江西省教育廳關(guān)于印發(fā)《江西省職業(yè)教育“雙師型” 教師認定標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的通知

發(fā)布者：陳鈺天  時間：2025-07-07 12:58:05  瀏覽：255

江西省教育廳關(guān)于印發(fā)《江西省職業(yè)教育"雙師型" 教師認定標(biāo)準(zhǔn) (試行)》 的通知

各設(shè)區(qū)市教育局，贛江新區(qū)社會發(fā)展局，各高等職業(yè)學(xué)校、省屬 中職學(xué)校：

為深入推進我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)，服務(wù)現(xiàn) 代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育 “雙師型”教師認定工作的通知》（教師廳〔2022〕2 號）精神， 我廳制定了《江西省職業(yè)教育“雙師型”教師認定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》， 現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行，原相關(guān)文件自然廢止。

附件：江西省職業(yè)教育“雙師型”教師認定標(biāo)準(zhǔn)（試行）

（此文件主動公開）

附件

江西省職業(yè)教育 "雙師型" 教師認定標(biāo)準(zhǔn)

（試行）

為進一步加強江西省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)，根 據(jù)教育部《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)》（試行），結(jié)合我 省職業(yè)院校實際情況，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

第一條  職業(yè)教育“雙師型”教師認定范圍。江西省中等職 業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校（含職教本科學(xué)校）、應(yīng)用型本科高校。

第二條  職業(yè)教育“雙師型”教師認定對象。

（一）校內(nèi)專業(yè)課教師：學(xué)校從事專業(yè)課教學(xué)的專任教師（含 實習(xí)指導(dǎo)教師、非在編聘任教師），校內(nèi)其他具有教師資格并實際 承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的人員在符合一定條件的前提下可參照實施。

（二）校外兼職教師：經(jīng)學(xué)校正式聘任且兼職承擔(dān)專業(yè)課教 學(xué)任務(wù) 1 年以上的人員為本標(biāo)準(zhǔn)所指校外兼職教師，年齡一般不 超過 70 周歲，身體健康。

（三） 學(xué)校專任教師不能參與企業(yè)兼職“雙師型”教師認定。 第三條  根據(jù)教育部《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)》，

“雙師型”教師設(shè)置初級、中級和高級三個層次。 第四條  基本標(biāo)準(zhǔn)。

（一）貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的 思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)， 自覺踐行社會主義核心價值觀， 弘揚

勞模精神、勞動精神、工匠精神， 為人師表，關(guān)愛學(xué)生。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技 能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知 行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程 思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?/p>

（三）具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，掌握先進的教 學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教 學(xué)模式方式，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。

（四）緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工 作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進行崗位實踐，時長、 形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理 解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系， 了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職 業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。

第五條  中等職業(yè)學(xué)校教師申報各層次“雙師型”教師，在 滿足基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備以下條件。

（一）初級“雙師型”教師

1.教學(xué)能力

具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富， 教學(xué)效果好。具有高中階段教育或?qū)嶒灱夹g(shù)人才系列初級及以上 專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），教學(xué)評價結(jié)果均達合格，近五年具備以下 條件之一：

（1）承擔(dān)本專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，每年至少為學(xué)生講授一門課

程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量（含實驗課、實習(xí)實訓(xùn)課），年均 授課不少于 120 課時，系統(tǒng)講授過 1 門以上課程；

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)技能大賽賽事（不含行業(yè)協(xié)會、 商業(yè)機構(gòu)舉辦的賽事，下同）取得市級三等獎及以上。

2.教研能力

具有一定的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，積極參與并承 擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實踐中積累了一定經(jīng)驗， 近五年具備以下條件之一：

（1）參與完成校級及以上相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案或課程標(biāo)準(zhǔn) 的制定；

（2）參與完成校級及以上相關(guān)專業(yè)精品在線開放課程建設(shè)、 教材編寫、教研項目、教改項目；或在相關(guān)專業(yè)校級及以上教學(xué) 能力類賽事中獲獎；

（3）為校級及以上專業(yè)帶頭人；或市級教學(xué)創(chuàng)新團隊、名師 （大師）工作室（含“雙師型”型教師工作室，下同）、技能技藝 傳承創(chuàng)新平臺成員；

（4）近五年參加省級及以上相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提 高計劃，完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為合格及以 上檔次的。

