研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板
研究課題名稱:
健康食品
設(shè)計者姓名
所在學(xué)校
所教年級
七年級
研究學(xué)科
英語
聯(lián)系電話
電子郵件
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):
在人民生活水平得到不斷提高的今天,中學(xué)生飲食和健康問題已成為了現(xiàn)代人們一道難題?，F(xiàn)在的食物品種多樣,但是健康與否?中學(xué)生對于這個就沒有很清晰的概念了,如何建立健康食物的概念?外研版七年級英語上冊Module 5的中心話題是健康食品,學(xué)生通過學(xué)習(xí),對健康食品有一個基本的了解,使學(xué)生建立健康食品的概念,培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的好習(xí)慣。
2、課題的意義(為什么要進行本課題的研究):
新課標(biāo)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
3、課題介紹
通過開展“中學(xué)生如何健康飲食?”的研究性學(xué)習(xí),學(xué)生對健康食品有一個基本的了解,使學(xué)生建立健康食品的概念,培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的好習(xí)慣,并能進一步掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的應(yīng)用。教材注重把課文閱讀與現(xiàn)實融為一體,教材重點放在最喜歡和健康食品的表達,提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,為后面運用有關(guān)食品和飲料的詞匯的語言訓(xùn)練的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),在本模塊中起著承上啟下的作用,在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
三、參與者特征分析(重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡喝可樂,吃肯德基或者麥當(dāng)勞的煎炸食品,漢堡包,卻不清楚哪些是健康食物,哪些是垃圾食物。七年級的學(xué)生,掌握了一定的英語單詞和句型,可以看簡單的句子,并且
具備了一定的利用網(wǎng)絡(luò)查閱并且篩選資料的能力。正所謂“興趣是最好的老師”,對于活動主題,相信學(xué)生在興趣的驅(qū)動下,一定能積極主動地完成。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo))
研究目標(biāo):由于學(xué)習(xí)者是初次涉足研究領(lǐng)域,所以老師可以預(yù)先設(shè)計好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并提供一定的活動建議和活動提示。為了讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能互相幫助,互相配合,建議活動分小組進行,可根據(jù)學(xué)生的能力,逐步減少活動建議或活動提示,直至完全由學(xué)生自主地提出問題并獨立地解決問題。
研究內(nèi)容:通過談?wù)摳鞣N相關(guān)與健康食品的話題,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,同時提高學(xué)生的觀察力,主要是以競賽形色收集常見英語食品的詞匯,收集、分析中學(xué)生的飲食習(xí)慣,知道哪些是不健康飲食,設(shè)計健康食譜
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1、常見的食品英語詞匯表和圖片。
2、“中學(xué)生如何健康飲食?”宣傳小報。
3、關(guān)于健康食物的網(wǎng)址。
六、資源準(zhǔn)備
1、教材、網(wǎng)絡(luò)、與課題有關(guān)的各種介紹、圖片。
2、設(shè)計調(diào)查表。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段:動員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)

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