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 lisige 2011-04-15   |  233閱讀  |  23轉(zhuǎn)藏

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第三章　中小學(xué)生的心理發(fā)展與心理教育

第四節(jié) 中小學(xué)生自我意識的發(fā)展與自我教育

　　自我意識是主體對自己作為一個獨特存在的個體的認(rèn)識。是主體我對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識。自我意識是個性結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，又是影響一個人個性形成、發(fā)展的因素之一。它一般包括自我概念、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)控等形式。自我意識不是生來就有的，而是在后天的環(huán)境中，與客觀環(huán)境，尤其是社會環(huán)境相互作用、不斷社會化過程的產(chǎn)物。中小學(xué)階段是個性發(fā)展的重要時期，他們的自我意識在不斷發(fā)展，本節(jié)擬就中小學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特點及教育中應(yīng)注意的問題作一闡述，以便能更好地開展心理教育。

　　一、小學(xué)生自我意識發(fā)展一般特點與自我教育

　　(一)小學(xué)生自我意識發(fā)展的趨勢與一般特點

　　1.自我意識發(fā)展的趨勢

　　小學(xué)階段，兒童的自我意識處于客觀化時期，是獲得社會自我的時期。在此期間，小學(xué)生的自我意識隨年齡的增長從低水平向高水平不斷發(fā)展，但呈現(xiàn)的趨勢有所不同。研究表明，小學(xué)一年級到小學(xué)三年級處于自我意識的上升時期，小學(xué)一年級到小學(xué)二年級上升幅度最大，是上升中的主要發(fā)展期。其二，小學(xué)三年級到小學(xué)五年級處于自我意識的平穩(wěn)發(fā)展階段，年級間無顯著差異。其三，小學(xué)五年級到小學(xué)六年級又處于第二個上升期。自我意識的發(fā)展趨向深刻。

　　2.自我意識發(fā)展的特點

　　從小學(xué)生自我意識組成的各因素看，小學(xué)生能夠形成自我概念。自我概念是在經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上形成發(fā)展起來的。自我概念是個人心目中對自己的印象。這種印象是對自己在一切方面的認(rèn)識基礎(chǔ)上形成的。小學(xué)生的自我概念是通過小學(xué)生的自我描述反映出來的。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的自我描述是從比較具體的外部特征的描述向比較抽象的心理術(shù)語的描述發(fā)展。前面一種水平的描述在小學(xué)低年級學(xué)生身上表現(xiàn)更多一些。到小學(xué)高年級，學(xué)生才能開始從更為復(fù)雜的內(nèi)部特征、人際關(guān)系、個性品質(zhì)等比較抽象方面來描述自我。但即使如此，他們的自我概念仍然帶有很大的具體性和絕對性。而且還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級學(xué)生自我概念的發(fā)展趨勢存在性別差異。男生對自己的印象一般不隨年齡的變化而變化，而女生則年齡越大，對自己的印象越差。

　　在自我評價方面。自我評價能力是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志。小學(xué)生的自我評價能力進一步發(fā)展起來，具體表現(xiàn)在：(1)從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價，評價的獨立性隨年級的升高而提高。(2)從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己的某個方面或多個方面的優(yōu)缺點進行評價。(3)開始具有對內(nèi)心品質(zhì)評價的傾向。(4)自我評價的抽象概括性有了提高。(5)自我評價的穩(wěn)定性有了一定的發(fā)展。

　　在自我體驗和自我調(diào)控方面。小學(xué)生的自我體驗與自我評價發(fā)展有很高的一致性。隨著兒童認(rèn)識水平的不斷提高，他們的自我體驗也會隨之而逐步加深。在自我調(diào)控方面，小學(xué)生的這方面發(fā)展，從總的看來落后于自我評價、自我體驗的發(fā)展，自我調(diào)控能力還不高。

　　(二)小學(xué)生的自我教育

　　綜上所述，可以看出小學(xué)生自我意識的發(fā)展水平還不高，因此進行教育時不能講更多的抽象理論，而要從細節(jié)、從小事做起，幫助學(xué)生認(rèn)識自己。還要針對自我意識的發(fā)展趨勢，區(qū)別對待不同年級的學(xué)生。對低年級和中年級學(xué)生要求的要具體、直觀，對高年級學(xué)生，則要求他們用概括化的觀點看待自我、評價自己的心理品質(zhì)，促使小學(xué)生自我意識達到一個新的水平。對不能正確對待自己的個別學(xué)生，教師要幫助他、用事實糾正他的錯誤認(rèn)識，告訴他評價的標(biāo)準(zhǔn)、主次方面，以提高他的自我意識水平。

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