3.實踐能力

入職學(xué)校前具有 1 年及以上在企（事、行）業(yè)從事任教課程 相關(guān)實際工作經(jīng)歷或入職學(xué)校后近五年內(nèi)具有 6 個月以上（可累 計計算）到對口產(chǎn)業(yè)從事任教課程相關(guān)實際工作經(jīng)歷，且承擔(dān)實

習(xí)實訓(xùn)教學(xué)不少于 200 課時（可累計計算），能指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐 實訓(xùn)活動，近五年具備以下條件之一：

（1）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的初級及以上國家職業(yè)技能等 級證書或職業(yè)資格證書；

（2）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的非教師系列初級及以上專業(yè) 技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（3）本人在相關(guān)專業(yè)的技能大賽賽事中獲得市級三等獎及以上；

（4）參與校級及以上相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地項目建 設(shè)，或教師企業(yè)實踐流動站項目建設(shè)，或虛擬仿真實訓(xùn)基地項目 建設(shè)。

（二）中級“雙師型”教師

1.教學(xué)能力

具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能， 了解本 專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè) 績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。具有高中 階段教育或?qū)嶒灱夹g(shù)人才系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）， 教學(xué)評價結(jié)果均達合格及以上，近五年具備以下條件之一：

（1）承擔(dān)本專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，每年至少為學(xué)生講授一門課 程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量（含實驗課、實習(xí)實訓(xùn)課），年均 授課不少于 80 課時，系統(tǒng)講授過 2 門以上課程，至少有 1 次教學(xué) 評價被評為良好；

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)技能大賽賽事取得省級三等獎及 以上。

2.教研能力

具有較強的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、 專業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新的能力，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實踐中取得 較突出的成果，起到帶頭人的作用。近五年具備以下條件之一：

（1）主持完成校級及以上或主要參與（前三）制定市級及以 上相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案或課程標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

（2）主持完成校級及以上或主要參與（前三）市級及以上相 關(guān)專業(yè)精品在線開放課程建設(shè)、教材編寫、教研項目、教改項目； 或在相關(guān)專業(yè)市校級及以上教學(xué)能力類賽事中獲獎；

（3）為市級及以上專業(yè)帶頭人；或教學(xué)創(chuàng)新團隊、名師（大 師）工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平臺負責(zé)人；或省級及以上教學(xué) 團隊、名師（大師）工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平臺成員；

（4）參加國家級及以上相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計 劃，完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為合格及以上檔 次；或參加省級相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，完成規(guī) 定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為優(yōu)秀的。

3.實踐能力

入職學(xué)校前具有 3 年及以上在企（事、行）業(yè)從事任教課程 相關(guān)實際工作經(jīng)歷或入職學(xué)校后近五年內(nèi)具有 1 年以上（可累計 計算）到對口產(chǎn)業(yè)從事任教課程相關(guān)實際工作經(jīng)歷，且承擔(dān)實習(xí) 實訓(xùn)教學(xué)不少于 100 課時（可累計計算），能指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實 訓(xùn)活動，近五年具備以下條件之一：

（1）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的中級及以上國家職業(yè)技能等

級證書或職業(yè)資格證書；

（2）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的非教師系列中級及以上專業(yè) 技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（3）本人在相關(guān)專業(yè)的技能大賽賽事中獲得省級三等獎及以上；

（4）主持校級或主要參與市級（前三）及以上相關(guān)專業(yè)的產(chǎn) 教融合實訓(xùn)基地項目建設(shè)；或教師企業(yè)實踐流動站項目建設(shè)；虛 擬仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)。

（三）高級“雙師型”教師

1.教學(xué)能力

深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精 湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的 教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供 推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗或模式。具有高中階段教育或?qū)嶒灱夹g(shù)人 才系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），教學(xué)評價結(jié)果均達合格 及以上，近五年具備以下條件之一：

（1）承擔(dān)本專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，每年至少為學(xué)生講授 1 門課 程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量（含實驗、實習(xí)實訓(xùn)課），年均授 課不少于 60 課時，指導(dǎo)實踐教學(xué)不少于 30 課時，系統(tǒng)擔(dān)任過 2 門以上課程，至少有 1 次教學(xué)評價被評為優(yōu)秀；

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)技能大賽賽事取得省級一等獎及 以上。

2.教研能力

在教育教學(xué)團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)

研究的能力，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實踐教學(xué)改革、 教學(xué)方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)和培 養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻，并具備以下條件之一：

