今年4月，教育部公布《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2025年）》，首次將嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)納入教育學類，陜西學前師范學院和山東女子學院成為全國首批獲批該專業(yè)的兩所院校。新學期即將開啟，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)9月將迎來首批新生。

高?！坝姟毙聦I(yè)，而且還是培養(yǎng)“帶娃專家”的專業(yè)，可謂是一個回應社會剛需、破解育兒焦慮的重大布局，無論是滿足社會對托育服務的需求，還是化解托育人才結構性矛盾，抑或助力人口高質量發(fā)展等方面，都具有十分重要的意義。

滿足社會對托育服務日益迫切的需求。數(shù)據(jù)顯示，我國3歲以下嬰幼兒人數(shù)約3000萬，超過三成嬰幼兒家庭有托育需求。家長普遍期盼托育服務價格實惠、就近入托、服務質量有保障。要滿足這些訴求，關鍵在于大力發(fā)展普惠托育服務，其中十分重要的一環(huán)，就是建設一支專業(yè)的托育教師隊伍。如今雙職工家庭普遍存在嬰幼兒照料難題，家中老人未必能提供幫助，而若一方選擇辭職專職帶娃，則往往會對家庭經(jīng)濟與個人職業(yè)發(fā)展造成不利影響。嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的設立，正是為了滿足社會對托育服務日益迫切的需求，化解嬰幼兒照料供需之間的矛盾。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，幫助年輕父母走出“生得起、養(yǎng)不易”的現(xiàn)實困境。

化解嬰幼兒托育行業(yè)人才結構性矛盾。我國嬰幼兒托育行業(yè)存在結構性矛盾，全國持證保育人員僅50萬，本科及以上學歷占比不足10%，尤其缺乏既懂專業(yè)又善管理的復合型人才?，F(xiàn)有從業(yè)人員普遍缺乏嬰幼兒發(fā)展評估、家庭養(yǎng)育指導等方面的系統(tǒng)知識和實操技能。行業(yè)整體薪資偏低，人才流失率較高，機構存在“招人難、留人難”問題。與傳統(tǒng)的育兒嫂、保姆相比，托育老師接受的是系統(tǒng)化、專業(yè)化教育，尤其是本科層次，培養(yǎng)周期長達4年。他們不僅需要掌握嬰幼兒照護的專業(yè)知識，還具備組織親子活動、開展育兒指導、協(xié)調社區(qū)資源以及管理團隊等綜合能力。嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)以“會照護、精評估、能指導、懂管理、可發(fā)展”為人才培養(yǎng)核心目標，系統(tǒng)構建學生的綜合能力，這就有助于打破行業(yè)人才“瓶頸”，提升整體服務水平。

科學育兒為人口高質量發(fā)展夯基壘臺。在一些人的觀念中，帶娃無非就是“看孩子”，沒有多少技術含量。然而研究表明，0—3歲是人生發(fā)展的關鍵窗口期。此時嬰幼兒大腦可塑性極強，科學的回應性照護將最大限度激發(fā)嬰幼兒潛能，對其一生產(chǎn)生深遠影響。現(xiàn)實中，許多家長尚未充分意識到這一階段的重要性，尤其對嬰幼兒潛在的發(fā)育異常缺乏敏感。孤獨癥、多動癥、發(fā)育遲緩等問題，往往因早期表現(xiàn)隱蔽未能及時識別，錯過最佳干預時機，造成不可逆轉的不良后果。帶娃絕不是簡單的“看孩子”，嬰幼兒不善表達需求、難以控制自己的行為，照顧起來不僅需要格外用心，還要有“十八般武藝”。有專業(yè)的托育人才，就能夠通過科學的方法促進兒童早期發(fā)展，創(chuàng)設適宜環(huán)境，組織適齡游戲活動，引導家長成為嬰幼兒發(fā)展的支持者，為人口高質量發(fā)展夯基壘臺。

孩子是祖國的未來、民族的希望，隨著國家對于人口高質量發(fā)展日益重視，托育行業(yè)正迎來更大力度的政策支持與資源傾斜，從業(yè)人員的專業(yè)價值將更受認可，職業(yè)發(fā)展通道更加暢通，收入水平也將隨之穩(wěn)步提升。四年后，這個專業(yè)畢業(yè)生就將在托育綜合服務中心、幼兒園托班、托育機構、早教中心、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心及其他兒童服務機構中大顯身手，從事嬰幼兒保育與教育、科研以及經(jīng)營管理等相關工作。托育行業(yè)將朝著更加專業(yè)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，為更多家庭提供優(yōu)質服務，成為人口高質量發(fā)展的堅實支撐。

雷鐘哲

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