《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》中明確規(guī)定了幼兒園的安全管理工作職責(zé)、制度、日常安全管理措施、安全教育以及事故處理等辦法。因此，作為托幼機(jī)構(gòu)一方面要將安全工作放在首位，樹(shù)立啊拿權(quán)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全管理工作；另一方面加強(qiáng)幼兒安全教育。尤其作為幼兒園園長(zhǎng)要明確幼兒園的安全職責(zé)，進(jìn)行管理的同時(shí)應(yīng)從法律層面了解如何處理幼兒園安全事故。尤其目前出現(xiàn)了幼兒園與家長(zhǎng)就幼兒發(fā)生意外事故的糾紛。因此，作為幼兒園要防患于未然，安全工作要長(zhǎng)抓不懈。　　     

幼兒由于身心發(fā)展特點(diǎn)決定是社會(huì)的弱勢(shì)群體，也是最容易發(fā)生安全事故的群體。為了使幼兒不受到傷害，我們應(yīng)該高度重視幼兒的安全問(wèn)題，認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，遏制各類幼兒安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)安全教育，采取安全措施，有效防范各種幼兒安全事故的發(fā)生，已成為當(dāng)前需要研究的刻不容緩的課題。   

　一、常見(jiàn)的幼兒安全事故

在生活中，令人憂慮的幼兒安全事故頻頻發(fā)生：燙（燒）傷、摔傷、寵物咬傷、溺水、觸電、中毒、車禍、被拐騙、玩危險(xiǎn)物品造成傷害等等。

二、造成幼兒安全事故發(fā)生的原因
 監(jiān)護(hù)人對(duì)幼兒安全防護(hù)的意識(shí)薄弱，缺乏必要的安全知識(shí)。 

1.幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、安全知識(shí)和防范能力。幼兒意外事故發(fā)生的多少與幼兒園和家庭的教育方式有密切的關(guān)系。成人往往只重視孩子的知識(shí)教育和智力開(kāi)發(fā)，很少教給幼兒安全防護(hù)的知識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)，導(dǎo)致許多幼兒安全意識(shí)薄弱，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺少應(yīng)有的防范意識(shí)，不知道躲避。還有一種情況：監(jiān)護(hù)人意識(shí)到孩子活動(dòng)時(shí)外界環(huán)境存在一些不安全的因素，為了讓孩子避免不安全事故的發(fā)生，就認(rèn)為“少活動(dòng)”，就會(huì)“ 少出事”。于是，許多本該讓幼兒去玩、去探索的事情他們?nèi)及k代替，嚴(yán)格限制幼兒的各種活動(dòng)，連游泳都不敢教孩子，丟掉了幼兒在實(shí)踐鍛煉中提高自我保護(hù)能力和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使幼兒缺乏基本的安全防范意識(shí)和能力，發(fā)生了許多本不該發(fā)生的事故。

2.幼兒年齡小，身體各種機(jī)能水平較低。在幼兒發(fā)生的事故中，燙（燒）傷、摔傷、碰掉牙、骨折、溺水、車禍等比較多，這在一定程度上是由于幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，身體發(fā)育不完善，運(yùn)動(dòng)機(jī)能差所引起的。據(jù)有關(guān)研究表明：幼兒對(duì)迎面而來(lái)的車輛常常不知道躲閃，對(duì)汽車車速的快慢缺乏正確的判斷能力，甚至認(rèn)為噪音小的汽車就沒(méi)有危險(xiǎn)，過(guò)馬路時(shí)，只注意一個(gè)方向的車輛而不注意另外一個(gè)方向的車輛等等。這就使幼兒成為最容易出安全事故的一個(gè)群體。

     三、幼兒安全教育的主要內(nèi)容與途徑

1.幼兒安全教育的主要內(nèi)容有：日常生活中的安全、游戲活動(dòng)中的安全、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的安全、體育活動(dòng)中的安全、交通安全、食物安全、與人交往的安全等。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的途徑

