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大班幼兒跳繩活動的現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略論文.docx

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年06月29日 09:47

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PAGEPAGE1大班幼兒跳繩活動的現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略摘要：現(xiàn)階段，隨著人們生活水平的不斷提升與發(fā)展，人們越來越注重學(xué)齡前兒童自身的健康問題，其中跳繩作為一項基本運動技能，也變成了學(xué)齡前健康領(lǐng)域非常關(guān)注的內(nèi)容之一，同時跳繩也是兒童技能教育當(dāng)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？紤]到大班的幼兒由于自身的運動水平和動作完成狀況存在很大的區(qū)別，所以在運動的過程中必然會呈現(xiàn)出較大的個體差距。在本文的研究中，對于大班幼兒的跳繩狀況進(jìn)行了深入的調(diào)查與分析，并提出了不同的指導(dǎo)手段與內(nèi)容，進(jìn)而對幼兒跳繩活動提出了具有專業(yè)性的教育指導(dǎo)方式。關(guān)鍵詞：幼兒；跳繩；指導(dǎo)策略一、問題提出會大眾廣泛關(guān)注與肯定的運動項目。該運動作為幼兒健康領(lǐng)域鍛煉的關(guān)鍵部分，體各個部分的肌肉都可以得到充分的鍛煉，與此同時，還有助于孩子們的骨骼的含義。3~65~6歲的幼兒具H幼兒園中五中具有針對性的指導(dǎo)提供了堅實的理論基礎(chǔ)。二、跳繩步驟1.熟悉繩子的特性在幼兒正式學(xué)習(xí)跳繩這一項目之前，首先應(yīng)該為幼兒提供一個玩繩的機會，區(qū)投放繩子也可以在日常鍛煉活動中利用繩子進(jìn)行一些游戲或主題活動。2.增強跳躍階段，通常主要體現(xiàn)在空中跳躍能力控制性較差，身體平衡性較差等諸多現(xiàn)象。用跳房子，跳圈等游戲。3.徒手搖繩義上學(xué)會跳繩，并應(yīng)用到實踐。4.分步練習(xí)跳繩演習(xí)。5.連續(xù)跳繩所有學(xué)習(xí)的分解動作進(jìn)行結(jié)合，并在此基礎(chǔ)之上，盡可能地幫助幼兒協(xié)調(diào)動作，識間將動作連貫起來。三、大班幼兒跳繩活動的現(xiàn)狀分析為以下幾點：1.單個跳繩，兩次中間停頓時間過長，使得跳繩動作不連貫。運動的趨勢，與此同時，還可能發(fā)生身體左右搖晃的現(xiàn)象。現(xiàn)脫手現(xiàn)象。慢，使得繩子已經(jīng)在繞過身體，同時腳步卻沒有進(jìn)行跳躍動作，經(jīng)常出現(xiàn)拌腳，摔跤的現(xiàn)象。體力問題或其他原因堅持不到三分鐘的時間。的興趣，以及自身在跳繩過程當(dāng)中所鍛煉的耐力和意志等。四、有效開展跳繩活動的措施3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明跳繩項目都要進(jìn)行合理的安排，并結(jié)合自身幼兒的發(fā)展情況和年齡大小進(jìn)行區(qū)分，做到專業(yè)性教育。1.注意個體差異，為幼兒跳繩提供針對性指導(dǎo)導(dǎo)。簡單的跳繩游戲，激發(fā)學(xué)生對于跳繩的興趣，從最簡單的動作著手，循序漸進(jìn)。會剝奪男孩子跳繩的權(quán)利。我們要對這一觀點予以強烈的反對態(tài)度。倒計時的方式，讓幼兒從頭堅持到尾。2.激發(fā)興趣，為幼兒跳繩提供原動力為了進(jìn)一步推動學(xué)生對于跳繩動作的掌握，可以開展一些全員參與的跳繩競賽，提升幼兒的競爭意識，并找到幼兒身體發(fā)展的優(yōu)勢。3.家園合作，為幼兒跳繩提供長效機制對于這項運動的興趣，從真正意義上熱愛跳繩。參考文獻(xiàn)[1]李雅雯.培養(yǎng)大班幼兒運動能力的策略研究[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021(03):17-18.[2]朱傳蘭.大班幼兒跳繩游戲化指導(dǎo)策略初探[J].讀寫算,2020(33):50-51.[3]王淑梅.談大班幼兒跳繩活動的作用[J].甘肅教育,2020(13):192.[4]金垚垚.幼兒園大班跳繩教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué),2020.[5]余麗平.有效指導(dǎo)，培養(yǎng)跳繩小達(dá)人——以大班幼兒跳繩動作發(fā)

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