果殼心理攜手共青團(tuán),解碼河南青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新動(dòng)力
創(chuàng)新是時(shí)代的主題,創(chuàng)業(yè)是青年的選擇。
由河南省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心精心策劃并主辦的“河南青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課”于今天成功舉行。果殼心理作為承辦方,旨在為廣大青年創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),共同探索青少年教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)之路。
本次公開課的內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)業(yè)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),從市場趨勢分析到產(chǎn)品定位,從團(tuán)隊(duì)組建到產(chǎn)品的交付,我們?yōu)閯?chuàng)業(yè)者們提供思路和方向。
通過案例分析,讓創(chuàng)業(yè)者們能夠身臨其境地感受到創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,并學(xué)會(huì)如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式,不僅增強(qiáng)了課程的趣味性,也提高了創(chuàng)業(yè)者們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
此外,我們還為創(chuàng)業(yè)者們搭建了一個(gè)交流與合作的平臺(tái)。在課后互動(dòng)環(huán)節(jié),創(chuàng)業(yè)者們可以積極發(fā)言、提問,與講師和其他創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行深入交流,分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。本次公開課不僅為創(chuàng)業(yè)者們提供了寶貴的新思路和方法論,還激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情與動(dòng)力。
管理的本質(zhì)
是激發(fā)他人的善意和潛能
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在今日舉辦的公開課上,笪國棟以其個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程為藍(lán)本,深入剖析了青少年家庭教育行業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的種種挑戰(zhàn)與潛在風(fēng)險(xiǎn)。
在分享中,笪國棟首先回顧了自己的創(chuàng)業(yè)之路,強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都需要面對市場的不確定性和競爭的激烈性。他特別指出,青少年家庭教育行業(yè)作為一個(gè)特殊的領(lǐng)域,其服務(wù)對象的特殊性和教育行業(yè)的特殊性,使得這一行業(yè)的創(chuàng)業(yè)之路更加充滿挑戰(zhàn)。
隨后,深入探討了管理在創(chuàng)業(yè)過程中的核心作用。他強(qiáng)調(diào):“管理的本質(zhì)是激發(fā)他人的善意和潛能?!边@一觀點(diǎn)在青少年家庭教育行業(yè)中尤為重要。因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)中,每一個(gè)員工都承載著對青少年成長的責(zé)任和使命,他們的每一個(gè)決定和行動(dòng)都可能對青少年的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,如何激發(fā)員工的善意和潛能,使他們能夠更好地履行職責(zé)、提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),成為了管理者必須面對和解決的問題。
他還進(jìn)一步指出,激發(fā)員工的善意和潛能需要管理者具備深厚的人文關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)力。他們需要關(guān)注員工的成長和發(fā)展,為他們提供必要的支持和幫助;同時(shí),他們還需要具備敏銳的洞察力和判斷力,能夠準(zhǔn)確地把握市場動(dòng)態(tài)和行業(yè)趨勢,為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展制定科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。
最后,鼓勵(lì)在場的創(chuàng)業(yè)者們要勇于面對挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。他相信在大家的共同努力下,青少年家庭教育行業(yè)一定能夠迎來更加美好的未來。
創(chuàng)業(yè)過程中,
如何通過MCN公司重塑家庭教育
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青橙計(jì)劃總經(jīng)理李昊首先強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境對家庭教育行業(yè)的影響。他指出,隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,家庭教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這一背景下,MCN公司作為一種新型的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播平臺(tái),以其獨(dú)特的優(yōu)勢,為家庭教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。
詳細(xì)闡述了MCN公司在家庭教育領(lǐng)域的應(yīng)用和價(jià)值。他表示,MCN公司通過整合多方資源,為內(nèi)容創(chuàng)作者提供全方位的支持和服務(wù),幫助他們打造具有影響力和號(hào)召力的IP。在家庭教育領(lǐng)域,MCN公司可以通過專業(yè)的策劃、制作和推廣,將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容呈現(xiàn)給廣大家長,幫助他們關(guān)注和改善孩子的心理狀況。
他提出“逐浪而行,是做ip的秘密”,在創(chuàng)業(yè)過程中要緊跟時(shí)代的步伐,敏銳地捕捉市場的變化,及時(shí)調(diào)整自己的戰(zhàn)略和方向。在家庭教育領(lǐng)域,這意味著要關(guān)注家長和孩子的心理健康狀況變化,不斷推出符合市場需求、具有創(chuàng)新性的家庭教育產(chǎn)品和服務(wù)。他表示,只有不斷模仿、迭代和進(jìn)步,才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。同時(shí),他也希望各位創(chuàng)業(yè)者能夠積極參與青橙計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng),共同推動(dòng)家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