（1）主持完成市級或主要參與（前三）制定省級及以上相關(guān) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案或課程標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

（2）主持完成市級或主要參與（前三）省級及以上相關(guān)專業(yè) 精品在線開放課程建設(shè)、教材編寫、教研項目、教改項目；或在 相關(guān)專業(yè)省級及以上教學(xué)能力類賽事中獲獎；

（3）為省級及以上專業(yè)帶頭人；或教學(xué)創(chuàng)新團隊、名師（大 師）工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平臺負責(zé)人；或國家級及以上教 學(xué)團隊、名師（大師）工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平臺成員；

（4）近五年參加教育部組織的相關(guān)專業(yè)的“職教國培”示范 項目，完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為合格及以上 檔次；或參加國家級相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，完 成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為優(yōu)秀；或在國家級及 以上相關(guān)專業(yè)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目中作為授課專家。

3.實踐能力

入職學(xué)校前具有 5 年及以上在企（事、行）業(yè)從事任教課程 相關(guān)實際工作經(jīng)歷或入職學(xué)校后近五年內(nèi)具有 1 年以上（可累計 計算）到對口產(chǎn)業(yè)從事任教課程相關(guān)實際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)學(xué)生 專業(yè)實踐實訓(xùn)活動，為省級及以上校企共建項目負責(zé)人，產(chǎn)教融 合、校企合作業(yè)績成果突出。近五年具備以下條件之一：

（1）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的高級及以上國家職業(yè)技能等

級證書或職業(yè)資格證書；

（2）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的非教師系列高級及以上專業(yè) 技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（3）本人在相關(guān)專業(yè)的技能大賽賽事中獲得省級一等獎及以上；

（4）主持市級或主要參與省級（前三）及以上相關(guān)專業(yè)的產(chǎn) 教融合實訓(xùn)基地項目建設(shè)；或教師企業(yè)實踐流動站項目建設(shè)；虛 擬仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)；

（5）近五年，承擔(dān)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)、產(chǎn)教融合、校企合作不少 于 100 課時（可累計計算）。

第六條  高等職業(yè)學(xué)校（含職教本科學(xué)校）、應(yīng)用型本科高校 教師申報各層次“雙師型”教師，在滿足基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還 應(yīng)具備以下條件。

（一）初級“雙師型”教師

1.教學(xué)能力

具有較為扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富， 教學(xué)效果好。具有高校教師系列或?qū)嶒灱夹g(shù)人才系列初級及以上 專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），教學(xué)評價結(jié)果均達合格，近五年具備以下 條件之一：

（1）完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，講授本專業(yè) 1 門以上課程， 年均授課 120 課時以上。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)賽事取得市級三等獎及以上；

2.教研能力

具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，積極參與并承擔(dān) 教學(xué)研究任務(wù)，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實踐教學(xué)改革、 教學(xué)方法等方面積累了一定經(jīng)驗。近五年具備以下條件之一：

（1）主要參與（前三）校級及以上專業(yè)人才培養(yǎng)方案或課程 標(biāo)準(zhǔn)的制定；

（2）主要參與校級（前三）及以上相關(guān)專業(yè)精品在線開放課 程建設(shè)、規(guī)劃教材建設(shè)、實訓(xùn)基地項目建設(shè)、教研項目、教改項 目、科研項目；或在相關(guān)專業(yè)校級及以上教學(xué)能力類賽事中獲獎；

（3）為校級及以上專業(yè)帶頭人；或市級及以上教學(xué)創(chuàng)新團隊、 名師（大師）工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平臺成員；

（4）在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 1 篇以上；

（5）參加省級及以上相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計 劃，完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為合格及以上檔 次的。

3.實踐能力

入職學(xué)校前具有 1 年及以上在企（事、行）業(yè)從事任教課程 相關(guān)實際工作經(jīng)歷或入職學(xué)校后近五年內(nèi)具有 6 個月以上（可累 計計算）到對口行業(yè)從事任教課程相關(guān)實際工作經(jīng)歷，且承擔(dān)實 習(xí)實訓(xùn)教學(xué)不少于 200 課時（可累計計算），能指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐 實訓(xùn)活動，近五年具備以下條件之一：

（1）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的初級及以上國家職業(yè)技能 等級證書或職業(yè)資格證書；

（2）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的非教師系列初級及以上專業(yè)

技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（3）本人在相關(guān)專業(yè)的技能大賽賽事中獲得市級三等獎及以上。

