文檔簡介

老年健康照護第1單元 老年照護基本認知主講教師黃巖松、李敏、康丹地點多媒體教室、實訓室、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心教學目的使學生熟悉課程概況、掌握老化的定義、特點及老齡化社會的劃分標準，熟悉人口老齡化的標準，了解人口老齡化的現(xiàn)狀與趨勢，了解國內(nèi)、外老年健康照護的發(fā)展、特點和范疇。具備社區(qū)老年健康照護人員應具備的基本素質(zhì)。熟悉影響老年人溝通交流的因素及溝通交流的原則，掌握老年人溝通交流的特點，掌握增進溝通效果的語言技巧和非語言溝通效果的技巧。通過講授讓學生了解老年人的老化改變、特有心理特征；熟悉老年人健康史的采集，掌握功能狀態(tài)、身體、認知、情緒、環(huán)境和文化評估的內(nèi)容，通過模擬訓練，掌握功能狀態(tài)、身體、認知、情緒、環(huán)境和文化評估的方法和評估工具的使用。知曉健康及健康教育的定義、健康教育的核心和前提、掌握健康教育的分類、健康教育的基本原則、健康教育的內(nèi)容，會應用健康教育的方法。教學重點老化的定義、特點及老齡化社會的劃分標準、人口老齡化的標準；老年人溝通交流的特點，增進溝通效果的語言和非語言技巧的應用；老年人身體健康評估方法；老年人功能狀態(tài)評估方法；老年人認知、情緒評估方法；社區(qū)老年人健康教育的內(nèi)容。教學難點老化的特點及社區(qū)老年健康照護人員應具備的基本素質(zhì)，增進溝通效果的語言技巧和非語言技巧，評估工具的使用，社區(qū)老年人健康教育的方法。教學形式與方法講授、案例分析、實訓課程內(nèi)容與資源鏈接教學進程概念原理方法案例基本認知老齡化社會班杜拉的社會學習理論社區(qū)養(yǎng)老院見習中國1999年進入老齡化社會老年人溝通與交流技巧溝通老年人溝通交流原則特殊老人的溝通交流方法賀奶奶的心理特點養(yǎng)老院的案例健康評估健康評估老年人身體評估原則老年人心理評估慢性病老人心理狀態(tài)老年人身體狀況健康教育健康教育健康教育原理社區(qū)養(yǎng)老院進行健康教育涂家沖社區(qū)健康教育案例作業(yè)1. 簡答：老齡化社會的標準是什么？什么是健康教育？ 2. 結(jié)合香樟路附近社區(qū)舉例論述老齡化社區(qū)有哪些特點？結(jié)合案例進行健康教育？學習指導學生分小組搜集香樟路附近老齡化社區(qū)的案例；社區(qū)中不同老人溝通的案例；健康評估的案例；健康教育的案例。分析老齡化社區(qū)的特點，實訓不同老人的溝通技巧、健康評估及健康教育的方法和內(nèi)容。實訓1.單項實訓：調(diào)查一個生活小區(qū)的老年人的養(yǎng)老狀況。 2.綜合實訓：實訓與不同老人的溝通技巧、健康評估及健康教育的基本程序和方法；與1名老人溝通，總結(jié)其溝通特點，并設(shè)計增進溝通效果的方案；對1名老人進行健康評估，書寫評估報告；到香樟路涂家沖社區(qū)給老人進行健康教育。單元小結(jié)介紹了課程概況、老化的定義、特點及老齡化社會的劃分標準、人口老齡化的定義；講解了人口老齡化的現(xiàn)狀與趨勢，以及國內(nèi)、外老年健康照護的發(fā)展、特點和范疇；講述了老年健康照護人員應具備的基本素質(zhì)。探討了影響老年人溝通交流的因素、老年人溝通交流的原則以及老年人溝通交流特點，并通過模擬訓練，掌握了促進與老年人溝通的語言和非語言技巧。探討了老年人身體健康、心理健康和社會健康評估的內(nèi)容和方法，并通過模

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