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家庭教育與心理健康

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年12月02日 18:17

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1、家庭教育與心理健康 心理學(xué)認(rèn)為中國(guó)的獨(dú)生子女政策并非只是讓一個(gè)孩子騎在六個(gè)大人(父母,爺爺奶奶,外公外婆)的頭上呼風(fēng)喚雨,作威作福。一切付出都需要一種潛在的回報(bào),在那種表面的輝煌下,孩子的身心發(fā)展被大人們過(guò)度預(yù)支而負(fù)債累累。今天,心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來(lái)越多的人所重視,學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但是,在與學(xué)生成長(zhǎng)密不可分的家庭,對(duì)子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)、只關(guān)心子女的身體健康,存在著重智輕德,重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭,不僅不能意識(shí)到孩子的心理需要,而且面對(duì)子女的反常行為往往采取粗暴簡(jiǎn)單的

2、教育方式;有的父母則在孩子成長(zhǎng)中所面臨的各種生理、心理問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助,導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。曾有一位女生傾述:“我是一名初二女生,不知道怎么了,自從上了初中,我和我的父母總是說(shuō)不到一塊兒去。我的母親一直對(duì)我要求很嚴(yán)格,無(wú)論大事小事都要對(duì)我一講再講,有時(shí)甚至婆婆媽媽、嘮嘮叨叨,讓人簡(jiǎn)直受不了;我的父親工作地點(diǎn)離家較遠(yuǎn),只有在周末才能回一次家,但他也只偶而問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習(xí),從不與我談心,也從不帶我出去玩。我有時(shí)想,我的父母怎么不象其他同學(xué)的父母呢?但父母還總是口口聲聲說(shuō)是為了我好”一些家庭忽視了子女的心理需要。而另一些家庭則人為地造成了子女的心理負(fù)擔(dān)。一位女生說(shuō),她的母親每到她考試前就

3、說(shuō):“你這次如果考不好,看我怎樣收拾你?!苯Y(jié)果,這位女生從小學(xué)開始,如果那回大考(期中或期末考試)沒(méi)有及格,都會(huì)受到媽媽的打罵,上了初中仍然這樣。這位女生說(shuō),“我怕考試。”“事實(shí)上每次我都想考好,而且每次我考差時(shí)都希望有人能幫我分析原因。”“考不及格,老師的白眼,同學(xué)的諷刺我都可以接受,但沒(méi)想到生我養(yǎng)我的媽媽也看不起我,我還有什么信心把學(xué)習(xí)搞好呢?”更可怕的是,很多家長(zhǎng)總是以成人的心態(tài)來(lái)強(qiáng)迫生理、心理都尚在成長(zhǎng)期的子女去做應(yīng)該成人才能完成的事情,忽略了成長(zhǎng)中的子女的學(xué)習(xí)能力和特殊的心理需要。一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)有一位母親大倒苦水:“自己的孩子每天回到家里總不愿做作業(yè),不是倒在沙發(fā)上看電視,就是躲在自己

4、的小房間里聽流行歌曲,怎么勸他學(xué)習(xí)都不聽?!逼渌麕孜辉趫?chǎng)的家長(zhǎng)也表示自己的孩子也是這樣。聽完訴說(shuō),我們請(qǐng)她談?wù)勛约汗ぷ饕惶斓母惺?,她說(shuō):“每天從單位回到家,覺得全身骨頭都快要散架了,只想躺在沙發(fā)里舒展舒展,啥事都不想做??吹胶⒆右苍谒?,更是火冒三丈?!蔽覀兞⒓捶磫?wèn)她,“如果我們用自己工作一天的感受去體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)一天的感受,作換位思考呢?”望子成龍、望女成鳳的家教心態(tài)可以理解。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與學(xué)習(xí)要求超過(guò)了子女的生理和心理承受限度。并且,當(dāng)孩子達(dá)不到預(yù)期的目的(如考試沒(méi)考好)時(shí),“恨鐵不成鋼”的父母總是更加責(zé)難孩子不認(rèn)真、不努力,甚至打罵孩子。結(jié)果造成的惡果是:子女怕學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