（4）獲得與本專業(yè)相關(guān)國家授權(quán)專利或計算機軟件著作權(quán)， 并轉(zhuǎn)化后取得明顯經(jīng)濟效益、社會效益或生態(tài)效益；

（5）參與校級及以上相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、產(chǎn)教聯(lián) 合體、共同體等項目建設(shè)、教師企業(yè)實踐流動站項目建設(shè)、虛擬 仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)等重點項目建設(shè)；

（6）主要參與（前三） 1 項及以上為企事業(yè)單位開展的各類 技術(shù)研發(fā)、橫向課題等社會服務(wù)，成果已被使用且效益良好，橫 向到款額不低于 5 萬元；

（二）中級“雙師型”教師

具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能， 了解本 專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè) 績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。具有高校 教師系列或?qū)嶒灱夹g(shù)人才系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）， 教學(xué)評價結(jié)果均達合格，近五年具備以下條件之一：

（1）完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，系統(tǒng)講授本專業(yè) 2 門以上 課程，年均授課 80 課時以上，且教學(xué)評價至少有 1 次被評為良好；

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)賽事取得省級三等獎及以上。

2.教研能力

具有較強的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、 專業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新等能力，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、 實踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得較突出的成果，起到帶頭人

的作用，近五年具備以下條件之一：

（1）主持校級或主要參與（前三）省級及以上專業(yè)人才培養(yǎng) 方案或課程標(biāo)準(zhǔn)的制定；

（2）主持校級或主要參與省級（前三）及以上相關(guān)專業(yè)精品 在線開放課程建設(shè)、規(guī)劃教材建設(shè)、實訓(xùn)基地項目建設(shè)、教研項 目、教改項目、科研項目；或在相關(guān)專業(yè)市級及以上教學(xué)能力類 賽事中獲獎；

（3）為市級及以上專業(yè)帶頭人或教學(xué)創(chuàng)新團隊、名師（大師） 工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平臺負責(zé)人；或省級及以上專業(yè)帶頭 人或教學(xué)創(chuàng)新團隊、名師（大師）工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平 臺成員；

（4）在 SCI、CSSCI（含擴展版）、北大核心目錄內(nèi)期刊上發(fā) 表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 1 篇以上，排名前二；（5）參加國家級及以上 相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容， 掌握關(guān)鍵技能，考核為合格及以上檔次或參加省級及以上相關(guān)專 業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān) 鍵技能，考核為優(yōu)秀的。

3.實踐能力

入職學(xué)校前具有 3 年及以上在企（事、行）業(yè)從事任教課程 相關(guān)實際工作經(jīng)歷或入職學(xué)校后近五年內(nèi)具有 1 年以上（可累計 計算）到對口行業(yè)從事任教課程相關(guān)實際工作經(jīng)歷，且承擔(dān)實習(xí) 實訓(xùn)教學(xué)不少于 100 課時（可累計計算），能指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實 訓(xùn)活動，近五年具備以下條件之一：

（1）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的中級及以上國家職業(yè)技能等 級證書或職業(yè)資格證書；

（2）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的非教師系列中級及以上專業(yè) 技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（3）本人在相關(guān)專業(yè)的技能大賽賽事中獲得省級三等獎及以上。

（4）作為第一完成人獲得 2 項及以上與本專業(yè)相關(guān)國家授權(quán) 專利或計算機軟件著作權(quán)，并轉(zhuǎn)化后取得明顯經(jīng)濟效益、社會效 益或生態(tài)效益；

（5）主持校級或主要參與省級（前三）及以上相關(guān)專業(yè)的產(chǎn) 教融合實訓(xùn)基地、產(chǎn)教聯(lián)合體、共同體等項目建設(shè)、教師企業(yè)實 踐流動站項目建設(shè)、虛擬仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)、數(shù)字化校園建 設(shè)等重點項目建設(shè)；

（6）主持 1 項或主要參與（前三） 2 項及以上為企事業(yè)單位 開展的各類技術(shù)研發(fā)、橫向課題等社會服務(wù)，成果已被使用且效 益良好，橫向到款額不低于 10 萬元；

（三）高級“雙師型”教師

1.教學(xué)能力

深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精 湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的 教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供 推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗或模式。具有高校教師系列或?qū)嶒灱夹g(shù)人 才系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，教學(xué)評價結(jié)果均達合格，近五 年具備以下條件之一：

