一、課程介紹

《護(hù)理健康教育與健康促進(jìn)》課程為護(hù)理或助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生專業(yè)限選課，開(kāi)設(shè)于第三、第四學(xué)期。本課程根據(jù)護(hù)理、助產(chǎn)士等臨床、健康產(chǎn)業(yè)等崗位能力需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入產(chǎn)后恢復(fù)、母嬰護(hù)理、幼兒照護(hù)“1+X”等職業(yè)技能證書(shū)內(nèi)容，融入全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的賽項(xiàng)案例，加強(qiáng)課程的“課-證-賽”融通。教學(xué)內(nèi)容共十三章，采用線上線下混合式教學(xué)模式，由理論到實(shí)踐分為兩部分。理論以在線課程內(nèi)容為主，由學(xué)生自行完成，并設(shè)計(jì)7個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在線下讓學(xué)生通過(guò)分析-制作-展示-答辯-點(diǎn)評(píng)與總結(jié)的形式完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并提交相關(guān)項(xiàng)目作品和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

二、課程團(tuán)隊(duì)成員

本課程邀請(qǐng)臨床一線護(hù)士長(zhǎng)共同進(jìn)行課程建設(shè)。課程負(fù)責(zé)人：王思蘊(yùn)（副教授）；課程全職教師：楊京楠（副教授）、王連艷（教授）、張雪霞（副教授）；臨床兼職教師：綿陽(yáng)市婦幼保健院兒童保健科護(hù)士長(zhǎng)朱鈺釗（副主任護(hù)師）、綿陽(yáng)市婦幼保健院計(jì)劃生育服務(wù)中心護(hù)士長(zhǎng)羅卉（副主任護(hù)師）、綿陽(yáng)市中心醫(yī)院內(nèi)分泌科糖尿病?？谱o(hù)士楊白林（副主任護(hù)師）、綿陽(yáng)市第三人民醫(yī)院精神康復(fù)科李少輝（主管護(hù)師）。課程團(tuán)隊(duì)具有正高職稱1人，教學(xué)副高職稱3人，臨床副高職稱3人，臨床中級(jí)職稱1人，平均年齡40歲，其中4人具有碩士研究生學(xué)歷，全部具備臨床工作經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，師資力量兼顧了臨床與教學(xué)的雙重需要。

三、課程定位與目標(biāo)

本課程設(shè)計(jì)立足健康教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)，基于助產(chǎn)和護(hù)理專業(yè)的學(xué)科定位與當(dāng)下臨床護(hù)理的進(jìn)展與需求，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策，系統(tǒng)講解健康教育知識(shí)、理論與方法在健康領(lǐng)域的運(yùn)用。本課程開(kāi)設(shè)1學(xué)期，教學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

1. 課程總目標(biāo)：通過(guò)本門(mén)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的健康素養(yǎng)得到提高，溝通與綜合運(yùn)用所學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)的能力得到加強(qiáng)。

2. 知識(shí)目標(biāo)：理解健康教育與健康促進(jìn)的涵義、重要性及對(duì)健康的意義；熟悉健康相關(guān)行為理論模式并概況影響健康行為的因素；熟悉常見(jiàn)的健康干預(yù)方法的實(shí)施要點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。

3. 能力目標(biāo)：能策劃針對(duì)重點(diǎn)人群的健康促進(jìn)活動(dòng)；能制定并實(shí)施針對(duì)性、個(gè)性化的臨床健康教育方案；能設(shè)計(jì)、制作健康傳播材料等。

4. 素養(yǎng)目標(biāo)：熟悉《健康中國(guó)行動(dòng)（2019—2030年）》與中國(guó)公民健康素養(yǎng)；理解與認(rèn)同黨和國(guó)家對(duì)健康行動(dòng)總體目標(biāo)的實(shí)施指導(dǎo)思想，培養(yǎng)作為護(hù)士和助產(chǎn)士的時(shí)代使命感等。

