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健康：《冰球和冰棍》

日期：2022-01-11訪問次數(shù)：3651

健康：《冰球和冰棍》

教  學  活  動  計  劃  （10年及10年以下教齡教師用表）

教學

內容

健康：《冰球和冰棍》

重點

難點

引導幼兒能自主排隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

教學

目標

1、練習在墊子上滾動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和柔韌性。

2、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

組織

形式

集體

教學

準備

兒童經驗基礎

已有游戲規(guī)則的意識。

環(huán)境準備

有地毯或地墊的場地(或墊子若干)，“風婆婆”的斗蓬、魔棒、皺紙做的掃帚。

過程與策略

關鍵語言設計

環(huán)境輔助

一、教師扮演風婆婆，幼兒扮演小雪花，隨“風大了”“風小了”“風停了”的指令跑、轉、走、蹲下去，模仿雪花飄飛的動作。

二、風婆婆用掃帚把雪掃到一起。教師手拿魔棒做出相應動作。

三、請部分幼兒扮演冰球，根據(jù)教師的語言提示，在墊子上抱緊身體自由滾動。再請部分幼兒來坋演冰棍，伸直身子，風婆婆用掃帚把雪掃到一起。幼兒扮演冰球時，記住一定要在墊子上抱緊身體自由滾動。伸直身子，向左滾或向右滾動，滾動時雙手雙腳向下向下伸直，雙手相握，雙腳夾緊。

1.結成冰了，冰球滾呀滾。

2. 冰球變成冰棍了。

3. 冰球變成冰了。

4. 教師手拿魔棒說:結成冰了，冰球滾呀滾。

教師還可以根據(jù)幼兒的動作，來調整游戲，逐步增加游戲的難度。

分析反思

滾動時方向不限，但注意不能相互碰撞。教師可把有創(chuàng)意的或符合要求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另處或推來滾去，以增加游戲的趣味性。

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