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***生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)（蘇科版）第七章第1節(jié)能量的釋放和利用（第一課時(shí)）運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，及時(shí)補(bǔ)充食物為我們提供能量！準(zhǔn)備過(guò)冬的松鼠冬眠過(guò)后消瘦的松鼠想一想：動(dòng)物在冬眠期間，不吃也不動(dòng)，或者很少活動(dòng)，為什么冬眠過(guò)后，身體還是會(huì)變得非常瘦弱？圖片分析兩種狀態(tài)下,同樣的時(shí)間內(nèi),釋放的能量何者多?兩種情況下的呼吸狀態(tài)有何不同？呼吸頻率：每分鐘的呼吸次數(shù)。成年人平靜時(shí)的呼吸頻率：每分鐘16～18次。兒童少年平靜時(shí)的呼吸頻率：大約為每分鐘20次。

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能量的釋放和利用（第1課時(shí)）一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是蘇科版七上第7章第1節(jié)的第1課時(shí)。能量是一個(gè)抽象的概念，雖然存在于我們的每一個(gè)活動(dòng)之中，但是看不到，摸不著，而且初一的學(xué)生缺少物理和化學(xué)方面的知識(shí)，理解起來(lái)有一定的困難，因此開(kāi)頭播放《士力架》視頻，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物體的能量都是從有機(jī)物中釋放出來(lái)的，讓學(xué)生對(duì)能量建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。接著通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)定呼吸頻率，體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出能量的釋放與呼吸密切相關(guān)的結(jié)論。驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的變化實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)能量的釋放需要氧，這一部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)上可以通過(guò)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解呼吸過(guò)程中氣體的變化，從而對(duì)呼吸和呼吸作用進(jìn)行區(qū)別，使

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* 蘇教版七上第7章 第1節(jié)能量的釋放與利用(1) 能量來(lái)源與食物中的有機(jī)物原地縱跳1分鐘后，再次測(cè)量呼吸頻率并記錄錄1、1）比較兩種狀態(tài)下呼吸頻率的變化2）哪一種狀態(tài)下消耗的能量多？3）消耗能量的多少與呼吸頻率的關(guān)系如何？分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，能量消耗越多，呼吸頻率越快能量釋放與呼吸作用---有關(guān)1、閱讀教材P111-112,完成學(xué)案活動(dòng)3的第1、2兩題。2、小組討論：1）說(shuō)明本組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的變量。2）先舉手示意再動(dòng)手完成2組實(shí)驗(yàn)“植物呼吸產(chǎn)生二氧化碳；消耗氧氣”。3、完成學(xué)案第3題，每組推選2名同學(xué)準(zhǔn)備上臺(tái)展示交流。我們來(lái)交流讀一讀，實(shí)驗(yàn)的原理是：說(shuō)一說(shuō)，我們組的實(shí)驗(yàn)材料和用具：

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第六章能量與呼吸第一節(jié)能量的釋放和利用一、教學(xué)目標(biāo)㈠知識(shí)目標(biāo)（1）??從生物體進(jìn)行生命活動(dòng)需要能量這個(gè)角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系（2）描述什么叫呼吸作用和呼吸有什么區(qū)別。㈡能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)測(cè)定呼吸頻率的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)將測(cè)定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。（2）初步學(xué)會(huì)驗(yàn)證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)從學(xué)生在日常生活中遇到的一些生理現(xiàn)象和生活實(shí)際入手，用正確的科學(xué)研究方法，逐漸深入地發(fā)現(xiàn)能量的釋放與呼吸之間的關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)㈠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)——分析——實(shí)驗(yàn)，揭示能量的釋放需要氧㈡難點(diǎn)呼吸作用的實(shí)質(zhì)引入視頻《潛水視頻》師：這是什么運(yùn)動(dòng)？