四、課程特點(diǎn)與建設(shè)思路

健康教育一門(mén)是融合醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,其學(xué)科架構(gòu)一般包括健康教育基本方法論與健康相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐運(yùn)用兩大板塊，屬于醫(yī)學(xué)類學(xué)科建設(shè)中應(yīng)用層面課程，需要有基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和基本的社會(huì)學(xué)知識(shí)，先修課程包括解剖學(xué)、生理性、病理學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、內(nèi)外婦兒護(hù)理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，以及護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理管理、護(hù)理人文修養(yǎng)、人際溝通與護(hù)理禮儀等人文類基礎(chǔ)課。因此，本課程開(kāi)設(shè)在理論課最后一年，計(jì)劃32學(xué)時(shí)，其中理論（線上）16學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)（線下）16學(xué)時(shí)，面向高職、大專等各學(xué)歷層次。課程建設(shè)以“知識(shí)-能力-素養(yǎng)”為核心，以學(xué)生的實(shí)踐作品為教學(xué)目標(biāo)，線上內(nèi)容以“知識(shí)”為主，線下授課以“能力”為手段，引導(dǎo)學(xué)生將線上的“知識(shí)”變成“素養(yǎng)”，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

五、本課程建設(shè)歷程與建設(shè)成果

（一）課程建設(shè)歷程

  1.探索期（2013-2017）：本課程自2013年起在我校護(hù)理類專業(yè)以選修課形式由王連艷老師開(kāi)設(shè)，開(kāi)始探索教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，并培養(yǎng)最初的課程師資。

  2.建設(shè)期（2018-2021）：2018年起成為高職護(hù)理、高職助產(chǎn)專業(yè)必修課。2019年基于校內(nèi)師資籌備編寫(xiě)校本教材，2020年立項(xiàng)建設(shè)在線開(kāi)放課程、同年立項(xiàng)建設(shè)校級(jí)課程思政示范課。2021年組織課程組相關(guān)教師聯(lián)合臨床護(hù)理專家開(kāi)啟本課程的校企合作，籌備并錄制了在線開(kāi)放課程——《婦幼護(hù)理健康教育理論與實(shí)踐》，并于同年8月在學(xué)堂在線正式上線運(yùn)營(yíng)，同期由中國(guó)醫(yī)藥科技出版社正式出版配套教材《護(hù)理健康教育與健康促進(jìn)-理論與實(shí)踐》。并通過(guò)課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)臨床護(hù)理核心師資1名，后備師資3名。

  3.革新期（2022-至今）：2022年申請(qǐng)開(kāi)始線上線下混合式教學(xué)模式，并于同年認(rèn)定為校級(jí)精品在線開(kāi)放課程、校級(jí)課程思政示范課。根據(jù)助產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與行業(yè)發(fā)展要求，于2021年將助產(chǎn)專業(yè)課程名稱更名為《婦幼護(hù)理健康教育理論與實(shí)踐》，2023年7月認(rèn)定為四川省職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程。在新時(shí)代背景下，不斷創(chuàng)新教材形式，2023年組織相關(guān)校內(nèi)外及行業(yè)內(nèi)專家編寫(xiě)云教材《婦幼護(hù)理健康教育理論與實(shí)踐》，于2024年6月出版發(fā)行。2024年參加四川省教師信息素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，獲得高等教育項(xiàng)目組微課三等獎(jiǎng)。

（二）課程建設(shè)成果

1. 2021年正式在學(xué)堂在線運(yùn)營(yíng)在線開(kāi)放課程《婦幼護(hù)理健康教育理論與實(shí)踐》，并于2022年認(rèn)定為校級(jí)精品課程。學(xué)堂在線平臺(tái)https://www.xuetangx.com/course/scctcm62021005002/21561118?channel=i.area.recent_search

2. 2021年8月出版紙質(zhì)教材《護(hù)理健康教育與健康促進(jìn)-理論與實(shí)踐》，中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，同年試行校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。

3. 2022年認(rèn)定為校級(jí)“課程思政”示范課。

4. 2023年7月成為四川省職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程。

5. 2023年12月課程團(tuán)隊(duì)在《衛(wèi)生職業(yè)教育》學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文《基于慕課資源的線上線下同步教學(xué)模式在<護(hù)理健康教育與健康促進(jìn)>課程中應(yīng)用效果的研究》。

6. 2024年3月《護(hù)理健康教育與健康促進(jìn)》成為四川省職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程之一。智慧職教平臺(tái)

