[內(nèi)容摘要]

　　青少年犯罪有多方面的原因，其中內(nèi)因是青少年的心理因素。加強對青少年犯罪心理原因的研究，探討相應(yīng)的對策，以消除青少年犯罪的源頭，尤其重要。為了預(yù)防青少年違法犯罪，我們必須加強心理健康教育，塑造青少年良好的性格，引導(dǎo)他們自我調(diào)控消極情緒，增強抗挫折的能力，建立和諧的人際關(guān)系。一旦發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)了心理疾病，我們就必須采取措施及時醫(yī)治，讓青少年始終保持健康的心理狀態(tài)。只有從“心”做起，防微杜漸，把心理健康教育與法制教育有機地結(jié)合起來，才能真正做好青少年犯罪的預(yù)防工作，促進社會平安。

　　[關(guān)鍵詞]

　　青少年　　犯罪　　 心理原因　　 對策

　　預(yù)防和減少青少年犯罪，是當(dāng)今世界各國十分重視的一個社會問題。有學(xué)者將青少年犯罪與環(huán)境污染、吸毒販毒并列為世界三大公害。中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上。[1] 青少年犯罪有多方面的原因，家庭的負面影響、學(xué)校的教育不當(dāng)及社會的不良風(fēng)氣等是外因，而青少年的心理因素是內(nèi)因。外因通過內(nèi)因起作用。家庭、學(xué)校和社會等方面的因素只有通過對青少年的內(nèi)心施加影響，促使其自身的心理因素發(fā)生變化，才有可能走上違法犯罪道路。加強對青少年犯罪心理原因的研究，探討相應(yīng)的對策，以消除青少年犯罪的源頭，尤其重要。

　　一、青少年犯罪的心理原因

　　要判斷一個人是否健康，應(yīng)從生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等方面綜合考慮。[2]人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。心理健康是人的健康的一半。一個人不僅要具備健康的身體，還必須具有健康的心理，才能稱得上是真正的健康。人的行動是受思想支配的。一個人會犯罪，除過失犯罪外都是心理上出現(xiàn)了問題。綜觀近年來的青少年犯罪案例，其犯罪的心理原因主要有以下幾種情形：

　　1、“哥兒們義氣”的消極盲從

　　哥們兒義氣的朋友觀是構(gòu)成犯罪團伙的基礎(chǔ)，是捆綁違法犯罪青少年的一根精神鎖鏈。這種腐朽的觀念，是違法犯罪青少年精神空虛、無所寄托的表現(xiàn)，而哥們兒義氣成了他們之間的精神之柱。[3]

　　去年4月，筆者作為福建省上杭縣人民法院的人民陪審員參與審理了未成年人陳某尋釁滋事案。法庭上陳某供述，自己是出于好強、好勝心理和內(nèi)心對朋友的“哥兒們義氣”而參與打架斗毆、充當(dāng)朋友的打手，非常后悔自己的盲從心理使自己走上犯罪道路。

　　2、狹隘、逆反心理的極端反應(yīng)

　　由于別人的某些方面（如才華、成就、品質(zhì)、相貌等）超過自己，一些青少年經(jīng)常感到心理不平衡，想方設(shè)法找機會詆毀別人。有些人心胸狹隘，稍遇不幸就想不開，對于一些小矛盾斤斤計較，這種人很容易受到外界的影響，引起內(nèi)部的心理沖突。特別是在當(dāng)今社會，多數(shù)家庭都是獨生子女，父母一方面視子女為掌上明珠，對子女嬌生慣養(yǎng)，另一方面父母因為望子成龍、望子成鳳心切，對子女高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。由于年齡的差異、心理狀態(tài)各異，兩代人之間容易形成代溝，使子女產(chǎn)生逆反心理。親子關(guān)系如處理不當(dāng)，極易引起家庭內(nèi)部的違法犯罪現(xiàn)象，如出現(xiàn)家長打罵子女，子女傷害甚至殺害父母、祖父母等案例。

