為樹立“每一個教育工作者首先是德育工作者”的教育理念，形成全員育人的德育工作氛圍，河州中學(xué)調(diào)查研究并建立“導(dǎo)師導(dǎo)生制”?！皩?dǎo)師導(dǎo)生制”是河州中學(xué)魅力教育理念的體現(xiàn)，堅持以人為本，旨在關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生，落實“人人都是德育工作者”的關(guān)鍵抓手，大力倡導(dǎo)“人人是導(dǎo)師”“學(xué)生人人有導(dǎo)師”的全員育人模式，大力宣傳“人人成為學(xué)生的良師益友”“人人成為家庭教育指導(dǎo)者” 的育人理念。在操場、校園廣場、教室、辦公室，處處可見一個個和藹睿智、幽默風(fēng)趣的教師身邊，圍坐著一群青春飛揚的學(xué)生，他們一起交流、一起討論，校園里不時發(fā)出一陣陣歡快的笑聲。

學(xué)生谷小麗認為“導(dǎo)師導(dǎo)生”活動的開展拉近了師生之間的距離，有效促進了學(xué)生和老師之間亦師亦友的關(guān)系。導(dǎo)師們給學(xué)生思想上的引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)，生活上的指導(dǎo)，陪伴學(xué)生成長，不斷的進步，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

河州中學(xué)堅持因材施教，基于學(xué)生的身心成長規(guī)律和個性差異，依托導(dǎo)師對學(xué)生的深入了解和良好的師生關(guān)系，適時對學(xué)生開展理想信念、學(xué)習(xí)生活、心理與人生規(guī)劃等各方面的個性化指導(dǎo)，增強學(xué)生自信、激發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)生德智體美勞和身心健康全面發(fā)展。 “導(dǎo)師導(dǎo)生制”關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生深入的交流，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進學(xué)生身心健康。

化學(xué)教師撒博花：自“導(dǎo)生導(dǎo)師制”實施以來，學(xué)校和老師為學(xué)生解決了一些實際問題，比如一些學(xué)生的家里子女比較多，感覺自己在家里不受重視，他們的情緒比較敏感。發(fā)現(xiàn)這些問題之后，導(dǎo)師們會及時與學(xué)生進行溝通，對他們進行一些心理疏導(dǎo)，也經(jīng)常與學(xué)生家長溝通交流。之后這些學(xué)生家長也作出了改變，這說明了我們這個“導(dǎo)生導(dǎo)師制”確實對學(xué)生產(chǎn)生了比較積極的影響。

每一位學(xué)科教師都是學(xué)生的導(dǎo)師。亦師亦友，河州中學(xué)秉承與學(xué)生真誠溝通、解除學(xué)生成長障礙的宗旨，做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生敞開心扉主動向?qū)焹A述，讓導(dǎo)師走進學(xué)生的內(nèi)心世界，進而幫助學(xué)生解決困惑，對孩子們未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃給出指導(dǎo)性的意見和建議。

河州中學(xué)副校長宋慶軍：河州中學(xué)聚焦課堂教學(xué)大興調(diào)研之風(fēng)，大展學(xué)術(shù)之韻，實施全員育人導(dǎo)師制，讓每個學(xué)生都跟老師成為良師益友，也是在踐行“四有”好老師，“四個引路人”相統(tǒng)一的思路，錘煉學(xué)生品格，創(chuàng)新學(xué)生思維，深入推進學(xué)校德育課程一體化，積極構(gòu)建“三全育人”的工作體系，做到思想道德教育與文化知識相融合，培養(yǎng)具有河中精神、中國靈魂、國際視野的現(xiàn)代學(xué)生。

河州中學(xué)導(dǎo)師導(dǎo)生制增進了導(dǎo)師與導(dǎo)生的聯(lián)系，使導(dǎo)師能夠更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，從而更有針對性地對學(xué)生進行精準指導(dǎo)，導(dǎo)生通過活動，能夠敞開心扉和導(dǎo)師溝通，與導(dǎo)師一起解決問題、樹立目標、增強信心。

正確的決策離不開調(diào)查研究，有效的貫徹落實同樣也離不開調(diào)查研究；調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功。臨夏市河州中學(xué)將繼續(xù)在全校范圍內(nèi)持續(xù)開展調(diào)查研究，推動學(xué)校教育教學(xué)管理再上新臺階。返回搜狐，查看更多

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