果殼心理是如何幫到家庭的
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果殼心理首席督導(dǎo)許昊天老師首先強(qiáng)調(diào)了青少年咨詢的三個(gè)核心特性:緊迫性、反復(fù)性和邊緣性。他解釋說,青少年的心理發(fā)展處于快速變化的關(guān)鍵階段,他們所面臨的心理問題往往具有緊迫性,需要得到及時(shí)的關(guān)注和干預(yù)。同時(shí),青少年的心理變化具有反復(fù)性,需要持續(xù)的觀察和指導(dǎo)。此外,由于青少年年齡階段的特殊性、活動(dòng)范圍的復(fù)雜性,他們的心理和行為問題,不是傳統(tǒng)的、單一的學(xué)校、家庭或醫(yī)院等機(jī)構(gòu)可以直接負(fù)責(zé)的,是需要三方結(jié)合,而果殼心理可以一站式解決青少年心理問題。
隨后,許昊天老師進(jìn)一步講解了果殼心理在指導(dǎo)方面的獨(dú)特優(yōu)勢。他提到,果殼心理秉承科學(xué)的、現(xiàn)代的心理咨詢理念,注重以青少年為中心,關(guān)注他們的個(gè)體差異和全面發(fā)展。并通過拆解指導(dǎo)流程,給將在心理咨詢行業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年,提供思路和方向。
在講解過程中,許昊天老師還詳細(xì)比較了科學(xué)的、現(xiàn)代的心理咨詢與傳統(tǒng)咨詢的區(qū)別。他強(qiáng)調(diào),現(xiàn)代心理咨詢更加注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和個(gè)體差異性,能夠提供更加全面、細(xì)致和專業(yè)的服務(wù)。同時(shí),現(xiàn)代心理咨詢還注重與家庭、學(xué)校等社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)和合作,共同為青少年的健康成長提供支持。
此次公開課的成功舉辦,離不開河南省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的大力支持、共青團(tuán)對果殼心理的充分認(rèn)可。我們也希望通過這次公開課,能夠激發(fā)更多青年對青少年心理問題的關(guān)注,并鼓勵(lì)他們投身于相關(guān)創(chuàng)業(yè)工作,為青少年的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
作為承辦方,我們深知青少年是國家的未來,是民族的希望。他們的健康成長,尤其是心理健康的維護(hù),對于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定至關(guān)重要。我們將繼續(xù)秉承“關(guān)注青少年心理健康,助力青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的宗旨,為廣大青年創(chuàng)業(yè)者提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。呼吁大家積極行動(dòng)起來,共同為青少年創(chuàng)造一個(gè)更加健康、快樂的成長環(huán)境。讓我們攜手并進(jìn),為河南省乃至全國的青少年心理健康教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
Guo care
關(guān)|于|果|殼
Our services
我|們|的|服|務(wù)
13年來,果殼心理先后為100000多個(gè)家庭提供不同的高品質(zhì)咨詢服務(wù)。獨(dú)家研發(fā)的“果殼心理調(diào)節(jié)模型”,目前已經(jīng)升級(jí)至第八代;在具體咨詢中得到大量家長的高度好評(píng)。在具體的咨詢服務(wù)中,果殼推行“FPS-BPB心理服務(wù)模式”,包括“家庭-心理-社會(huì)(簡稱FPS)”原因分析和“生理-心理-行為(簡稱BPB)”綜合服務(wù)。從來訪家庭的心理困擾出發(fā),開展個(gè)性化的咨詢服務(wù),包括心理評(píng)估、家庭評(píng)估、心理咨詢、物理訓(xùn)練等服務(wù)。果殼心理的全程服務(wù)是由心理專家、心理咨詢師、督導(dǎo)師、教務(wù)共同組建成“私家心理咨詢團(tuán)隊(duì)”,旨在成為每個(gè)來訪者和家庭的私家心理顧問,為大家提供優(yōu)質(zhì)、貼心的心理服務(wù)。在不同服務(wù)階段,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部通過有效配合,提供個(gè)性化的專屬心理服務(wù)方案。Research center
研|究|中|心
“果殼心理研究中心”以青少年心理為主要研究方向。小組由博士領(lǐng)銜,所有研究員均為碩士以上學(xué)歷,他們分別來自清華、愛丁堡大學(xué)、南航、中國科學(xué)院等海內(nèi)外知名高校心理/精神醫(yī)學(xué)專業(yè),是一支兼?zhèn)鋵W(xué)術(shù)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合性專家團(tuán)隊(duì)?!把芯恐行摹弊⒅匮芯砍晒膭?dòng)態(tài)優(yōu)化:日常持續(xù)優(yōu)化+每月定期研討+每年一次全面系統(tǒng)的迭代升級(jí)。2024年2月,發(fā)布“果殼心理調(diào)節(jié)模型8.0”。自2017年首次發(fā)布以來,這已經(jīng)是果殼模型的第八代研究成果?;凇肮麣つP汀保芯啃〗M創(chuàng)立“FPS-BPB心理服務(wù)模式”,我們希望:以果殼模型為核心理論,以FPS-BPB為核心方法,以快速有效為核心檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),手把手教授理論和指導(dǎo)落地,陪伴孩子和家庭短期問題解決、中期認(rèn)知應(yīng)對模式改變、到長期性格成長,實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治。除此之外,“研究中心”也是果殼心理“標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)”和“督導(dǎo)委員會(huì)”的一員,為機(jī)構(gòu)咨詢服務(wù)提供標(biāo)準(zhǔn)制定和落地監(jiān)督。IDEA
我|們|的|理|念
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THE END
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欄目主編|張公憲
采訪編輯|葉毛丘
出品|果殼心理研究中心
法律顧問|權(quán)盾律師事務(wù)所
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如果你對果殼心理有任何的建議、意見、投訴,或者對家庭教育、心理咨詢行業(yè)甚至求職等任何想法,歡迎給我們來電400-006-0901或微信公眾號(hào)后臺(tái)留言,果殼心理希望和你一起成長。ADDRESS
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