讓在線(xiàn)教育健康有序發(fā)展

　　——全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪對(duì)在線(xiàn)教育發(fā)展的思考

　　盡管要到5月11日東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高中所有年級(jí)才能全部開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)邵志豪卻認(rèn)為這個(gè)“史上最長(zhǎng)”寒假并不輕松。邵志豪說(shuō)：“線(xiàn)上授課是疫情防控期間的主要教學(xué)方式，馬虎不得。我們學(xué)校高三年級(jí)從元宵節(jié)第二天到開(kāi)學(xué)前都在線(xiàn)上授課，而高一高二年級(jí)至今還在進(jìn)行線(xiàn)上授課。”

　　“疫情防控期間中小學(xué)‘停課不停教不停學(xué)’不僅是教育部的部署要求，也是教師的職責(zé)所在?！鄙壑竞勒f(shuō)，“疫情發(fā)生后，各地教育部門(mén)、中小學(xué)都在積極開(kāi)展在線(xiàn)教育，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和在線(xiàn)教育平臺(tái)也在提供免費(fèi)線(xiàn)上課程，一大批網(wǎng)絡(luò)課堂、直播課堂、空中課堂、智慧課堂涌入學(xué)生生活。在線(xiàn)教育在關(guān)鍵時(shí)期起到了積極補(bǔ)充和及時(shí)助益的作用，但也需要加強(qiáng)引導(dǎo)、規(guī)范管理和科學(xué)發(fā)展?！?/p>

　　如何促進(jìn)在線(xiàn)教育健康發(fā)展，邵志豪不是有感而發(fā)，而是一直關(guān)注，“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研，我認(rèn)為在線(xiàn)教育存在4個(gè)‘不能讓’的問(wèn)題”。

　　邵志豪給出了分析：一是不能讓其成為加重負(fù)擔(dān)的包袱。當(dāng)五花八門(mén)的線(xiàn)上課程同時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前時(shí)，如何選擇就成了難題。家長(zhǎng)們怕自己的孩子比別人學(xué)少了、學(xué)慢了、學(xué)簡(jiǎn)單了，最后的結(jié)果只能是不斷做加法。二是不能讓其成為素質(zhì)教育的空白點(diǎn)。目前的線(xiàn)上教育以針對(duì)中高考的學(xué)科教學(xué)為主，重應(yīng)試、輕育人。三是不能讓其成為質(zhì)量監(jiān)管的盲區(qū)。如果不提高在線(xiàn)教育的準(zhǔn)入門(mén)檻，不加強(qiáng)在線(xiàn)教師資格考核，不加大在線(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)管，在線(xiàn)教育就會(huì)反過(guò)來(lái)影響線(xiàn)下教學(xué)質(zhì)量，甚至影響學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成。四是不能讓其成為形成不良品格的溫室。在線(xiàn)教育缺乏集體管理，缺乏教師和同伴的引領(lǐng)與幫助，也缺乏情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的交流與傳遞，容易使學(xué)生降低學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成不良習(xí)慣，進(jìn)而形成不良品格。

　　“我們學(xué)校在高三班級(jí)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，增加每節(jié)課10分鐘師生交流時(shí)間，課間在線(xiàn)開(kāi)展學(xué)生才藝展示等活動(dòng)?！鄙壑竞肋呎f(shuō)邊打開(kāi)了一份電子文檔，上面寫(xiě)著他對(duì)在線(xiàn)教育的思考，這也是他今年要帶上全國(guó)人代會(huì)的建議。

　　邵志豪說(shuō)，要促進(jìn)在線(xiàn)教育健康發(fā)展，一是要建立國(guó)家在線(xiàn)教育平臺(tái)，統(tǒng)籌校內(nèi)、校外在線(xiàn)教育，讓其回歸到國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范的管控范圍，按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定開(kāi)展；二是建立在線(xiàn)教育監(jiān)管制度，從法律和制度上規(guī)范和管理、指導(dǎo)和引領(lǐng)在線(xiàn)教育健康發(fā)展；三是尊重教育規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展。在線(xiàn)教育不是照本宣科的說(shuō)教，要加強(qiáng)親子式、交互式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)，不能照搬照抄線(xiàn)下教育，而要注重與線(xiàn)下教育融通；四是在加強(qiáng)學(xué)科教育的同時(shí)，引領(lǐng)線(xiàn)上教育改革創(chuàng)新，讓其成為德智體美勞“五育并舉”的新陣地；五是借助5G通信技術(shù)和人工智能加強(qiáng)線(xiàn)上學(xué)生學(xué)習(xí)管理，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生受用一生。

　　“在線(xiàn)教育同樣是教育服務(wù)的重要組成部分，不僅在抗擊疫情的特殊時(shí)期發(fā)揮著重要作用，也在促進(jìn)教育公平中發(fā)揮著重要作用。”對(duì)于在線(xiàn)教育的發(fā)展，邵志豪有思考有實(shí)踐，也有期待，他說(shuō)，“加強(qiáng)和規(guī)范在線(xiàn)教育不僅有益于構(gòu)建數(shù)字化、個(gè)性化和終身化的教育體系，也有益于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，有益于培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

　?。ㄓ浾?任爽）

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