第一，大學生健康人格的主要內(nèi)容。

1、樹立正確的自我意識。具有健康人格的大學生，應該對自己有個合適的評價，而且充滿自信，學會揚長避短，能夠有效地調(diào)節(jié)自己的行為，要與周圍的環(huán)境保持一種和諧的狀態(tài)。

2、具備良好的情緒調(diào)控能力。具有健康人格的大學生，一定具備調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力，經(jīng)常保持心情愉悅，并且具有幽默感，在情緒低落的時候，能夠合理的消除自己的不良情緒。

3、具備良好的社會適應能力。具有健康人格的大學生，他們能夠做到與社會保持一種良好的互動關(guān)系，以積極主動地態(tài)度參與社會生活，承擔起社會責任感。他們能夠做到與時俱進，跟上時代的發(fā)展，從而更好地適應社會環(huán)境。

4、保持和諧的人際關(guān)系。具有健康人格的大學生，他們不僅擅長與別人交往，而且樂于與人交往，在和別人相處的時候，能夠做到尊重他人、寬容對待他人。同時，他們也很受人喜愛。

5、持有樂觀的生活態(tài)度。具有健康人格的大學生，他們都是從正面看待事物，心中充滿光明，對自己的前途很有信心，他們對學習很感興趣，即使遇到困難了，也會學習怎么去克服苦難。

6、具有健康的審美情趣。具有健康人格的大學生，他們?nèi)^很端正，具有高尚、健康的審美情趣，并且不斷地提高自己的素養(yǎng)，自覺抵制不良價值觀的侵襲。

第二，大學生的健康人格的塑造。

1、樹立正確的“三觀”。

塑造大學生的健康人格，我們需要遵循大學生生理和心理發(fā)育的規(guī)律，以道德規(guī)范為準則，加強大學生對道德準則的理解，讓他們樹立正確的三觀，從而使他們學會自我評價、調(diào)節(jié)、立志，讓他們逐步形成穩(wěn)定的健康人格。

2、不斷提高教師的自身素質(zhì)。

一名優(yōu)秀的教師對學生人格的培養(yǎng)具有重要的積極作用，作為一名優(yōu)秀的教師，他們的道德品質(zhì)、道德作風和智慧能力是統(tǒng)一的，只有這樣的優(yōu)秀教師，才能培養(yǎng)出具有健康人格的大學生出來。

因此，我們需要提高教師的自身素質(zhì)，讓優(yōu)秀教師成為大學生們的學習榜樣。另外，作為一名優(yōu)秀教師，也應該不斷豐富自己的理論知識，拓寬自己的視野，讓自己成為一名真正合格的優(yōu)秀教師。

3、重視心理衛(wèi)生教育工作。

大學不僅僅是智育的場所，而且也是德育的重要場地，大學需要開展各種心理衛(wèi)生工作，培養(yǎng)大學生健全的人格，從而讓大學生更好地去適應復雜的社會環(huán)境。

心理衛(wèi)生工作要堅持實際、適時、適當和適度的原則，通過舉辦心理健康方面的講座，教會他們具備人際交往的能力，幫助大學生樹立正確的三觀。

4、優(yōu)化育人環(huán)境。

校風是學校精神風貌的集中體現(xiàn)，對培養(yǎng)大學生健康人格具有促進作用，良好的校風，可以幫助大學生調(diào)節(jié)自己的行為。

因此，學校需要創(chuàng)造一個優(yōu)良的成長環(huán)境，這是塑造大學生健康人格的外在條件，全體教職員工需要履行好自己的職責，明確教育目標和要求，需要把培養(yǎng)大學生健康人格作為培養(yǎng)目標之一，將其納入學校教育管理的總體規(guī)劃之中，讓其滲透到學校工作的各個方面，從而形成良好的學風和校風。

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