（1）完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，系統(tǒng)講授本專業(yè) 2 門以上 課程，年均授課 60 課時以上，其中實驗課、實習(xí)實訓(xùn)課不少于

30 課時，且教學(xué)評價至少有 1 次被評為優(yōu)秀；

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)賽事取得省級一等獎及以上。

2.教研能力

在教育教學(xué)團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、 課程改革、實踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮 示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻，近五 年具備以下條件之一：

（1）主持省級或主要參與（前三）國家級及以上專業(yè)人才培 養(yǎng)方案或課程標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定；

（2）主持省級或主要參與國家級（前三）及以上相關(guān)專業(yè)精 品在線開放課程建設(shè)、規(guī)劃教材建設(shè)、實訓(xùn)基地項目建設(shè)、教研 項目、教改項目、科研項目；或在相關(guān)專業(yè)省級及以上教學(xué)能力 類賽事中獲獎；

（3）為省級及以上專業(yè)帶頭人或教學(xué)創(chuàng)新團隊、名師（大師） 工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新平臺負責(zé)人；或國家級及以上專業(yè)帶 頭人或教學(xué)創(chuàng)新團隊、名師（大師）工作室、技能技藝傳承創(chuàng)新 平臺成員；

（4）在 SCI、CSSCI（含擴展版）、北大核心目錄內(nèi)期刊上發(fā) 表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 1 篇以上，排名第一；或作為國家規(guī)劃教材作 者，排名前三。

（5）參加教育部組織的相關(guān)專業(yè)的“職教國培”示范項目，

完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為合格及以上檔次； 或參加國家級相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，完成規(guī)定 的培訓(xùn)內(nèi)容，掌握關(guān)鍵技能，考核為優(yōu)秀；或在國家級及以上相 關(guān)專業(yè)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目中作為授課專家。

3.實踐能力

入職學(xué)校前具有 5 年及以上在企（事、行）業(yè)從事任教課程 相關(guān)實際工作經(jīng)歷或入職學(xué)校后近五年內(nèi)具有 1 年以上（可累計 計算）到對口行業(yè)從事任教課程相關(guān)實際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)學(xué)生 專業(yè)實踐實訓(xùn)活動，為企業(yè)設(shè)備改造、技術(shù)革新省級及以上項目 負責(zé)人，項目業(yè)績成果突出。近五年具備以下條件之一：

（1）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的高級及以上國家職業(yè)技能 等級證書或職業(yè)資格證書；

（2）具有所教專業(yè)或相近專業(yè)的非教師系列高級及以上專業(yè) 技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（3）本人在相關(guān)專業(yè)的技能大賽賽事中獲得省級一等獎及以上；

（4）作為第一完成人獲得 3 項及以上與本專業(yè)相關(guān)國家授權(quán) 專利或計算機軟件著作權(quán)，并轉(zhuǎn)化后取得明顯經(jīng)濟效益、社會效 益或生態(tài)效益；

（5）主持省級或主要參與國家級（前三）及以上相關(guān)專業(yè)的 產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、產(chǎn)教聯(lián)合體、共同體等項目建設(shè)、教師企業(yè) 實踐流動站項目建設(shè)、虛擬仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)、數(shù)字化校園 建設(shè)等重點項目建設(shè)；

（6）主持 2 項或主要參與（前三） 3 項及以上為企事業(yè)單位

開展的各類技術(shù)研發(fā)、橫向課題等社會服務(wù)，成果已被使用且效 益良好，橫向到款額不低于 20 萬元；

（7）承擔(dān)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)不少于 100 課時（可累計計算）。 第七條  校外兼職“雙師型”教師認定

（一）基本條件

1.無違反《中華人民共和國教師法》《新時代高校教師職業(yè)行 為十項準(zhǔn)則》等相關(guān)規(guī)定，教學(xué)評價結(jié)果合格及以上。

2.累計聘滿 1 年及以上，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)（含實踐教學(xué) 和實習(xí)指導(dǎo)）180 學(xué)時以上，年齡一般不超過 70 周歲，身體健康。

3.具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職 務(wù)或職稱，或獲得本專業(yè)或相近專業(yè)初級及以上國家職業(yè)資格證 書或職業(yè)技能等級證書。

