部交給的各項(xiàng)工作。日常工作中能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，嚴(yán)格履行自己的崗位職責(zé)，站在公正的立場(chǎng)上，獨(dú)立地解決實(shí)際問(wèn)題。生活中，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。 半年多的監(jiān)理工作收獲很大，但也有不足：有時(shí)認(rèn)為自己行使監(jiān)管權(quán)，不太注重聽(tīng)取施工人員的意見(jiàn)，不講究工作方式，工作方式不夠靈活;由于知識(shí)面不廣和對(duì)規(guī)范及監(jiān)理程

序理解的不夠透徹，導(dǎo)致工作中的決策能力有所欠缺，不能很好地、全面地協(xié)調(diào)工作;統(tǒng)籌安排能力較差，考慮問(wèn)題不夠全面。今后的工作中我要多向領(lǐng)導(dǎo)及同事們學(xué)習(xí)管理協(xié)調(diào)以及現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)能力。做到言行要嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)話要有依據(jù)，給施工單位提建議時(shí)要注意把握尺度;嚴(yán)守公司紀(jì)律;在文件處理及行文方面多下功夫，以保證行文的準(zhǔn)確性和高度概括性。在今后的工作中本人將努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為公司的建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

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篇八 ：數(shù)控技術(shù)自我評(píng)價(jià)1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

本人是**學(xué)院的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)，一月份我們將出校門，踏上社會(huì)去實(shí)習(xí)。 本人在校學(xué)習(xí)三年間能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，態(tài)度謙虛誠(chéng)懇；學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)良好，積極參加班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真自覺(jué)履行各項(xiàng)勞動(dòng)義務(wù)；服從組織安排，積極配合班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)工作。在校期間曾在班里擔(dān)任了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等職務(wù)，對(duì)待班級(jí)工作本人勤勤懇懇，任勞任怨，工作踏實(shí)，受到了老師和同學(xué)的好評(píng)。在校期間曾獲榮獲全國(guó)高職高?！鞍l(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)一項(xiàng)，省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，國(guó)家勵(lì)志金學(xué)金兩次、一等獎(jiǎng)兩次、二等獎(jiǎng)兩次、三好學(xué)生一次、校優(yōu)秀團(tuán)員一次。

本人取得高級(jí)數(shù)控銑床操作工證、省計(jì)算機(jī)二級(jí)合格證書和浙江省英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)證書、ISO內(nèi)部審核員資格證書。能熟練使用OFFICE的各種辦公軟件，運(yùn)用Autocad、UG等軟件進(jìn)行繪圖或數(shù)控編程。

愿意從事數(shù)控技術(shù)及相關(guān)相近行業(yè)的工作。

收筆之際，感謝您可以看我的自薦信，無(wú)論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

在校期間本人學(xué)習(xí)的主修課程有： 數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程與操作、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控機(jī)床電氣控制與PLC控制、數(shù)控原理與系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與故障診斷、機(jī)械制圖（含計(jì)算機(jī)輔助繪圖）、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械CAD/CAM等。參加的主要實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)有：金工實(shí)習(xí)、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床電氣及PLC應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)與數(shù)控加工工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

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