　　3、自卑、孤獨心理的片面發(fā)展

　　多數(shù)青少年個性好強，喜歡表現(xiàn)自己。但是，有些青少年學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，無法在學(xué)校好好表現(xiàn)自己，感到自卑、孤獨，于是他們便開始尋找自己的精神寄托。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友和聊天便趁虛而入，占領(lǐng)了他們的內(nèi)心世界。在網(wǎng)上，他們可以盡情地展現(xiàn)自我。這種生活方式很容易使他們受到不良事物的引誘而犯錯誤，甚至走上犯罪道路。一旦他們?nèi)卞X上網(wǎng)，就可能引發(fā)財產(chǎn)犯罪。有的青少年與人發(fā)生矛盾，便盲目摸仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的打斗手段殘害他人身體，導(dǎo)致青少年尋釁滋事、故意傷害甚至殺人案的發(fā)生。

　　4、消費早熟心理的惡性膨脹

　　人有物質(zhì)方面和精神方面的正常需求。但是，青少年的人生觀、世界觀處于形成發(fā)展時期，缺乏明辨是非的能力。受不良社會風(fēng)氣的影響，一些青少年熱衷于講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞。在部分青少年身上出現(xiàn)了利己欲、消費早熟心理的惡性膨脹，他們的各種需求往往超出正常需求的范疇，與社會需求處于對立狀態(tài)，在這種對立沖突中，他們就鋌而走險選擇了犯罪。近兩年筆者參與審理的案件中青少年犯罪案件有32件，其中受消費早熟心理影響的敲詐勒索案、盜竊案和搶劫案就有15件。

　　5、好奇心理、性心理的扭曲與道德、守法觀念的不健全

　　青少年的生活離不開五彩繽紛和充滿形形色色誘惑的大千世界。社會現(xiàn)實及丑惡現(xiàn)象不時的腐蝕著青少年純潔的心靈。[4] 青少年有強烈的好奇心理，他們在生理上得到迅速發(fā)展，身體發(fā)育快、易興奮、較沖動，而心理水平的提高卻相對緩慢一些，這就使得他們?nèi)狈男睦砩险{(diào)節(jié)和控制自己行為的能力，常常表現(xiàn)為過剩的精力有時使用不當(dāng)，甚至在不良因素的影響下，易進行暴力性和沖動型的違法犯罪活動。有些青少年性機能發(fā)育成熟，但是缺乏性道德觀念和法制觀念，在社會“黃毒”的影響下，就可能去追求異性刺激，從而走上性犯罪的道路。有一起強奸案，案犯是某農(nóng)村中學(xué)初三學(xué)生，在校學(xué)習(xí)成績還不錯，就是因為看了一些黃色書刊起了邪念，竟把小學(xué)一女生騙至家中對其實施強奸。

　　二、加強心理健康教育，促進社會平安

　　要預(yù)防青少年犯罪，消除青少年犯罪的思想根源，必須加強心理健康教育，及時矯正心理偏差、醫(yī)治心理疾病，使青少年保持健康的心理狀態(tài)。我國學(xué)者陳麟認(rèn)為中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下幾項：①能正確認(rèn)識現(xiàn)實并對之做出有效的適應(yīng)，思想高尚，有理想、講道德、守紀(jì)律；②熱愛學(xué)習(xí)和工作，能在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮自己的積極性和才能，并取得一定的成效；③樂于同人交往，人際關(guān)系十分融洽；④情緒樂觀穩(wěn)定，善于避免憂愁、焦慮等消極情緒；⑤有自知之明，能嚴(yán)格要求自己、自尊自制；⑥具有正常的行為方式，包括行為方式應(yīng)與年齡特點相一致，行為方式應(yīng)與其社會角色相一致，反應(yīng)強度應(yīng)與刺激強度相一致等。[5]這些標(biāo)準(zhǔn)基本上反映了對青少年心理發(fā)展的理想化要求，為我們加強心理健康教育、預(yù)防青少年犯罪提供了一套心理健康教育的目標(biāo)體系和評價指標(biāo)體系。

　　根據(jù)青少年犯罪的心理因素以及青少年心理健康的評價標(biāo)準(zhǔn)，為了預(yù)防青少年違法犯罪，促進社會平安，我們應(yīng)該采取如下對策：

　　1、塑造青少年良好的性格

　　許多走上犯罪道路的青少年在性格上往往存在著許多缺陷。我們必須引導(dǎo)青少年學(xué)會如何自我完善自己的性格。性格的自我完善，一方面是要肯定并發(fā)揚青少年自身性格中良好的一面，另一方面是要讓他們充分認(rèn)識并主動而及時地克服自己性格的缺點和弱點。我們必須根據(jù)青少年的實際情況，采取切實可行的措施，塑造青少年良好的性格。