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第7章第1節(jié)《能量的釋放和利用》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）進(jìn)一步認(rèn)知呼吸作用。（2）理解生物中能量的釋放和利用。（3）知道呼吸作用釋放熱量，了解ATP的特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)通過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，在小組協(xié)助、師生交流中提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到呼吸作用的認(rèn)知對(duì)生活實(shí)際具有重要的指導(dǎo)意義；進(jìn)一步意識(shí)到新鮮蔬菜、水果的合理保存，避免浪費(fèi)。4.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究潮濕種子呼吸作用釋放熱量，了解呼吸作用能量的利用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入探究潮濕種子呼吸作用釋放熱量，深刻感知探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入有些動(dòng)畫(huà)片非常精彩、有趣，而且生活中能夠給我們帶來(lái)思考和啟迪，甚至是正能量！視頻播放最新版《大力水手》。大力水手需要

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能量的釋放和利用（導(dǎo)學(xué)案）一、體驗(yàn)?zāi)芰康尼尫排c呼吸關(guān)系*比較人體在兩種狀態(tài)下呼吸次數(shù)的變化?*哪一種狀態(tài)下消耗的能量最多？*消耗能量的多少與呼吸頻率關(guān)系如何？二、探究植物呼吸過(guò)程中氣體的變化（一）科學(xué)探究步驟：實(shí)驗(yàn)一：探究植物呼吸是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳實(shí)驗(yàn)二：探究植物呼吸是否會(huì)消耗氧氣提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃4.實(shí)施計(jì)劃5.得出結(jié)論思考：(1）你的實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是如何設(shè)置的？（2）老師為你提供的實(shí)驗(yàn)材料，為什么有的遮光有的不遮光？（3）比較兩樣實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)明了呼吸什么有什么要求？（二）呼吸作用我們將生物體的細(xì)胞分解有機(jī)物，生成___________，同時(shí)釋放能量的過(guò)程稱(chēng)為呼吸作用。（三）光合作用和呼吸作用對(duì)照表

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《能量的釋放和利用》評(píng)測(cè)學(xué)案班級(jí)　　　　　　　姓名　　　　　　　　學(xué)號(hào)　　　　　　　一、鞏固訓(xùn)練1.我們吃的米飯、花生、雞蛋中，能提供能量的物質(zhì)是()A.水、無(wú)機(jī)鹽和維生素B.糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)C.糖類(lèi)、脂肪和維生素D.糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)2.通過(guò)“探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所”的實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：綠色植物所有含的器官在光下都能進(jìn)行光合作用（）A.葉綠體B.線粒體C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核3.光合作用的原料是（）A.有機(jī)物和氧氣B.二氧化碳和水C.二氧化碳和水、陽(yáng)光D.有機(jī)物和水4.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A.合成有機(jī)物，貯存能量B.合成有機(jī)物，釋放能量C.分解有機(jī)物，貯存能量D.分解有機(jī)物，釋放能量5.某同學(xué)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)無(wú)色透明的塑料袋中裝入新鮮的黃豆芽，將袋口密封，

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_SHEET_1_活動(dòng)狀態(tài) 平靜時(shí) 迅速起蹲1min 休息5min后每分鐘的呼吸次數(shù) 第1人 第2人 第3人 第4人平均值 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!_SHEET_2__SHEET_3_

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課題第七章第1節(jié)能量的釋放和利用(1)一、教學(xué)分析:本節(jié)課是蘇科版教材《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第七章第一節(jié)的第一課時(shí).1課標(biāo)根據(jù)《生物課程表準(zhǔn)》的要求,教師要幫助學(xué)生形成的重要概念是:在生物體內(nèi),細(xì)胞通過(guò)分解糖類(lèi)等物質(zhì)獲得能量,同時(shí)生成二氧化碳和水說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解.2教材生物體生命活動(dòng)所需的能量是怎樣獲取的呢?本節(jié)教材從設(shè)置人體運(yùn)動(dòng),饑餓時(shí)需要能量這些情景入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物體的能量是從體內(nèi)的有機(jī)物中釋放出來(lái)的.教材先后安排了三個(gè)活動(dòng):體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的變化，探究種子的呼吸作用放出熱量。逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能量的釋放與呼吸有關(guān),形成呼吸作用概念,理解呼吸作用的實(shí)質(zhì)。呼吸作用概念的內(nèi)涵及其意義是本節(jié)的重點(diǎn)又是難

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