龍?jiān)雌诳W(wǎng)

正向行為塑造，促進(jìn)孩子心靈成長(zhǎng)

作者：曹玉環(huán)

來(lái)源：《中小學(xué)心理健康教育》2017年第18期

〔摘要〕要改變學(xué)生的不良習(xí)慣，教師需要了解他們，找準(zhǔn)方法，走進(jìn)他們的心靈。除此

之外，還要關(guān)注正向的內(nèi)容，擴(kuò)大正向的內(nèi)容，讓孩子生命中的積極內(nèi)容取代負(fù)面的行為，那

些不好的東西自然就會(huì)逐漸消失了。本文通過(guò)一個(gè)后進(jìn)生的教育案例，很好地詮釋了這一點(diǎn)。

〔關(guān)鍵詞〕正向教育；尊重；激勵(lì)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）18-0071-03

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到內(nèi)心深處?！?/p>

做到心對(duì)心的交流與尊重，才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。

我是一位一年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)教師，由于一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，易動(dòng)，情緒不穩(wěn)

定，自制力差，剛?cè)雽W(xué)第一個(gè)月，我每天都在緊張地來(lái)回奔跑于辦公室、教室、操場(chǎng)之間，如

何與這群可愛(ài)的孩子相處，時(shí)刻考驗(yàn)著我的教育智慧。

上課不愛(ài)聽(tīng)講的孩子

我們班的小虎剛?cè)胄W(xué)時(shí)，是個(gè)不折不扣的“調(diào)皮鬼”，上課睡覺(jué)，擅自下座位，滿(mǎn)教室亂

跑，動(dòng)手打人，甚至跟老師頂嘴，課間操騷擾同伴，站路隊(duì)時(shí)手舞足蹈……凡是有他的地方，

不良習(xí)慣就會(huì)以平均每天感染一個(gè)學(xué)生的速度輻射一周，我意識(shí)到，這是個(gè)極其嚴(yán)重的“刺

頭”。

那天下課以后，我把他拉到教室欄桿旁邊問(wèn)：“小虎，上課為什么不愛(ài)聽(tīng)講啊，老師最喜

歡做的事情就是互相說(shuō)心里話，你能告訴老師你的心里話嗎？”

他說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我自己很笨，××和我是同一個(gè)學(xué)前班的學(xué)生，他都已經(jīng)會(huì)珠心算

了，100以?xún)?nèi)的加減法都會(huì)了，我就不會(huì)！”

聽(tīng)到這些，我心里高興，因?yàn)樾』⒂幸活w進(jìn)取之心，知道自己的不足之處；同時(shí)，我心里

也很心疼，心疼這孩子有點(diǎn)自卑，缺乏自信。如果孩子能把心里話講給你聽(tīng)，教育就成功了一

半。我告訴他：“××?xí)酥樾乃愫?00以?xún)?nèi)加減法是因?yàn)樗崆吧狭搜a(bǔ)習(xí)班，花了更多的時(shí)間

去學(xué)習(xí)，如果你也跟他花一樣的時(shí)間去學(xué)習(xí)，說(shuō)不定學(xué)得比他還好呢?！蔽腋f(shuō)老師有一種

本領(lǐng)，老師只要看一看他的眼睛，就知道這個(gè)孩子聰不聰明，他問(wèn)：“老師，那我聰明嗎？”

我假裝仔仔細(xì)細(xì)考量一番，說(shuō)：“小虎是個(gè)聰明的孩子，就是上課長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)間用來(lái)做小

動(dòng)作了，有可能過(guò)幾天你的眼睛會(huì)讓你變成不聰明的孩子。”

龍?jiān)雌诳W(wǎng)

他急忙說(shuō)：“老師，我以后上課認(rèn)真聽(tīng)講，我想做個(gè)聰明的孩子?！蓖蟮膸滋?，他真的上

課不打擾別人了，筆直地坐在那里聽(tīng)講。

我要跳樓

我以為我成功地糾正了小虎的所有不良習(xí)慣。一次課間時(shí)間值班老師拉著一個(gè)嚎啕大哭的

孩子跑到我面前說(shuō)：“曹老師，你們班這個(gè)孩子動(dòng)手打人，我?guī)麃?lái)見(jiàn)你，他死活不同意，一

直哭著喊著我要跳樓‘’！”

我頓時(shí)被小虎滿(mǎn)臉的恐懼嚇到，把他拉到辦公室，沒(méi)有一句批評(píng)，先問(wèn)他：“小虎，你剛

才為什么說(shuō)要跳樓啊，是怕曹老師批評(píng)你嗎？”

他說(shuō)：“我怕你告訴我媽媽?zhuān)厝チ擞忠ご颍虼暌掳?。?/p>

我此時(shí)意識(shí)到孩子在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，凡是不涉及原則問(wèn)題，沒(méi)必要大事小事跟家長(zhǎng)匯

報(bào)，這樣會(huì)將一些本應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)的教育工作轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，以致我們失去在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最

恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。

我說(shuō)：“曹老師告訴你一個(gè)秘密?！毙『⒆犹焐鷮?duì)秘密這個(gè)詞比較敏感，我說(shuō)：“曹老師保

證，今天小虎回家了媽媽會(huì)夸獎(jiǎng)你。”

他半信半疑地看著我說(shuō)：“不可能，媽媽從來(lái)都只會(huì)批評(píng)我?！?/p>

“如果老師騙了你，明天來(lái)了老師給你貼一個(gè)大紅花?！?/p>

安撫完小虎后，我給他父母打了電話，談了孩子現(xiàn)在的心理狀態(tài)。他媽媽告訴我，小虎從

小是爺爺奶奶帶大的，特別溺愛(ài)他，以致孩子養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。上了小學(xué)他們自己帶孩

子，發(fā)現(xiàn)了孩子身上有很多毛病，一心想培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，有點(diǎn)操之過(guò)急，無(wú)形中給孩

子造成了一股壓力。我和小虎媽媽商量好今天給小虎一個(gè)鼓勵(lì)，今天他雖然動(dòng)手打了人，但是

知道承認(rèn)錯(cuò)誤，進(jìn)步了很多，下次肯定不會(huì)再動(dòng)手打人了。

要想讓一個(gè)孩子有大的改變，關(guān)鍵是家庭的轉(zhuǎn)變，一般來(lái)說(shuō)，情緒穩(wěn)定、自控能力強(qiáng)、民

主型的家長(zhǎng)，在親子關(guān)系上少用威脅，家庭心理氛圍寬松，孩子才不會(huì)出現(xiàn)極端心理[1]。教

師要及時(shí)

相關(guān)知識(shí)

少兒街舞，健康成長(zhǎng)之旅：如何促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展？
親子閱讀促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)
如何培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣？如何有效塑造孩子的良好行為習(xí)慣
家庭教育：為孩子打造健康的成長(zhǎng)基石
以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向建設(shè)心育課程
鼓勵(lì)親子閱讀行為,促進(jìn)幼兒健康心理發(fā)展
構(gòu)建和諧的親子關(guān)系：促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的基石
在閱讀中促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展.pdf全文
如何塑造孩子的心理健康？家長(zhǎng)和老師必做的6件事！
學(xué)生成長(zhǎng)社區(qū)舉行“減壓沙龍”為心靈“瘦身”

網(wǎng)址: 正向行為塑造,促進(jìn)孩子心靈成長(zhǎng).pdf http://m.u1s5d6.cn/newsview187911.html