不知不覺(jué)，已入仲春，西山校園在一片春意中沉醉。隆冬過(guò)去，溫暖的春風(fēng)播撒希望，孩子們的心靈早已蘇醒。

　　生活處處皆語(yǔ)文。在這個(gè)特殊的寒假，福建西山學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組充分利用現(xiàn)實(shí)生活中豐富的語(yǔ)文資源，開(kāi)展了形式活潑、異彩紛呈的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，為孩子們送去了童年的溫暖與詩(shī)意?；顒?dòng)目的旨在引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解疫情，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集信息、整理信息等能力。在宅家研學(xué)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我們逐步成長(zhǎng)，生命也將日漸豐滿。

“戰(zhàn)勝疫情·春暖花開(kāi)”

一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)成果

　　一花一世界，一葉一菩提。一抹新綠，一片花海，充實(shí)豐富了孩子們的居家生活，一張張春意盎然的佳作隨筆尖流瀉。但生活并不都是玫瑰花，還有刺人的荊棘。當(dāng)一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷神州大地時(shí)，也同樣牽動(dòng)著一顆顆稚嫩的童心。他們關(guān)心國(guó)家，關(guān)注疫情，熱情謳歌砥礪前行的抗疫英雄們。武漢加油！中國(guó)加油！那一聲聲發(fā)自肺腑的吶喊，充滿了蓬勃的力量。他們堅(jiān)信，他們祈盼，武漢櫻花漫天，中國(guó)春色滿園。
 

　　
　　草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物生長(zhǎng)，大自然是天然的“教材”，它蘊(yùn)含著好多小秘密等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。用心觀察，仔細(xì)記錄，在老師們的指導(dǎo)下，花兒與少年擦出了繽紛的火花……

“尋找春天”

二年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)成果

　　春到人間草木知，我用小手把春尋。病毒阻擋了人們尋找春天的腳步，卻阻擋不了宅家抗疫的孩子們尋找春天的熱情。西山小學(xué)二年級(jí)的孩子們結(jié)合本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)際情況展開(kāi)尋春行動(dòng)。他們利用身邊的各種資源探尋春天植物的秘密……在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天一起繪下春的希望。

“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”

三年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)成果

“爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。”

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。”

“遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人?！?/p>

　　這些在課文中出現(xiàn)的詩(shī)句，描寫(xiě)的正是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它既與課本中的單元主題有關(guān)，又與學(xué)生生活緊密結(jié)合。

　　從老師布置任務(wù)開(kāi)始，三年級(jí)的孩子們就無(wú)比興奮：“每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都藏著特別的故事、獨(dú)特的習(xí)俗，除了課本上提到的春節(jié)、清明節(jié)和重陽(yáng)節(jié)，還有許多中華傳統(tǒng)節(jié)日靜靜地躺在時(shí)間軸上，等著我們?nèi)パ芯磕?！”孩子們嘗試著學(xué)習(xí)利用校內(nèi)外、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、他人的資源豐富自己的學(xué)習(xí)收獲，他們搜集、整理、選擇信息，形成了自己的學(xué)習(xí)成果——手抄報(bào)、繪畫(huà)、文字，成果形式多樣，內(nèi)容豐富。

　　這樣的活動(dòng)，不僅可以開(kāi)闊孩子們的知識(shí)面，了解中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通合作的能力，能夠激發(fā)孩子自主解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并主動(dòng)參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)上也是如此，孩子比我們想象的，更有學(xué)習(xí)力！特別的學(xué)習(xí)方式，讓老師、家長(zhǎng)、孩子們?nèi)繀⑴c其中，受益匪淺。

“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”

四年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)成果

　　一首好詩(shī)，往往只譜就一段旋律，就能讓你想象出美妙的交響；一首好詩(shī)，往往只跳躍一朵浪花，就能讓你想象出翻涌的大海。

　　四年級(jí)的孩子們通過(guò)日常學(xué)習(xí)的積累，已對(duì)詩(shī)歌有了自己的理解，能簡(jiǎn)單的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的想法，心情。為此，四年級(jí)語(yǔ)文組為孩子們安排了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。它緊扣課本中的單元主題，又與學(xué)生生活緊密結(jié)合。通過(guò)課本中學(xué)習(xí)積累課本中的古詩(shī)詞，喚起孩子們對(duì)這一祖國(guó)文化瑰寶的熱愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們各自通過(guò)多種途徑搜集詩(shī)歌及與詩(shī)歌相關(guān)的內(nèi)容，把詩(shī)歌按詩(shī)人、按內(nèi)容、按形式等分類整理，并不斷充實(shí)。

　　輕扣詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。詩(shī)歌，是文學(xué)園地的奇葩，是人們精神家園的艷麗花朵，是人類心靈的甘泉。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意。愿我們的孩子在成長(zhǎng)道路上，胸中有丘壑，心里有詩(shī)情。

“致敬逆行者，我們?cè)谛袆?dòng)”

五年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)成果

　　“在災(zāi)難面前，我們都是脆弱的。但現(xiàn)在能平安健康跟家人在一起的我們，又是很幸福的?！笨埂耙摺钡倪@些日子以來(lái)，西山小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們和很多同學(xué)一樣，有許許多多的感觸?！白鳛閷W(xué)生的我們，努力成長(zhǎng)為有力量的人，就是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)！”

　　鐘南山、李蘭娟院士，還有一大批支援武漢的勇士，已經(jīng)成為同學(xué)們心中的偶像：“這些勇敢的逆行者們，是危難時(shí)挺身而出的英雄，是我們真正崇拜的人！”“我要向他們學(xué)習(xí)”“我以后也要做一名醫(yī)生”……孩子們用文字，畫(huà)筆，用聲音為他們致敬，展現(xiàn)少年人的氣概。

“論時(shí)代英雄”

六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)成果

　　在我們中國(guó)，有許許多多英雄，他們或是醫(yī)生、軍人，又或是科學(xué)家、文學(xué)家……2020年，我們中國(guó)的時(shí)代英雄無(wú)疑是那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員，他們用生命在守護(hù)我們的親人，守護(hù)我們的國(guó)家。將英雄事跡做成書(shū)簽，每每閱讀時(shí)，警醒自己要好好學(xué)習(xí)，做新時(shí)代的英雄！

　　“做書(shū)簽，寫(xiě)感想”的內(nèi)容與實(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中提升對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)。一張張精美的書(shū)簽，一句句發(fā)自肺腑的祝福，讓孩子們意識(shí)到要熱愛(ài)祖國(guó)，珍愛(ài)生命，珍惜祖國(guó)給我們的庇佑……小小的自制書(shū)簽，蘊(yùn)藏著大大的能量。

　　都說(shuō)，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最廣闊的課堂。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師領(lǐng)著學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不僅了解了詩(shī)歌特點(diǎn)，豐富了我們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，并且讓孩子們更好地關(guān)注時(shí)事，受到愛(ài)國(guó)、感恩、勇敢、奉獻(xiàn)等情感的熏陶。也打開(kāi)了孩子們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的興趣大門(mén)。

—END—

　　(素材來(lái)源西山小學(xué)，因版面有限，僅展示部分作品 編輯/溫青)

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