7. 2024年6月出版云教材《婦幼護(hù)理健康教育理論與實(shí)踐》，天津科學(xué)技術(shù)出版社。

8. 2024年7月認(rèn)定為校級(jí)“課堂革命”典型案例。

9. 2024年10月獲評(píng)四川省教師信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)高等教育組三等獎(jiǎng)。

六、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系

本課程立足健康教育專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合護(hù)理專業(yè)的學(xué)科特色與人才培養(yǎng)需求，將課程結(jié)構(gòu)剖析為四大部分，課程設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深，由理論到實(shí)踐。課程內(nèi)容共十三章，分為健康教育方法論與人群實(shí)踐兩部分。在授課時(shí)采用線上線下混合式教學(xué)模式，分為理論與實(shí)訓(xùn)兩部分。理論部分以在線課程內(nèi)容為主，由學(xué)生自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)部分以線下實(shí)訓(xùn)課為主（在課程中以課堂實(shí)錄節(jié)選展示），以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，小組為單位，組織與匯報(bào)健康教育個(gè)案設(shè)計(jì)、人群健康教育策劃與實(shí)施方案、模擬健康教育場(chǎng)景或開(kāi)展健康教育講座等，讓學(xué)生通過(guò)分析-制作-展示-答辯-點(diǎn)評(píng)與總結(jié)的形式完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并在實(shí)訓(xùn)后，提交相關(guān)項(xiàng)目作品和實(shí)訓(xùn)報(bào)告，在做中學(xué)，在學(xué)中悟，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的。

七、教學(xué)方法與手段

本課程積極探索與新時(shí)代高職學(xué)生相符合的教學(xué)方法和手段，將理論知識(shí)集中的部分制作為線上授課部分，在線下采用翻轉(zhuǎn)課堂與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)手段，運(yùn)用線上線下的混合式教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生臨床健康教育能力，將抽象理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)和感受，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。采用案例分析法、角色扮演、敘事教學(xué)、模擬講座、小組討論、小組互評(píng)分、個(gè)人匯報(bào)與答辯等多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生高度參與課堂教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)本門(mén)課的興趣，提高健康教育核心能力。

八、課程特色與創(chuàng)新

本課程創(chuàng)新了混合式教學(xué)模式，將學(xué)生的課前、課中、課后緊密聯(lián)系起來(lái)，探索與創(chuàng)新了護(hù)理人文類專業(yè)課的教學(xué)模式，以在線課程為依托，增設(shè)實(shí)訓(xùn)課比例達(dá)到理實(shí)課時(shí)分配1：1，改善了既往人文類課程以理論講授為主，學(xué)生興趣匱乏的狀況。截至目前，本課程仍是全國(guó)首個(gè)面向護(hù)理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的健康教育相關(guān)的在線開(kāi)放課程。

課程實(shí)施過(guò)程中注重以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的理念，圍繞學(xué)生的臨床健康教育核心能力開(kāi)展，變革了只以期末考試一次性檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的刻板考試方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大眾評(píng)委制度，讓學(xué)生參與評(píng)分與點(diǎn)評(píng)。創(chuàng)設(shè)的健康講座模擬、敘事與人文關(guān)懷、案例分析與角色扮演等多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目讓學(xué)生深度參與課程學(xué)習(xí)，訓(xùn)練主動(dòng)思考解決問(wèn)題的思維方式。并且設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，根據(jù)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目的作品分值，為獲得優(yōu)秀項(xiàng)目作品的學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，互相學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作。

九、課程推廣與師資培養(yǎng)

本套課程在2021年四川省眉山藥科職業(yè)學(xué)院等院校通過(guò)校際聯(lián)系，在護(hù)理與助產(chǎn)專業(yè)的健康教育課程中推廣使用。并在綿陽(yáng)市婦幼保健院通過(guò)臨床護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、查房等多種形式，向臨床科室的護(hù)士、助產(chǎn)士推廣。在2021年、2022年通過(guò)舉辦四川省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目“護(hù)理健康教育技術(shù)培訓(xùn)班”向全省推廣，組織培訓(xùn)近200人次。通過(guò)組織授課團(tuán)隊(duì)教師集體教研活動(dòng)，提升授課團(tuán)隊(duì)的授課技能與溝通交流。

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