學(xué)齡前學(xué)齡兒童主要測評有智力測評、注意力測評、生長發(fā)育測評和心理健康測評。
一、智力測評包含13個(gè)量表或測試方法，涵蓋0-16歲兒童的智力、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言、適應(yīng)性、神經(jīng)等多個(gè)領(lǐng)域的測評。
二、注意力測評包含圖形劃銷、字母劃銷、數(shù)字劃銷注意力測試，舒爾特方格測評、短時(shí)記憶力訓(xùn)練等，適合于3-16歲的兒童。
三、生長發(fā)育測評包含體格發(fā)育（身高、體重、生長指數(shù)BMI等）、未來身高預(yù)測，采用國內(nèi)衛(wèi)生部2023年0-7歲兒童生長發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)和WHO世衛(wèi)組織2007國際標(biāo)準(zhǔn)。
四、心理健康測評包含感統(tǒng)、氣質(zhì)、個(gè)性、情緒、行為、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、精神狀態(tài)等多方面的測試，共計(jì)40余個(gè)量表或測評方法。
五、有些測評需要拓德兒童體檢系統(tǒng)工具箱輔助才可以完成，例如小兒丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn)（DDST）、兒童智能發(fā)育篩查測驗(yàn)（DST）、格賽爾發(fā)育診斷量表（Gesell）、兒童發(fā)育行為評估量表（兒心-II）、新生兒行為神經(jīng)心理評定（NBNA）、0-1歲20項(xiàng)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)檢查（INMA）、學(xué)齡韋氏兒童智力量表（C-WISC）、Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育評估量表（PDMS-2）、嬰幼兒智能發(fā)育量表（CDCC）、嬰兒-初中學(xué)生社會生活能力量表（S-M）等。也可用兒童體檢系統(tǒng)軟件進(jìn)行測試，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)快速、分析客觀、結(jié)果報(bào)告打印于一體，并給予指導(dǎo)方案?？勺鳛殍b別中小學(xué)生的發(fā)展性障礙、智力落后、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、言語障礙、自閉癥等重要輔助測量工具。
六、中小學(xué)生健康發(fā)展評估也可采用全功能拓德兒童體檢系統(tǒng)監(jiān)測工作站進(jìn)行。
1、體格發(fā)育監(jiān)測：身長/身高、體重、頭圍、胸圍、BMI生長指數(shù)、生長發(fā)育曲線等，配合身高體重測量儀和兒童體檢系統(tǒng)軟件進(jìn)行評估。
2、智力發(fā)育監(jiān)測：智力篩查與智商評估，主要采用圖片詞匯PPVT、聯(lián)合型瑞文CRT、韋氏C-WISC等經(jīng)典測試方法。
3、神經(jīng)發(fā)育監(jiān)測：各種神經(jīng)反射、肌張力和感知覺等檢查，主要采用新生兒20項(xiàng)NBNA、0-1歲神經(jīng)運(yùn)動(dòng)檢查INMA等。 4、心理行為發(fā)育篩查：大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語言、適應(yīng)能力和社交行為等，主要采用DDST或DST進(jìn)行篩查。
5、心理行為發(fā)育診斷：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言、適應(yīng)能力和社會行為等，可采用Gesell量表或兒心量表-II進(jìn)行診斷，對其身體和心理進(jìn)行綜合評估。
6、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩評估：粗大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)的評定，主要采用Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育評估量表。
7、語言發(fā)育遲緩篩查：采用S-S語言發(fā)育遲緩檢查法。
8、孤獨(dú)癥篩查與診斷：兒心量表-II、ABC、M-CHAT、ICD-10、CARS、CABS、C-PEP-3等。
9、其他心理健康或精神障礙測評：感覺統(tǒng)合、氣質(zhì)量表、睡眠障礙、學(xué)習(xí)障礙、創(chuàng)造能力、生活能力、人格個(gè)性、注意力、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥抑郁癥、憂郁癥、焦慮癥等40余種測評方法。
10、對于發(fā)育基本正常嬰幼兒及青少年：注重嬰幼兒前瞻性指導(dǎo)，通過開展智能開發(fā)，親子游戲，潛能開發(fā)和早期教育等一系列方式，促進(jìn)兒童健康快樂的成長。
11、對于發(fā)育異常嬰幼兒及青少年：遵循早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷和干預(yù)的原則。對于輕度發(fā)育遲緩的兒童，應(yīng)行以家庭為中心，兒童保健機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)的早期教育的干預(yù)模式。對于中度或是重度發(fā)育遲緩的兒童，科學(xué)的設(shè)計(jì)個(gè)體化發(fā)育行為-兒童康復(fù)-特殊教育綜合發(fā)展干預(yù)模式。
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