○ 天柱縣高釀鎮(zhèn)中心幼兒園 蒲美蓉

良好行為習慣是幼兒健康成長最重要的保障。在現(xiàn)實生活中，真正決定一個人未來發(fā)展的要素，往往不是成績和能力，有時候恰恰是為人處世的點滴細節(jié)。換句話說，從小培養(yǎng)孩子良好的行為習慣是品德教養(yǎng)方面最清晰的顯性表現(xiàn)，人們常說“三歲看大，七歲看老”“人生百年，立于幼教”就是這個道理。筆者從事幼教工作多年，現(xiàn)以中班幼兒為例，談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒良好行為習慣養(yǎng)成重要性的實踐心得。

一、提高培養(yǎng)幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的認識

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣，萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)等良好的品德行為和習慣，是幼兒園保育和教育的主要目標。幼兒園階段孩子正處于身體發(fā)育、心理成長的重要時期，具有很強的可塑性，是養(yǎng)成良好行為習慣的重要階段。良好行為習慣是否能養(yǎng)成，既關(guān)系到孩子個人的健康成長，也關(guān)系到孩子未來的發(fā)展，好的習慣可以使他們終身受益。因此，在幼兒階段開展良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒教育的首要任務(wù)。

二、幫助幼兒了解“良好行為習慣”的概念

要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，首先要讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的行為習慣。中班的幼兒年齡較小，在家都是父母的心肝寶貝，不管做什么事情都由家長包辦代替，根本不需要幼兒自己動手，因此他們不了解哪些是良好的行為習慣，對于許多生活習慣的正確與否就更加沒有準確的概念。因此，教師要先把有關(guān)生活常規(guī)的概念傳授給幼兒，如吃飯前要洗手，睡覺時要把鞋子放整齊，小椅子要輕拿輕放，玩具玩好了要放回原處等等。幼兒只有在明白了這些概念以后，他們才能學著遵守生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、中班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)方法

針對中班幼兒的年齡特點，教師該如何有目的地開展?jié)B透養(yǎng)成教育的主題活動，進而促進孩子良好行為習慣的養(yǎng)成呢？經(jīng)過實踐，筆者認為可從以下幾方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)學習性情景，有目的地培養(yǎng)幼兒良好的道德行為

為了促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，筆者開展“你丟我撿”主題實踐活動。從組織孩子撿垃圾開始，到集體談環(huán)境建設(shè)的重要，最后搞情景模擬測試，讓孩子們逐漸養(yǎng)成了愛護環(huán)境的自覺行為?？梢哉f，此項活動的組織與實踐，證明孩子良好道德行為的養(yǎng)成，一方面要不斷創(chuàng)設(shè)實踐學習的情境；另一方面，則應遵循一條原則：即讓孩子參與到實踐活動中，在實踐活動中充分體驗，從而強化良好的道德行為。

2.開展?jié)B透性教育，分步驟感染幼兒的良好行為

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，在日常生活中從常規(guī)教育入手，使道德行為養(yǎng)成與生活實踐相結(jié)合，隨時隨地進行教育。例如結(jié)合入園環(huán)節(jié)，學會主動與老師打招呼問好，開心地與父母告別；自主游戲時間，學會與同伴分享玩具，共同合作游戲，做到不爭不搶；喝水如廁時，能主動排隊等待，學會禮讓，幫助有困難的小伙伴，做到不爭不擠不占位；在用餐時，不講話，不走動，能安靜地慢慢就餐等。與此同時，作為教育者，需充分利用主題活動時間，對幼兒的良好行為表現(xiàn)給予及時的表揚與獎勵，從而促進孩子進一步鞏固與形成良好行為規(guī)范。

3.拓寬主題性活動，促進幼兒良好行為習慣的形成

除了根據(jù)幼兒發(fā)展需要和幼兒生活相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計相應的主題活動之外，筆者還根據(jù)時事、幼兒的興趣生成一些新的主題，使主題活動更加貼近幼兒的興趣。例如，在幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)上，家庭、學校共同扮演互助協(xié)作的角色，開展了“我給長輩講故事”“筆者給伙伴講故事”主題活動，要求孩子們必須在家中、學校里將自己最新閱讀到的故事講給家人或伙伴聽。而且，筆者還以點贊的形式記錄孩子講故事的表現(xiàn)，大多數(shù)孩子即使沖著這個點贊，也很樂意進行閱讀。

總之，作為一名幼教工作者，務(wù)必把握幼兒教育的關(guān)鍵期，學會用真實而又具有童趣、富有教育理性的形式，多領(lǐng)域開展養(yǎng)成教育主題實踐活動，讓孩子們的良好行為習慣在一次次的實踐中得到提升。

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