5、也不好;在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不好,對(duì)老師的教育反感;在家里與父母的關(guān)系更是一團(tuán)糟。有些學(xué)生因此形成惡性循環(huán),最終學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,與家長(zhǎng)最初的愿望背道而馳。如何來(lái)觀察自己的孩子有沒(méi)有心理問(wèn)題呢?有這樣一些表象可供參考:心理健康的孩子性格開朗,活潑主動(dòng),好奇心強(qiáng),跟父母的關(guān)系融恰,主動(dòng)與父母、老師溝通,同學(xué)關(guān)系好,是非觀念強(qiáng),自覺性強(qiáng),學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈不厭學(xué),面部表情愉悅,精力充沛,善于交友不孤獨(dú)等。當(dāng)然,家庭重視子女的心理健康不可能簡(jiǎn)單化,要避免走入以下幾個(gè)誤區(qū):第一,排斥心理健康教育。表現(xiàn)為沒(méi)有認(rèn)識(shí)到子女心理健康在子女成長(zhǎng)過(guò)程中的地位和作用,也不愿意接受這方面的宣講,不相信自己的子女會(huì)出現(xiàn)心理障礙,

6、把子女有過(guò)失行為、違規(guī)行為統(tǒng)統(tǒng)視作對(duì)子女管教不嚴(yán)所致。對(duì)子女的某些需要不選擇地滿足或根本不理睬;常常拒絕他人對(duì)其子女的心理幫助或象對(duì)待感冒病一樣輕描淡寫地處理子女的心理問(wèn)題。第二,把心理健康神秘化。對(duì)發(fā)生在自己子女身上的心理問(wèn)題大驚失色,對(duì)子女的行為疑神疑鬼,把心理問(wèn)題框框化,在探尋致障因素時(shí)也把主要原因歸結(jié)在孩子身上,沒(méi)有也不會(huì)從自身、從家庭、從親子關(guān)系去尋求原因,過(guò)分地依賴心理輔導(dǎo)教師協(xié)助解決子女心理問(wèn)題,而自己明顯地束手無(wú)策。第三,知行沖突。表現(xiàn)為能充分認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)子女成長(zhǎng)的作用,也能從自身出發(fā),在作好自己的心理狀態(tài)調(diào)適的過(guò)程中,選取對(duì)子女的心理保健途徑和手段。但或因工作原因,或因個(gè)

7、人性格等等因素,對(duì)子女進(jìn)行心理保健并不能切中要害,或不能持之以恒,有的則采取教訓(xùn)的口氣要子女強(qiáng)迫接受或用自己處理問(wèn)題的方式去要求子女仿效?,F(xiàn)代家庭必須重視子女的心理健康教育。盡管目前尚無(wú)統(tǒng)一的模式可供借鑒。不過(guò),家長(zhǎng)廣泛涉獵子女保健的常識(shí),建立和諧的親子關(guān)系,平等地同孩子交流,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并正確的指導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)期的行為變化。同時(shí),借鑒青少年心理保健的有益做法,多花精力,借助自己、孩子、老師和社會(huì)多方位的力量,不失時(shí)機(jī)地、恰如其分地開展子女心理保健,是能夠取得效果的一旦孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題,必然是這個(gè)家庭的大災(zāi)難。心理醫(yī)生認(rèn)為父母與孩子相處時(shí),應(yīng)該注意三個(gè)原則:第一是要積極地傾聽,等孩子把話說(shuō)完,說(shuō)清

8、楚,也是要設(shè)身處地地想一想,不要聽風(fēng)就是雨,忙于糾正,結(jié)果越糾越偏。第二是要注重與孩子的相處關(guān)系,不要只注重教育,在與孩子關(guān)系不好的時(shí)候千萬(wàn)不要過(guò)分教育,否則容易引起逆反心理。一定要記住,好的關(guān)系勝過(guò)“好”的教育。第三,父母在教育孩子時(shí),一定要避免矛盾信息,不能朝晴暮雨。父母意見不一致時(shí)要避開孩子來(lái)討論。一個(gè)家庭里規(guī)矩不能太多,要簡(jiǎn)單明確,這樣孩子才易于遵守。 家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,父母無(wú)私地為孩子付出,潛意識(shí)里會(huì)自然尋求一種心理補(bǔ)償,那就是孩子必須努力,為家庭爭(zhēng)面子。孩子們哪怕是在休閑的興趣和愛好中,都被父母融入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),要能出類拔萃,把一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)放松變成為一種求生的壓力。心理學(xué)認(rèn)為中國(guó)的獨(dú)生子女政策并非只是讓一個(gè)孩子騎在六個(gè)大人(父母,爺爺奶奶,外公外婆)的頭上呼風(fēng)喚雨,作威作福。一切付出都需要一種潛在的回報(bào),在那種表面的輝煌下,孩子的身心發(fā)展被大人們過(guò)度預(yù)支而負(fù)債累累。所以愛孩子需要正確的認(rèn)識(shí)和正確的方法,否則會(huì)好心辦壞事,得到揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果。4

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