不知不覺，已入仲春，西山校園在一片春意中沉醉。隆冬過去，溫暖的春風播撒希望，孩子們的心靈早已蘇醒。

　　生活處處皆語文。在這個特殊的寒假，福建西山學校小學語文組充分利用現(xiàn)實生活中豐富的語文資源，開展了形式活潑、異彩紛呈的語文綜合性學習，為孩子們送去了童年的溫暖與詩意?；顒幽康闹荚谝龑W生將課本知識與生活相結(jié)合，引導學生了解疫情，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，提高自我防護能力，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時，在實踐活動中進一步培養(yǎng)學生調(diào)查研究、搜集信息、整理信息等能力。在宅家研學的語文綜合性學習中，我們逐步成長，生命也將日漸豐滿。

“戰(zhàn)勝疫情·春暖花開”

一年級綜合性學習成果

　　一花一世界，一葉一菩提。一抹新綠，一片花海，充實豐富了孩子們的居家生活，一張張春意盎然的佳作隨筆尖流瀉。但生活并不都是玫瑰花，還有刺人的荊棘。當一場突如其來的疫情席卷神州大地時，也同樣牽動著一顆顆稚嫩的童心。他們關心國家，關注疫情，熱情謳歌砥礪前行的抗疫英雄們。武漢加油！中國加油！那一聲聲發(fā)自肺腑的吶喊，充滿了蓬勃的力量。他們堅信，他們祈盼，武漢櫻花漫天，中國春色滿園。
 

　　
　　草長鶯飛，萬物生長，大自然是天然的“教材”，它蘊含著好多小秘密等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。用心觀察，仔細記錄，在老師們的指導下，花兒與少年擦出了繽紛的火花……

“尋找春天”

二年級綜合性學習成果

　　春到人間草木知，我用小手把春尋。病毒阻擋了人們尋找春天的腳步，卻阻擋不了宅家抗疫的孩子們尋找春天的熱情。西山小學二年級的孩子們結(jié)合本學期語文綜合實踐活動及實際情況展開尋春行動。他們利用身邊的各種資源探尋春天植物的秘密……在這萬物復蘇的春天一起繪下春的希望。

“中國傳統(tǒng)節(jié)日”

三年級綜合性學習成果

“爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇?！?/p>

“清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂?！?/p>

“遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人?！?/p>

　　這些在課文中出現(xiàn)的詩句，描寫的正是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它既與課本中的單元主題有關，又與學生生活緊密結(jié)合。

　　從老師布置任務開始，三年級的孩子們就無比興奮：“每個傳統(tǒng)節(jié)日的背后都藏著特別的故事、獨特的習俗，除了課本上提到的春節(jié)、清明節(jié)和重陽節(jié)，還有許多中華傳統(tǒng)節(jié)日靜靜地躺在時間軸上，等著我們?nèi)パ芯磕兀　焙⒆觽儑L試著學習利用校內(nèi)外、書本、網(wǎng)絡、他人的資源豐富自己的學習收獲，他們搜集、整理、選擇信息，形成了自己的學習成果——手抄報、繪畫、文字，成果形式多樣，內(nèi)容豐富。

　　這樣的活動，不僅可以開闊孩子們的知識面，了解中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，更能夠培養(yǎng)學生與他人溝通合作的能力，能夠激發(fā)孩子自主解決問題的能力，激發(fā)學生主動學習的興趣，并主動參與言語實踐活動。事實上也是如此，孩子比我們想象的，更有學習力！特別的學習方式，讓老師、家長、孩子們?nèi)繀⑴c其中，受益匪淺。

“輕叩詩歌的大門”

四年級綜合性學習成果

　　一首好詩，往往只譜就一段旋律，就能讓你想象出美妙的交響；一首好詩，往往只跳躍一朵浪花，就能讓你想象出翻涌的大海。

　　四年級的孩子們通過日常學習的積累，已對詩歌有了自己的理解，能簡單的通過詩歌表達自己的想法，心情。為此，四年級語文組為孩子們安排了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習。它緊扣課本中的單元主題，又與學生生活緊密結(jié)合。通過課本中學習積累課本中的古詩詞，喚起孩子們對這一祖國文化瑰寶的熱愛，激發(fā)他們對詩歌的興趣。在老師的指導下，同學們各自通過多種途徑搜集詩歌及與詩歌相關的內(nèi)容，把詩歌按詩人、按內(nèi)容、按形式等分類整理，并不斷充實。

　　輕扣詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。詩歌，是文學園地的奇葩，是人們精神家園的艷麗花朵，是人類心靈的甘泉。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意。愿我們的孩子在成長道路上，胸中有丘壑，心里有詩情。

“致敬逆行者，我們在行動”

五年級綜合性學習成果

　　“在災難面前，我們都是脆弱的。但現(xiàn)在能平安健康跟家人在一起的我們，又是很幸福的。”抗“疫”的這些日子以來，西山小學五年級的同學們和很多同學一樣，有許許多多的感觸。“作為學生的我們，努力成長為有力量的人，就是為祖國做貢獻！”

　　鐘南山、李蘭娟院士，還有一大批支援武漢的勇士，已經(jīng)成為同學們心中的偶像：“這些勇敢的逆行者們，是危難時挺身而出的英雄，是我們真正崇拜的人！”“我要向他們學習”“我以后也要做一名醫(yī)生”……孩子們用文字，畫筆，用聲音為他們致敬，展現(xiàn)少年人的氣概。

“論時代英雄”

六年級綜合性學習成果

　　在我們中國，有許許多多英雄，他們或是醫(yī)生、軍人，又或是科學家、文學家……2020年，我們中國的時代英雄無疑是那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務人員，他們用生命在守護我們的親人，守護我們的國家。將英雄事跡做成書簽，每每閱讀時，警醒自己要好好學習，做新時代的英雄！

　　“做書簽，寫感想”的內(nèi)容與實事熱點相結(jié)合，讓孩子們在動手實踐中提升對生命的認識，對英雄的認識。一張張精美的書簽，一句句發(fā)自肺腑的祝福，讓孩子們意識到要熱愛祖國，珍愛生命，珍惜祖國給我們的庇佑……小小的自制書簽，蘊藏著大大的能量。

　　都說，生活是語文學習最廣闊的課堂。在綜合性學習中，教師領著學生將語文學習與生活實踐經(jīng)驗相結(jié)合，在廣闊的生活中學語文、用語文，不僅了解了詩歌特點，豐富了我們對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，并且讓孩子們更好地關注時事，受到愛國、感恩、勇敢、奉獻等情感的熏陶。也打開了孩子們對綜合性學習的興趣大門。

—END—

　　(素材來源西山小學，因版面有限，僅展示部分作品 編輯/溫青)

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