一、建立良好的行為習慣的方法

1. 我們要了解一歲左右孩子孩子的行為特點，給孩子設(shè)計有趣的親子互動游戲，這樣就會避免很多行為問題的發(fā)生。初期我們可以抱著孩子，拉著孩子的手敲打各種樂器的聲音刺激孩子的聽覺，孩子稍微大一點的時候，我們就可以做各種指令比如：拍拍手點點頭，握握手等簡單的指令，剛開始的時候，我們可以示范給孩子聽和看讓孩子知道音意的結(jié)合。孩子再大一點的時候，我們就可以給孩子來玩躲貓貓的游戲，通過游戲會讓孩子對數(shù)概念有初步的了解。

2. 兩歲左右的孩子首先是要尊重孩子，理解孩子。兩歲的孩子是一個語言發(fā)展相對來說比較迅速的時期，我們往往會為了讓孩子多聽多說去強制孩子，久而久之孩子就會出現(xiàn)一系列的行為問題比如：反抗、多動、不愛說話、哭鬧。在這個時期我們可以根據(jù)孩子的興趣點給孩子做有效的輸入，如孩子正在玩玩具小汽車的時候，我們可以利用平行談話的技巧，給孩子輸入，“哦，你拿的是一輛玩具，小汽車，小汽車是紅色的，小汽車有四個輪子，小汽車在馬路上跑，它會滴滴滴滴的叫……”

3. 三歲左右的孩子除了尊重孩子之外，還要給孩子培養(yǎng)良好的行為習慣。我們可以給孩子多玩兒一些規(guī)則游戲，讓孩子建立良好的規(guī)則，比如：“請你認真聽，聽媽媽想要什么？如果你聽對的話，媽媽就會讓你玩兒一玩兒這個你最喜歡的玩具滑道車或者獎勵你最喜歡吃的棒棒糖”。

二、正確應(yīng)對孩子的行為問題

1. 我們聽障孩子最重要的就是培養(yǎng)孩子一個良好的聽能習慣，但是很多孩子在上課的時候總是不認真聽，一點都坐不住扭來扭去，為此老師和家長都很苦惱。那么我認為孩子出現(xiàn)這些行為問題我們是能夠理解的，因為孩子的天性就是玩兒，專注力不會太長時間，那么我們怎么樣去幫助孩子形成一個良好的行為習慣呢？我們可以把上課內(nèi)容設(shè)計的有趣些，能動靜結(jié)合是最好的。也可以拿孩子喜歡玩兒的玩具吸引孩子，因為學齡前的孩子還是要以游戲為主要活動形式。

2. 孩子自我為中心，從不和別的小朋友分享自己的玩具，無論是什么都認為是自己的，這種行為我們也是可以理解的，因為在嬰幼兒時期孩子處于一個“物品敏感期”對這是我的那是別人的是沒有概念的。在孩子的意識里這是我的那也是我的，好像全世界都是自己的。作為老師和家長我們可以慢慢的去幫助樹立正確的行為，我們可以告訴孩子這是你的玩具，但是你和其他小朋友一起玩，一起分享會很快樂很開心。讓孩子嘗到分享的快樂之后，慢慢的孩子這個良好的行為就建立了。

3. 孩子不斷的要獎勵，也許我們給孩子的準備的增強物一張粘貼畫一瓶糖果一節(jié)課就會沒有。因為孩子不斷的要增強物，我們可以利用代幣法，也就是說給孩子講規(guī)則，做對一項就會給你獎勵一個錢幣做對兩項就會獎勵兩個，一直到五個錢幣的時候才能得到一個糖果。

0到3歲的孩子我們一定要了解孩子發(fā)展的能力和需要，并且與孩子做到有效的溝通，要記住我們要專注于培養(yǎng)孩子良好的行為，并不是用各種手段解決孩子的行為問題。

孩子在0-3歲處于大腦發(fā)育、身體發(fā)育、聽覺語言發(fā)展最關(guān)鍵時期，可塑性最強，也是是兒童智力發(fā)展、性格形成的關(guān)鍵階段。

0-3歲聽障嬰幼兒的早期干預(yù)可以發(fā)揮孩子的最大潛能，縮短與健聽嬰幼兒聽覺言語的差距，促進兒童身心全面發(fā)展，同時促進健全人格的形成。

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