（1）監(jiān)護(hù)人要牢固樹(shù)立安全第一的思想，加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。許多案例說(shuō)明，幼兒意外傷害多發(fā)生于家長(zhǎng)、教師和其他監(jiān)護(hù)人麻痹大意的情況下。因此幼兒的監(jiān)護(hù)人應(yīng)牢固樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)有關(guān)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的安全放在心上。

（2）為幼兒的學(xué)習(xí)和生活營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生的環(huán)境，不論在什么場(chǎng)合，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該為幼兒著想，隨時(shí)檢查，及時(shí)排除不安全隱患，以減少幼兒意外事故的發(fā)生。

（3）結(jié)合幼兒的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)。幼兒的身心正處于逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，自理能力也較差，雖然教師和家長(zhǎng)在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護(hù)孩子的同時(shí)，更重要的應(yīng)該是教給他們必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力。只有把安全的金鑰匙教給孩子才是最可靠的。所以幼兒園應(yīng)通過(guò)安全教育活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。經(jīng)常對(duì)兒童進(jìn)行安全教育，并非讓他們整日提心吊膽，而是使他們逐漸積累生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得危險(xiǎn)，注意安全。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不能光講道理，要利用一切機(jī)會(huì)和可能發(fā)生的危險(xiǎn)情景，運(yùn)用各種手段及時(shí)進(jìn)行教育，讓幼兒對(duì)“危險(xiǎn)”有深刻的印象。在教育過(guò)程中，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用講故事、念兒歌、情景表演等形式與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，并結(jié)合本地區(qū)、本園的實(shí)際因材施教、因地制宜。

（4）使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守規(guī)則，減少傷害事故的發(fā)生。良好的行為習(xí)慣能使幼兒避免傷害，受益終身。例如：讓幼兒養(yǎng)成吃東西前看看、吹吹、摸摸、聞聞的習(xí)慣和不亂吃東西，這樣可以避免燙嘴、燙手、誤食等意外事故；培養(yǎng)幼兒走路時(shí)不你推我擠和上下樓梯靠右行的習(xí)慣，可以減少與同伴碰撞造成的意外事故；過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，這樣可以避免交通安全事故；鞋帶系得緊可避免跌倒、摔傷；吃魚(yú)時(shí)把刺挑干凈，可避免刺咽之痛；吃飯不時(shí)不嬉笑打鬧，可避免氣管進(jìn)入異物；不將異物塞入耳、鼻、口腔內(nèi)，經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生，不玩火玩電、不爬高上低、不輕易相信陌生人、不到危險(xiǎn)的地方玩、不玩危險(xiǎn)的游戲等。只有幼兒園和家庭密切配合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒，使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，才能起到自我保護(hù)的作用。

（5）加強(qiáng)對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力。在實(shí)際生活中我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)活動(dòng)量少的幼兒容易受到傷害，而那些活潑好動(dòng)的孩子動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，反應(yīng)敏捷，受到傷害的概率相對(duì)小一些，值得注意的是當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，雖然他們的營(yíng)養(yǎng)豐富，但由于缺乏鍛煉，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性及平衡能力都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該提供足夠的時(shí)間和空間，合理地安排幼兒的一日活動(dòng)，組織一些體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，避免意外傷害事故的發(fā)生。

（6）監(jiān)護(hù)人應(yīng)掌握一些基本的處理急癥和急救的知識(shí)。一旦孩子發(fā)生意外傷害事故，可以在緊急關(guān)頭科學(xué)、冷靜地實(shí)行救急，以把傷害降低到最小程度。

    讓每一個(gè)孩子都活潑、健康、茁壯地成長(zhǎng)，是每一個(gè)監(jiān)護(hù)人的期望，我們應(yīng)該時(shí)刻牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，更多地關(guān)注幼兒的安全，關(guān)愛(ài)幼兒的健康，有效地預(yù)防和減少幼兒安全事故的發(fā)生。

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