（二）其他條件

1.初級“雙師型”教師

主要參與（前五）校級及以上專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制或產(chǎn)教 融合實訓(xùn)基地建設(shè)或虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)或教師企業(yè)實踐流動 站項目建設(shè)等。企業(yè)工作滿 2 年，能獨立承擔(dān)聘任學(xué)校安排的 1 門及以上實踐課程教學(xué)任務(wù)。

2.中級“雙師型”教師

企業(yè)工作滿 5 年，近 3 年累計承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù) 360 學(xué) 時及以上（含實踐教學(xué)），承擔(dān)課程 2 門及以上（2 年承擔(dān)同 1 門 可累計為 2 門），主要參與（前五）校級及以上項目 2 項（聘任學(xué) 校為共同完成單位）或市級及以上項目 1 項。

3.高級“雙師型”教師

具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù) 或職稱；或獲得本專業(yè)或相近專業(yè)中級國家職業(yè)資格證書或職業(yè) 技能等級證書。

企業(yè)工作滿 10 年，近 5 年累計承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù) 520 學(xué) 時及以上（含實踐教學(xué)），主持省級及以上項目 1 項或主要參與（前 五）國級項目 1 項（聘任學(xué)校為共同完成單位）；或主要參與（前 五）國級產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、產(chǎn)教聯(lián)合體、共同體等項目建設(shè)、 教師企業(yè)實踐流動站項目建設(shè)、虛擬仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)、數(shù) 字化校園建設(shè)等重點項目建設(shè) 2 項以上；或為校級大師工作室負 責(zé)人且工作室完成省級及以上項目 2 項以上。

第八條  破格認定條件

1.具備中級或高級“雙師型”教師教研能力和實踐能力相關(guān) 條件，可破格認定初級“雙師型”教師。

2.符合下面任意一項且具備高校教師系列或?qū)嶒灱夹g(shù)人才系 列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有中等職業(yè)學(xué)校教師系列中級及 以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)可破格 認定中級“雙師型”教師。

省級高技能人才培訓(xùn)基地負責(zé)人、省級技能大師工作室負責(zé) 人、省級工藝美術(shù)大師、省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表傳承人、贛鄱 工匠、省級能工巧匠、省級“雙高工程”入選者、省級“雙千工 程”入選者、省級黃炎培職業(yè)教育獎獲得者、省級教學(xué)成果獎（前 五）、省級技術(shù)能手、省級首席技師等；以及其他由省級教育行政

部門組織評選的且得到教育系統(tǒng)廣泛認可的榮譽稱號和列入《全 省評比達標(biāo)表彰項目目錄》的能夠體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)能力、實踐教學(xué) 能力的榮譽稱號或表彰獎勵。

3.符合下面任意一項具備高校教師系列或?qū)嶒灱夹g(shù)人才系列 高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有中等職業(yè)學(xué)校教師系列中級及以 上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)可破格認 定高級“雙師型”教師。

大國工匠年度人物、全國技術(shù)能手、國家級工藝美術(shù)大師、 國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、國家級技能大師工作室負責(zé)人、 全國黃炎培職業(yè)教育獎獲得者、國家級教學(xué)成果獎（前五）等； 以及其他由國家教育行政部門組織評選的且得到教育系統(tǒng)廣泛認 可的榮譽稱號和列入《全國評比達標(biāo)表彰項目目錄》的能夠體現(xiàn) 專業(yè)教學(xué)能力、實踐教學(xué)能力的榮譽稱號或表彰獎勵。

第九條  “雙師型”教師，如有師德師風(fēng)、違規(guī)違紀(jì)或申報材 料弄虛作假并經(jīng)查實的，將直接取消其“雙師型”教師認定結(jié)果。

第十條  各地各校要制定“雙師型”教師認定實施細則，根 據(jù)教師不同能力條件分級認定，在職務(wù)（職稱）晉升、教育培訓(xùn)、 評先評優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜，課時費標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng) 高于同級別教師崗位，鼓勵設(shè)立“雙師型”教師津貼。

第十一條  開設(shè)職業(yè)本科專業(yè)的普通本科高校可參照實施。

第十二條  職業(yè)教育“雙師型”教師認定結(jié)果由省教育廳發(fā) 文公布，平臺發(fā)放電子證書，各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師 證書的有效期為 5 年，期滿后“雙師型”教師證書自動失效，相 關(guān)教師應(yīng)按時申請復(fù)核。

江西省教育廳辦公室

2023 年 8 月 8 日印發(fā)

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