幼兒園健康教育效果評(píng)價(jià)分析 摘要： 1、目的：對幼兒進(jìn)行健康教育，幫助幼兒逐漸從學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)以健康的方式來生活。 2、內(nèi)容：生活衛(wèi)生教育、身體鍛煉、心理健康教育。 3、對象：121團(tuán)中心幼兒4—6歲新入園兒童。 4、方法和途徑：幼兒健康教育的方法一般有觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)，動(dòng)作技能練習(xí)，感知體驗(yàn)等。 5、結(jié)果分析： （1）未進(jìn)行相關(guān)健康知識(shí)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的100名幼兒知曉率僅為51.3%，行為形成率46.1%。 （2）進(jìn)行了相關(guān)健康知識(shí)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的100名幼兒知曉率為81.8%，行為形成率為78.2%。 一、對象和調(diào)查方法 1.對象：按照隨機(jī)抽樣原則，從團(tuán)中心幼兒中整群抽取一個(gè)中班、一個(gè)大班，共計(jì)8個(gè)班100人作為研究對象。另外抽取兩個(gè)班幼兒共100名組成對照組。年齡范圍在4-6歲，男女之比為l:0.98。 2.調(diào)查方法： （1）對抽取的100名幼兒進(jìn)行規(guī)范的健康知識(shí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及行為干預(yù)，另抽100名幼兒園幼兒不有正規(guī)的學(xué)習(xí)和干預(yù)來進(jìn)行對比。 （2）在進(jìn)行了10天的規(guī)范健康、培訓(xùn)干預(yù)后，采用同一份問卷進(jìn)行調(diào)查兩組人群。問卷內(nèi)容為相關(guān)幼兒基本衛(wèi)生知識(shí)及基本健康行為。 二、健康教育的內(nèi)容（1）生活衛(wèi)生教育。（2）安全教育。（3）身體鍛煉。（4）心理健康教育。 三、健康教育的方法 （1）選擇適宜的教育方式和途徑 適宜的教育方法1幼兒的親身感知體驗(yàn)。例如：在大班“食物的旅行”活動(dòng)中，讓幼兒喝豆?jié){、吃餅干，啟發(fā)幼兒通過感知并說出食物在身體中經(jīng)過了哪些地方，使幼兒知道了食物在身體中經(jīng)過的器官，并且通過體驗(yàn)餅干在口腔中變軟變碎的過程，從而了解食物在各器官中的變化。2反復(fù)練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣。例如：穿脫衣服、疊被子等。通過實(shí)際操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣刷牙、保護(hù)牙齒、預(yù)防齲齒的。喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)形成初步的健康意識(shí)，促使健康行為的養(yǎng)成。3根據(jù)活動(dòng)需要利用情景表演、聽故事和念兒歌等孩子們喜愛的活動(dòng)形式對幼兒講一些有關(guān)健康的故事和兒歌，通過淺顯的故事內(nèi)容來了解有關(guān)健康的知識(shí)，了解為什么要這樣做的簡單道理。4運(yùn)用教育實(shí)例開展共同討論和自我學(xué)習(xí)。 多樣化的教育形式1有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。幼兒本身是一個(gè)有機(jī)整體，其各方面的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的。例如在洗手時(shí)讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性在戶外活動(dòng)蕩秋千、滑滑梯時(shí)了解保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)方法。2有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：在繪畫時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等，在語言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力，在科學(xué)教育活動(dòng)中了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中的安全知識(shí)，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神，在體育活動(dòng)中，鍛煉幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。 將健康教育融合在環(huán)境教育中。幼兒是生活在特定的環(huán)境中，所以應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率，通過戶外活動(dòng)器械開展豐富的體育活動(dòng)，創(chuàng)造讓幼兒主動(dòng)參與體質(zhì)鍛煉的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習(xí)慣，通過體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的心理品質(zhì)。2運(yùn)用幼兒園的環(huán)境布置對幼兒進(jìn)行健康教育。如通過墻飾布置、教育專欄宣傳健康知識(shí)及預(yù)防傳染病的基本常識(shí)。3結(jié)合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。例如：“我愛環(huán)境美”“垃圾大樓”等社會(huì)性活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒開展愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。 幼兒健康教育必須取得家長的共識(shí)，1家長參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固，通過多種活動(dòng)讓家長轉(zhuǎn)變健康觀念，不斷完善健康意識(shí)明確健康教育理念和幼兒健康教育目標(biāo)，提倡健康的生活方式，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對孩子實(shí)施有效教育。例如：安全教育中的“急救、求助電話號(hào)碼”“遇到壞人怎么辦”等內(nèi)容，取得家長的配合教育就有事半功倍的效果。2心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成員之間和睦、民主，營造良好的情感環(huán)境和家庭氣氛，在觀念上和行動(dòng)上真正尊重孩子，更有利于幼兒良好性格形成和心理健康發(fā)展，通過家園交流、合作讓家長從培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)入手，做好幼兒心理健康教育工作。幼兒園的各種教育活動(dòng)也是搜集評(píng)價(jià)信息的重要途徑，都可以成為觀察的特定情景。兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的目的是創(chuàng)造適宜兒童發(fā)展的教育，即根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展水平、個(gè)性特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)人獨(dú)特性提出不同的教育要求采取不同的教育方法。這要求我們通過觀察、情境觀測等手段獲得兒童發(fā)展的豐富信息后，對照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定每個(gè)兒童在各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，特別是存在明顯問題的方面，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)別指導(dǎo)計(jì)劃，以便在教育進(jìn)程中加強(qiáng)對不同幼兒的指導(dǎo)。兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的最終目的是有效改善教育過程

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