首頁資訊小學(xué)心理健康《生涯規(guī)劃》課程教案與實(shí)錄概覽

小學(xué)心理健康《生涯規(guī)劃》課程教案與實(shí)錄概覽

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年07月11日 11:22

成語專項(xiàng)練習(xí)

核心考點(diǎn)

課后習(xí)題

課件教案

領(lǐng)取電子版請(qǐng)拉到文末

我的職業(yè)夢(mèng)

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課是小學(xué)六年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課的一部分，主要圍繞生涯規(guī)劃輔導(dǎo)展開。隨著六年級(jí)小學(xué)生逐漸成長，他們對(duì)外部世界產(chǎn)生了濃厚興趣，開始廣泛參與社會(huì)生活，并對(duì)身邊的職業(yè)有了初步了解。通過本課，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)職業(yè)與生活、城市發(fā)展以及個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)之間關(guān)系的理解。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活中職業(yè)的多樣性，并認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)的更替。
情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)人對(duì)職業(yè)的興趣愛好和價(jià)值取向。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展望未來生活，深入思考個(gè)人興趣與職業(yè)的契合度。

教學(xué)重點(diǎn)

明確職業(yè)與生活之間的緊密聯(lián)系，把握傳統(tǒng)與新興職業(yè)的演變趨勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生自己和他人規(guī)劃職業(yè)路徑，并深入思考職業(yè)對(duì)人的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備Ppt課件、輕松的音樂、討論單以及一幅未來城市的藍(lán)圖。

教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、暖身游戲：木頭人
老師發(fā)出指令，“木頭人”，同學(xué)們齊聲回答“是什么”；
在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們根據(jù)口令迅速做出反應(yīng)，如呈“木”字狀、抱頭等動(dòng)作；
通過這個(gè)游戲，我們引入了今天的話題——《我的職業(yè)夢(mèng)》。（ppt展示課題，并板書）

（二）、職業(yè)與生活探索
以牛奶為例，探討一盒牛奶從生產(chǎn)到消費(fèi)的全過程。老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎？知道牛奶從生產(chǎn)到我們手中要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)嗎？”請(qǐng)同學(xué)們回答后，老師進(jìn)行總結(jié)：一盒牛奶要經(jīng)歷養(yǎng)殖、生產(chǎn)、銷售和消費(fèi)四個(gè)重要階段。
請(qǐng)各小組同學(xué)圍繞《一盒牛奶的職業(yè)之旅》話題展開討論，并完成相關(guān)討論單。討論內(nèi)容主要涉及一盒牛奶從生產(chǎn)到消費(fèi)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)所涉及的各類職業(yè)。討論結(jié)束后，通過實(shí)物投影分享各組的答案，并鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探索生活中的職業(yè)多樣性。通過討論和分享，學(xué)生們將發(fā)現(xiàn)，無論是牛奶的生產(chǎn)消費(fèi)，還是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，都離不開各類職業(yè)的支撐。這些職業(yè)不僅服務(wù)于我們的生活需求，更在推動(dòng)城市的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

接下來，我們將進(jìn)一步探討職業(yè)的演變與城市發(fā)展的關(guān)系。通過對(duì)比《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中的數(shù)據(jù)變化，學(xué)生們將觀察到職業(yè)的更迭與新興職業(yè)的涌現(xiàn)。這些變化不僅反映了時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的變遷，更對(duì)未來的城市規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

在思考未來城市與職業(yè)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們不僅要為自己的未來職業(yè)做出規(guī)劃，還要為小組伙伴安排合適的職業(yè)角色。這一過程將鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，同時(shí)也能讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到職業(yè)與城市發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。
師生互動(dòng)：同學(xué)們，你們喜歡被安排的職業(yè)嗎？為什么？那么，你們有沒有想過如何改變自己的職業(yè)角色呢？

啟示二：職業(yè)是城市發(fā)展的支柱，每個(gè)人的職業(yè)選擇都是獨(dú)特的。我們來看看不同的人是如何做出職業(yè)選擇的。

（四）、職業(yè)與理想：猜猜他是誰？

A、他出生在美國新奧爾良，擁有孟加拉和印度的雙重文化背景。
B、在麻省理工學(xué)院，他獲得了數(shù)學(xué)、電子工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)的多學(xué)位，并在哈佛商學(xué)院進(jìn)一步深造。

提問：你們猜猜他畢業(yè)后會(huì)選擇何種職業(yè)？為什么？

C、畢業(yè)后，他選擇進(jìn)入美國一家知名的基金公司工作。但這是他一生的職業(yè)終點(diǎn)嗎？

D、2004年，為了幫助表妹理解數(shù)學(xué)，他制作了一些教學(xué)視頻并上傳到Y(jié)ouTube，意外地受到了廣大網(wǎng)友的喜愛。從此，他的職業(yè)生涯走向了新的方向。

提問：薩爾曼可汗為何拒絕了高達(dá)10億美元的投資？他的真正理想是什么？

啟示三：實(shí)現(xiàn)人生理想需要找到與之相契合的職業(yè)。

（五）、總結(jié)與作業(yè)：

總結(jié)：找到自己熱切希望從事的職業(yè)，并且能夠以此養(yǎng)活自己，是人生的一大幸事。雖然未來尚未到來，但我們有足夠的時(shí)間去探索自己，了解職業(yè)的演變與機(jī)會(huì)，為未來的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。

作業(yè)：在你的城市藍(lán)圖里，為你的家人、親戚和朋友們規(guī)劃合適的職業(yè)角色，并與他們共同討論與分享。