提升家長家庭教育的主體意識和教育素養(yǎng)，構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系，是《中華人民共和國家庭教育促進法》的重要立法宗旨。目前，深化家庭教育指導需要找準以下幾個著力點。

必須在提高家長勝任力上下功夫。家庭教育指導應依據(jù)家長在家庭教育中存在的不同問題，有的放矢。目前，家庭教育問題大體分為三種：一是教育失職。一些家長不能有效履行教養(yǎng)責任，將責任外推。針對這類家長，要提高其法律意識，使其充分認識到實施家庭教育是父母的法定責任。二是教育失能。有些家長缺乏家庭教育必要的知識與能力，對于培養(yǎng)良好習慣、建立和諧關系等問題缺乏有效應對策略。指導這類家長的關鍵是幫助其掌握科學的教育方法，幫助這類家長讀懂兒童、構建和諧關系、合理安排教育任務。三是教育迷失。部分家長陷于應試教育的泥潭，忽視孩子的身心健康和全面發(fā)展。要正確引導這類家長，使其端正教育目標，保持合理期待，樹立正確的成才觀。在引導過程中，既要理解家長的合理訴求，更要引導家長理解成人與成才二者相輔相成的關系，幫助家長認識到立德樹人的重要性，并找到實現(xiàn)途徑。

必須在精準覆蓋上下功夫。目前，城市和東部發(fā)達地區(qū)家庭教育指導工作開展相對到位，而農(nóng)村和中西部地區(qū)則相對較弱，因此，構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系，必須要注重精準覆蓋。首先，要注重偏遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)。這些地區(qū)不僅家庭教育資源缺乏，而且學校和社區(qū)家庭教育指導意識不足，一些地方的家庭教育指導站或家長學校尚沒有完全建立。其次，要重視重點人群。要重點關注農(nóng)村留守兒童和城市流動兒童，這兩類兒童家庭教育相對匱乏，家長監(jiān)護與教育的意識相對較弱，教育能力不高，要指導家長結合自身特征搞好家庭教育。再次，要關注處于不利境地的兒童群體的家庭教育指導。主要包括自身發(fā)展不利的兒童（如學困生和品困生）和家庭環(huán)境不利于發(fā)展（如離異家庭、特困家庭、有家庭暴力現(xiàn)象的家庭等）的兒童，需要社區(qū)工作者、學校班主任等細心發(fā)現(xiàn)，及時重點關注。

必須在專業(yè)指導上下功夫。一是加強專業(yè)人才隊伍建設。一方面，要加強現(xiàn)有學校班主任、德育工作者、心理健康教師、社區(qū)工作者的家庭教育指導培訓，做好兼職隊伍的建設。另一方面，要打造一批專職隊伍，設立專職的家庭教育指導教師，納入教師序列，并開展家庭教育指導專業(yè)認證，要求持證上崗。要結合《家庭教育指導師國家職業(yè)標準》的要求，加強管理，治理培訓亂象，凈化家庭教育指導隊伍。二是專門的學科建設。家庭教育指導需要專業(yè)的知識技能，因此，要嘗試在教育學之下設置家庭教育指導（或家庭教育學）二級學科，統(tǒng)籌教育學、心理學、社會學、家政學、營養(yǎng)學等學科，構建家庭教育指導（或家庭教育學）學科體系。三是專門崗位的設置。可以考慮在社區(qū)、學校等部門設置專門崗位，在區(qū)縣一級設置家庭教育指導專門機構和專門人員。

洪明，中國青少年研究中心少年兒童研究所副所長，研究員，碩士生導師，國務院婦兒工委兒童工作智庫專家，北京市家庭教育工作指導委員會委員。

《中國民族教育》2024年第2期

作者：洪明

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