摘要： 研究旨在探討自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)對心理健康的作用機(jī)制，以558名中學(xué)生為被試，采用問卷調(diào)查的方法，構(gòu)建了學(xué)業(yè)控制感在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和心理健康之間的中介以及人際關(guān)系的調(diào)節(jié)模型。結(jié)果表明：（1）在控制性別、年級后，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能有效預(yù)測學(xué)生的心理健康，學(xué)業(yè)控制感在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和心理健康之間起部分中介作用；（2）人際關(guān)系在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和心理健康之間具有調(diào)節(jié)作用，具體表現(xiàn)為對于低自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)個(gè)體，高人際關(guān)系對心理健康的積極影響顯著高于低人際關(guān)系，而對于高自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)個(gè)體而言，高低人際關(guān)系對心理健康的影響不顯著。

中圖分類號(hào): 

B844

引用本文

姜媛, 田麗, 薛璐璐. 中學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與心理健康：學(xué)業(yè)控制感和人際關(guān)系的作用[J]. 心理與行為研究, 2020, 18(6): 798-804.

JIANG Yuan, TIAN Li, XUE Lulu. Self-Regulated Learning and Mental Health of Middle School Students: The Role of Academic Control and Interpersonal Relationships[J]. Studies of Psychology and Behavior, 2020, 18(6): 798-804.

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