——本文系紅網(wǎng)第七屆全國(guó)大學(xué)生“評(píng)論之星”選拔賽參賽作品

教育部日前明確將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校青少年性與生殖健康教育，提高性健康教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生性健康素養(yǎng)?？磥?，打破大多數(shù)家長(zhǎng)面臨的“尷尬天花板”指日可待。

所謂的“尷尬天花板”，是指家長(zhǎng)在面對(duì)孩子有關(guān)性健康教育疑問時(shí)的手足無措。比如，電視中出現(xiàn)親密鏡頭，孩子轉(zhuǎn)頭問爸媽：“他們?cè)谧鍪裁囱?？”爸媽面露尷尬，果斷關(guān)閉電視后對(duì)孩子說：“你快去寫作業(yè)吧！”孩子納悶地說：“作業(yè)早寫完啦！”這幅畫面，可讓你似曾相識(shí)？

家長(zhǎng)選擇逃避問題，讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上，慢慢地，孩子對(duì)性與生殖健康的認(rèn)知要么空白，要么片面，要么談“性”色變。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子有一天可以無師自通，卻不知，孩子可能通過接觸不良信息，對(duì)性與生殖健康產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為性侵害的受害者或施害者。官方發(fā)布的《2020年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告》顯示，“受害者年齡最小的為1歲，施害人年齡最小的僅10歲?！?/p>

加強(qiáng)學(xué)校青少年性與生殖健康教育，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面可以揭開性健康教育的“神秘面紗”。通過具備專業(yè)素養(yǎng)的老師授課，守護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲；可以教導(dǎo)學(xué)生有關(guān)性健康教育在內(nèi)的健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的防性侵安全意識(shí)，第一時(shí)間識(shí)破他人的不軌意圖，及時(shí)尋求外界幫助并維權(quán)。同時(shí)，及時(shí)解答學(xué)生在身心發(fā)展過程中的各種疑惑，幫助學(xué)生妥善應(yīng)對(duì)如勃起、胸部發(fā)育、初潮、自慰等身心發(fā)展過程中的變化和需求，能夠維護(hù)學(xué)生身心健康，避免學(xué)生因無知沖動(dòng)成為性侵害事件的受害者或施害人。

另一方面，可以助力性健康教育取得實(shí)際效果。有學(xué)者指出，“教育的效果取決于學(xué)校與家庭的教育影響的一致性”，然而受制于我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距，大多數(shù)家長(zhǎng)往往缺少兒童保護(hù)意識(shí)，漠視存在于現(xiàn)實(shí)空間和網(wǎng)絡(luò)空間的性侵害風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生命教育和性健康教育等課程后，能夠用自己的所學(xué)“反哺”家長(zhǎng)，提升家長(zhǎng)的性健康教育和防性侵教育意識(shí)，最終筑起守護(hù)學(xué)生身心成長(zhǎng)的保護(hù)屏障，讓學(xué)生遠(yuǎn)離猥褻、強(qiáng)制性交、視頻裸聊、淫言穢語等在內(nèi)的性侵害。

教育部加強(qiáng)學(xué)校青少年性健康教育的大幕已經(jīng)開啟，乘著這股“東風(fēng)”，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)給自己也補(bǔ)補(bǔ)課，正視并重視性健康教育。下次全家看電視時(shí)若出現(xiàn)親密鏡頭，家長(zhǎng)們不妨少一點(diǎn)手足無措，多一點(diǎn)鎮(zhèn)定自若。正如性教育專家劉文利所言：“可以抓住這次性教育機(jī)會(huì)，告訴孩子，這是成年人之間表達(dá)感情的一種方式?！蹦疲@不難吧？慢慢來，放輕松，您離打破“尷尬天花板”又近了一點(diǎn)。讓我們攜起手來，重視性健康教育，因?yàn)楹⒆又档媒】得篮玫奈磥怼?/p>

文/王雅蝶 （暨南大學(xué)）

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