　?。?）多讀好書，增強自我完善性格的方向性。就書的內(nèi)容而言，有好壞之分。我們要求青少年學(xué)生多讀好書，不能看低級趣味的、封建的、反動的書刊。書中有許多人物可以作為做人的鏡子，給青少年提供學(xué)習(xí)的榜樣和范例，使他們學(xué)到許多做人的道理。多讀好書有利于青少年開闊眼界、增長知識，在形成正確的人生觀和價值觀的的基礎(chǔ)上，完善自己良好的性格。英國哲學(xué)家培根說得好：“讀書在于造成完全的人格……讀書足以怡情，足以博采，足以長才，……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>

　?。?）內(nèi)省慎獨，加強自我完善性格的自覺性。大凡有成就的名人，都把內(nèi)省和慎獨作為自我修養(yǎng)的方法。所謂內(nèi)省就是經(jīng)常自我反思，對自己進行剖析、檢查，不斷改進缺點和不足的自我完善過程。這是人所特有的心理活動的一個重要特征。慎獨就是做到一個人獨處時，在沒有別人監(jiān)督的情況下，也能嚴(yán)格要求自己，自覺遵紀(jì)守法，不會因為沒有他人看見或認(rèn)為事小而為所欲為。通過內(nèi)省，使青少年學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、及時改進缺點；通過慎獨幫助青少年培養(yǎng)自律能力、養(yǎng)成自覺穩(wěn)定的行為習(xí)慣。這些對于青少年良好性格的塑造都具有重要的作用。

　　2、自我調(diào)控消極情感

　　社會是復(fù)雜的，在任何人身上都會經(jīng)常發(fā)生不順心的事情。這時如果青少年不能正確面對現(xiàn)實，長時間處于煩惱之中，必然會有損身心健康。面對消極情感，青少年學(xué)生如果處理不當(dāng)，就有可能做出觸犯法律的事情。那么，遇到心情不快時，應(yīng)該如何面對呢？我們應(yīng)引導(dǎo)青少年學(xué)生：（1）轉(zhuǎn)移思路?？鄲灪捅У氖虑榕R頭時，可暫時回避一下，轉(zhuǎn)移一下思路，例如，換一個房間、換一個聊天對象、有意去干一樁活、去串門、會一個朋友或有意上街看熱鬧等。這樣往往能起到很好的效果。（2）向人傾訴。有了苦悶應(yīng)學(xué)會向人傾訴。首先可以向朋友傾訴，把心中的苦處能合盤倒給知心人，心胸立刻自然會像打開了一扇門。即使面對不很知心的人，把心中的委屈傾訴給他，也常能得到心境立即陰轉(zhuǎn)晴之效。（3）培養(yǎng)愛好。人無愛好，生活單調(diào)，集郵、打球、釣魚、唱歌、跳舞等都能使業(yè)余生活豐富多彩。每遇到心情不快時，完全可全身心一頭扎到自己的愛好之中。

　　人們常說：氣大傷身。常與負性心理相伴的人容易得病，有時也很容易走向極端，做出違法犯罪之事。所以，要想保持一個好身體，同時避免自己行為過激，以免走上犯罪道路，我們必須教育廣大青少年學(xué)會遠離壞情緒，營造好心境。我們要經(jīng)常提醒青少年務(wù)必注意以下幾點：（1）避免與別人發(fā)生沖突和爭吵。在當(dāng)今，只要與人接觸，就避免不了發(fā)生矛盾，這無疑又會影響人的情緒。這就需要注意預(yù)防。當(dāng)可能與別人爭吵時，最好先退一步，忍一忍，防止沖突發(fā)生。有句老話：“忍一忍，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空。”（2）別對周圍的人和事耿耿于懷?，F(xiàn)實生活中有許多讓人看不慣的事，而一時又解決不了，要教育青少年大可不必為此跟自己過不去，郁悶不樂。（3）要是因為過失挨了批評，心理上誠心接受，不再重犯，使自己更聰明起來，從此謹(jǐn)慎小心，變精明些，不也是一種進步嗎？這么一想也就不會生氣了。（4）經(jīng)常利用節(jié)假日外出休閑旅游，走進寧靜、清新的大自然，樂在青山綠水之中，面對美景，積在心中的任何陰影都會一掃而光。此外，參加體育活動，觀看演出等等，都是營造良好心境的好方法。

