孩子的生長發(fā)育是有一定規(guī)律的，孩子大腦的外形發(fā)育在六歲已經基本完成。但是孩子的行為和知識方面則需要通過漫長的時間來進行完善。特別是孩子在零到三歲時是發(fā)育是較為關鍵的，平時一定要給孩子多吃一些健康補腦的食物。平時可以通過一些訓練、學習來鍛煉孩子的腦部發(fā)育，讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

一、生長發(fā)育的一般規(guī)律

小兒雖然處在不斷生長發(fā)育中，但卻呈現其固有的規(guī)律及發(fā)育的不平衡性，漸進性和個體性。

1.生長發(fā)育的不平衡性     表現為在整個生長發(fā)育階段，其開始的發(fā)育速度是不均一的，各器官組織生長發(fā)育的速度也不是等同的，一般來說小兒年齡越小，生長發(fā)育速度越快，在小兒生長發(fā)育過程中，通常能夠觀察到身體和體格明顯增大了兩個高峰期：一個在嬰兒期，另一個在青春期。器官功能發(fā)育不等速，是與其功能需要相適應的，例如腦的發(fā)育最早，5歲時腦的大小及重量已接近成人，而性器官則要到青春期才能迅速發(fā)育。

2.生長發(fā)育的漸進性      表現為在其生長發(fā)育的程序，呈現出由頭到尾，由近到遠，由粗到細，由動到靜的規(guī)律。所謂從頭到尾是指發(fā)育的次序，是從頭逐漸向下肢進行，如頭部先升漲，最后為下肢在動作發(fā)育上也是先抬頭，繼而抬胸，坐起站立，這種種喪到下的發(fā)育規(guī)律，也稱為頭尾規(guī)律，由近到遠是指以軀干為中心，小兒的活動是先幣后首先退后腳曲干的生長，先于四肢近端的生長，先于遠端由粗到細的表現為在用手拿起時，先是全掌握持以后，才會用手指取物；在活動肢體時，一是先活動整個肢體后才能單獨活動，手部及足部由動到靜，是指小兒活動時先學會動的動作，比如抓握站起往前走后才學會放下坐下及停步等靜的動作。

3.生長發(fā)育總的來說雖然遵循上述規(guī)律，但其所達到的指標曾呈現了很大的個體差異，這種差異隨著年齡的增長而更加明顯。影響這種個體差異的因素有遺傳和環(huán)境兩個方面。

更新于 2020-06-04

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