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AI融入課堂如何賦能教學

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年09月04日 12:22

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隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能(AI)技術(shù)正在逐步滲透到各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外。從深度重塑傳統(tǒng)教育模式，到精心打造個性化學習路徑，AI技術(shù)正引領(lǐng)著一場教育的深刻變革，重構(gòu)著教育教學的新樣態(tài)。在持續(xù)深入校園的走訪中，記者發(fā)現(xiàn)，如今不少中小學的課堂，都已經(jīng)有了人工智能的身影。

老師“各顯神通”

當AI融入課堂，會是什么樣的新奇體驗？日前，記者走進西安高新區(qū)第二十二小學的語文課堂，看到了這樣一幕——

這節(jié)課，語文老師蒿蕾正在講《海上日出》一課。為了讓同學們更好地理解文中用詞的精妙之處，她利用訊飛星火大模型進行AI生圖，帶同學們領(lǐng)略了AI繪出的海上日出。

“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸！彪S著語文老師將課本上的語句輸入到AI大模型中，短短數(shù)秒之后，一幅海上日出的唯美畫面呈現(xiàn)在學生們面前，引起陣陣驚嘆。

“不同的語言描述，AI生成的圖也是各有特點。通過對比，同學們就能更形象地理解用詞準確性的意義所在，深化了對課文的理解?！陛锢俳榻B。

美術(shù)課，黑板上“變”出機器人，同學們近距離觀察分析機器人外形、功能的同時，切身體驗與科技的互動；數(shù)學課上，VR視頻展示，讓學生對長度單位的認識從抽象到具體；信息課上，“AI智慧餐廳”激發(fā)學生對信息技術(shù)學習的濃厚興趣……

AR互動體驗，VR視頻、AI數(shù)字人、AI智能評價……在該校多個課堂上，記者發(fā)現(xiàn)，老師們在授課過程中，都巧妙結(jié)合了AI軟件，為課堂提供了更多可能性，也讓課程變得干貨滿滿、生動有趣。

AI成“學習搭子”

除了課堂，AI也在賦能家校共育，助力學生健康成長。

“自從有了‘班主任盧老師’，遇到不懂的問題可以隨時線上請教，再也不用為輔導孩子作業(yè)、日常親子溝通等問題頭疼了！”該校六年級一學生家長王女士告訴記者。

而她口中的“班主任盧老師”，正是六年級一班班主任、語文教師盧碧波用AI軟件文小言制作的本人智能體，也就是“AI老師”。

那么，如何與“AI老師”進行溝通呢？盧老師用她的手機為記者做了演示。“盧老師，您好！請問如何能訓練孩子在短時間內(nèi)完成一篇好的習作呢？”記者看到，當在對話框中輸入想要問的問題后，智能體“班主任盧老師”就會模擬盧老師“說話”，對相應的問題進行解答。

“這個智能體是用我的形象和語音生成的，和她對話就像和老師在聊天一樣。家長們有疑問可以隨時問，我有時候也會針對近期家庭教育中遇到的一些普遍問題錄制AI視頻，推送給家長，讓大家線上學習了解?！北R碧波老師告訴記者，通過這些工具的應用，不僅提高了家庭教育的質(zhì)量，也加強了家校間的聯(lián)系。家長們可以通過這些工具，更深入地參與到孩子的學習過程中，更好地理解和支持教師的工作。

家長對這種形式認可嗎？使用率如何？對此，該校也發(fā)起過一項問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，90%以上的家長都非常滿意，表示會繼續(xù)使用。家長們對AI技術(shù)在孩子課后輔導方面的應用也持積極樂觀的態(tài)度。

記者了解到，“班主任盧老師”智能體，目前在該校一年級7個班，六年級一個班推廣使用，8個班共369人，有307人在使用，占比達到80%以上。而除了“班主任盧老師”，還有三一班的“語文王老師”、四年級的“數(shù)學劉婧老師”“愛編程的王老師”等智能體，使用率也都很高。

“‘智能體’成了我的得力助手，也成了學生和家長的‘學習搭子’。”三年級一班班主任、語文老師王蕓直言，智能體“語文王老師”的引入，輔助教師針對家長的問題進行答疑解惑，大大提高了家校溝通效率，減輕了教師工作負擔。更重要的是，通過智能體，能夠更好地理解每個學生的學習需求，這是傳統(tǒng)教學方法難以做到的。

如何融入AI時代

當然，關(guān)于“人工智能+教育”全場景應用的案例遠不止以上所述。

記者了解到，該校自建校以來，就聚焦人工智能全場景應用。為了將信息技術(shù)的交互性和生本教育的互動性有效結(jié)合，打造更具活力的生本課堂，學校申報的陜西省基礎教育“十四五”教育技術(shù)研究規(guī)劃一期課題《數(shù)字化校園環(huán)境下生本智慧課堂的實踐探究》已順利結(jié)題。去年又成功申報二期課題《人工智能提升小學教師數(shù)字素養(yǎng)的實踐研究》。目前學校正聯(lián)合14所共研校和試點校，共同進行二期人工智能課題的研究工作。

“課題組共16位教師，分教學實踐、日常辦公和家校共育三個小組進行研究探索。我們的課題目標就是推動教師數(shù)字素養(yǎng)的整體提升和技術(shù)的常態(tài)化應用?！毙ｉL韓君達介紹，課題組的老師們不僅自己率先垂范、積極實踐，而且?guī)尤＝處熥呱狭丝萍假x能教育教學之路，積極擁抱人工智能等先進技術(shù)。

“我陪餐時也經(jīng)常和孩子們交流，學生對科技賦能的智慧課堂也表現(xiàn)出了非常濃厚的積極性和學習興趣?！表n君達表示，未來將在場景梳理、教學反饋、評價指標、工具篩選等方面進行精細化的數(shù)據(jù)分析，使得人工智能技術(shù)的應用更加科學、高效。

人工智能時代，教師如何將科技與教育相融合？如何以AI之力激發(fā)師生的無限創(chuàng)造力？……為推動人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應用，日前，由西安市教育科學研究院牽頭的西安市“人工智能+”教育研修共同體揭牌成立，并在西安高新區(qū)第二十二小學設立辦公室。

隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革，AI賦能教育已成為建設現(xiàn)代化教育強國的重要戰(zhàn)略舉措。西安市教育科學研究院院長解慧明圍繞人工智能賦能教育行動進行了深入淺出的講解?！皩W校和老師都要主動擁抱智能時代、信息技術(shù)?！彼膭罱處焺?chuàng)造性地教，促使學生主動去學。通過豐富的數(shù)字化學習資源以及人工智能工具，加強對新課程、新教材、新技術(shù)和新方法的積極探索。

文/程靜

編輯/倪家寧

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