　　3、靈活應(yīng)變，增強抗挫折的能力

　　一個人活在世上，總會遇到這樣那樣的挫折。挫折是壞事，但有時也是好事，關(guān)鍵看一個人如何面對。有人在挫折面前意志消沉、自暴自棄，甚至走向極端選擇了犯罪道路；有人歷經(jīng)挫折，越挫越勇，意志越來越堅強，最終成就了一番事業(yè)。在挫折面前反應(yīng)如何，往往體現(xiàn)一個人的心理是否健康以及心理素質(zhì)水平的高低。因此我們時常提醒青少年，必須學(xué)會承受各種壓力與挫折，善于運用各種合理的自我調(diào)節(jié)方式來減輕自己的心理壓力，保持自己的心理健康。雖然我們提倡對既定目標(biāo)要有持之以恒的精神，但決不是不考慮自身實際情況的盲目蠻干。期望的目標(biāo)到底定得高一些好還是低一些好，不同的人有不同的情況，不同條件下有不同的要求。例如，有一位初二同學(xué)，他對英語科定的目標(biāo)是140分（滿分為150分）。在第一次考試，他得了100分，第二次考了110分，第三次115分。幾次下來，他感到很自卑，認(rèn)為通過努力總是達不到目標(biāo)。對此，我們幫助他重新認(rèn)識自己的實際情況，改變他對原定目標(biāo)的看法，適當(dāng)降低目標(biāo)，終于使他感覺到自己在不斷進步，從而增強了學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)一個人在某個方面遇到反復(fù)多次的挫折，不妨變換一下努力方向，尋找更符合自己情況的新目標(biāo)。

　　青少年在遭受挫折后通常會產(chǎn)生一些消極的心理反應(yīng)，如悲傷、失望、自卑等。這時，有些自控能力較差、易沖動的青少年就有可能采取極端的方法來釋放消極情緒，但同時就可能會使自己付出更大的代價，嚴(yán)重者會受到法律的制裁。因此，我們要教給他們合理的宣泄方式，如采取升華的方法，就是把挫折由壞事轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?，轉(zhuǎn)化為奮發(fā)圖強的動力，認(rèn)識到挫折可以磨練人的意志，培養(yǎng)自己堅強的性格和克服困難的頑強毅力，最終使自己走向成功，從而恢復(fù)自己的心理平衡。

　　4、善交益友，建立和諧的人際關(guān)系

　　人際關(guān)系是人們在人際交往過程中通過相互認(rèn)知、相互理解而建立起來的心理聯(lián)系。通過人際交往，一個人才能融入社會并得到社會的認(rèn)同。一個人如果失去了正常的人際交往，將對人的身心健康產(chǎn)生不良的影響。良好的人際關(guān)系能使青少年保持愉快的心境，滿足他們基本的心理需求。當(dāng)青少年遇到挫折或有了苦惱時，不妨找自己信得過的朋友或者師長，以便把內(nèi)心的煩惱向他們傾訴。作為青少年學(xué)生的教育工作者，應(yīng)該為他們提供一種寬松、溫馨的心理氛圍，和青少年建立朋友式的人際關(guān)系，讓他們毫無顧忌地暢所欲言，提高他們的自我調(diào)節(jié)水平，增強他們的心理承受能力。

　　然而，有不少青少年是因為受到社會上不法分子的引誘而走上犯罪道路的，因此青少年在交友方面要非常慎重。俗話說，“近朱者赤，近墨者羆”。我們要引導(dǎo)青少年善交益友，樂交諍友，不交損友；要教育他們努力培養(yǎng)自己真誠、友好、善良、負責(zé)任等品德，使自己在與同伴交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，成為他人心目中的益友和諍友。隨著青春期的到來，青少年的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。他們開始關(guān)注異性，渴望接觸異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這本來是正常而自然的事。但是青少年對異性的好奇心理如果受到不良的影響，就有可能引發(fā)性犯罪。所以我們要指導(dǎo)青少年通過上生理課、學(xué)校的性知識講座、科學(xué)的性知識教材或讀物等正當(dāng)?shù)耐緩絹砹私馇啻浩谏砗托睦戆l(fā)展的知識。我們要引導(dǎo)他們在與異性朋友交往時，既要互相尊重，又要自愛自重；既要開放自我，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。我們要教育他們?nèi)绻谇楦械拈T前徘徊時，學(xué)會在反思中作出理智的選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任；在選擇中把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中長大成人。

　　有些失足青少年有較強的逆反心理，缺乏家長和老師們的關(guān)愛。這就要求父母和老師深入了解他們的心態(tài)，平等地對待他們、尊重他們，多與其談心，做他們的知心朋友，建立和諧的親子關(guān)系、師生關(guān)系。同時教育青少年在與父母和老師們交往時學(xué)會講藝術(shù)，如主動溝通、敞開心扉、耐心解釋、換位思考、尊重理解、求同存異等等。

　　5、積極開展心理咨詢活動，及時醫(yī)治心理疾病

　　“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師角色的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也是青少年學(xué)生心靈的塑造者，是他們心理健康的維護者。[6] 絕大多數(shù)違法犯罪的青少年存在著嚴(yán)重的心理疾病。教師應(yīng)當(dāng)做一個合格的心理輔導(dǎo)員，為青少年學(xué)生提供及時而有效的心理咨詢服務(wù)，幫助他們克服在學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的各種心理障礙，促進青少年身心得到健康的發(fā)展。

　　積極開展心理咨詢活動，就是為了幫助青少年學(xué)生深入地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己因不適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境而產(chǎn)生的各種心理問題，及時調(diào)控自己，恢復(fù)內(nèi)心的平衡，提高自己應(yīng)對各種人生難題的適應(yīng)能力。在省級示范初中學(xué)?！虾既?，我們專門設(shè)立了青少年學(xué)生心理咨詢室，由初一的兩名思想品德課教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員。心理輔導(dǎo)員進行耐心細致的工作，一方面幫助存在心理問題的青少年學(xué)生尋找原因、正確認(rèn)識自我、及時醫(yī)治心理疾病，另一方面向班主任、科任教師及家長提供相關(guān)的信息，指導(dǎo)他們改善師生關(guān)系和親子關(guān)系。

　　6、心理健康教育與法制教育相結(jié)合，舉辦豐富多彩的教育活動

　　作為中學(xué)教師隊伍中的人民陪審員，筆者經(jīng)常把本地青少年違法犯罪的現(xiàn)狀反映給學(xué)校，與學(xué)校政工干部、班主任和科任教師一道共同商討對策，以有效地預(yù)防青少年犯罪。我們把心理健康教育與法制教育相結(jié)合，組織開展心理健康知識講座、法制講座、心理知識和法律知識競賽以及模擬法庭活動等豐富多彩的教育活動。這些活動有利于幫助青少年及時解除心理困惑，增強法制觀念，提高他們的心理素質(zhì)水平和養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。預(yù)防青少年犯罪，是學(xué)校、家庭和社會必須共同關(guān)注的一項系統(tǒng)的社會工程。我們必須動員全社會加強對法律知識、心理健康知識和家庭教育知識的學(xué)習(xí)，動員全社會的力量共同做好青少年犯罪的預(yù)防工作。

　　總之，心理健康教育是預(yù)防青少年犯罪的“源頭”，只有從“心”做起，防微杜漸，結(jié)合青少年的實際心理狀況，積極開展心理健康教育和法制教育，才能有效地防止青少年犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，促進社會的平安與和諧。

[注釋]

　　[1]《家庭教育缺陷與青少年犯罪》，王元英、趙曉林，2005年8月25日，法律圖書館

　　[2]《當(dāng)代心理學(xué)》，陳學(xué)詩主編，中國社會科學(xué)出版社，1992年版，第4頁

　　[3]《青少年犯罪心理分析與教育》，屈鐵軍，2002年9月19日，華夏心理網(wǎng)

　　[4]《青少年犯罪的原因及預(yù)防對策》，李巧玲、葉文炳，2003年10月31日，法律圖書館

　　[5]《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》，賈曉波主編，中國和平出版社，2000年版，第7頁

　　[6]《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》，賈曉波主編，中國和平出版社，2000年版，第267頁

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