心理學(xué)家艾里克森將人生的12-20歲定位為青春期，青春期（12~20歲）在埃里克森的理論中被稱為“身份與角色的危機”階段。在這個階段，青少年面臨的主要發(fā)展任務(wù)是建立個人身份和角色。這包括對自己的價值觀、信仰、興趣和職業(yè)取向等方面的探索；解決“自我同一性和角色混亂的沖突”。所謂的自我同一性，就是指個體充分了解自我，統(tǒng)合自己各個方面，形成一個協(xié)調(diào)一致、穩(wěn)定的自己。因此這個時期的青少年會對自身關(guān)注特別敏感，而“我是誰”“我想成為一個怎樣的人”也是最吸引這個時期青少年深思的議題。

為進一步鞏固淮南市社會（兒童）福利院兒童的自信心，正確認識自我的優(yōu)點和不足，學(xué)會挖掘自己的優(yōu)點及培養(yǎng)自信表達的能力，提高兒童對自我的關(guān)注。7月30日，淮南市社會（兒童）福利院社工部和旭日社工志愿者們聯(lián)合策劃開展了“遇見更好的自己”成長小組活動。該小組旨在逐步引導(dǎo)小組組員在輕松氛圍中探索過去的自己，認識當下的自己，展望未來的自己，從而形成一個協(xié)調(diào)一致、穩(wěn)定的自我。

此次活動開展分三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一是兒童們一起進行一個小游戲——火車往哪開，活躍現(xiàn)場的氣氛。環(huán)節(jié)二是兒童們一起觀看教育短片——獨一無二的自己，并邀請兒童分享自己對短片的感悟以及對自己的認識和期待。環(huán)節(jié)三是兒童們一起在志愿者的指導(dǎo)下完成自己的自畫像。環(huán)節(jié)四是在自畫像完成以后，兒童們輪流上臺展示自己的作品，并分享創(chuàng)作自畫像過程的心得體會，其他兒童在聆聽分享的時候積極給予反饋，幫助他們從不同的角度認識自己。

此次活動的開展，孩子們不僅學(xué)會了如何通過文字和繪畫表達自己，更學(xué)會了從多角度看待認識自己，增強了自我認知能力和自信心。未來，福利院社工部將會發(fā)揮社工專業(yè)力量，不斷拓寬思路，為福利院兒童開展更加多元的社工小組活動，關(guān)注兒童身心健康發(fā)展，發(fā)掘兒童自身優(yōu)勢，不斷增強兒童的自我效能感和自信心，引導(dǎo)兒童健康快樂成長，相互勉勵去完成自己的期待，成長為更好的自己。

相關(guān)知識

自我心理學(xué) · 看見自己成長：自我認識，自我體驗，自我監(jiān)控
正確認識自己健康教案
《第一課 正確認識自己》教學(xué)設(shè)計
瑜伽讓我遇見更美好的自己
正確認識性，保護好自己，做一個性健康的人
健康教育正確認識自己教案
調(diào)節(jié)自我認知以應(yīng)對心理問題的策略有()A.校正自我認知，客觀地認識自己B.建立合
給自己一個準確定位——認識你自己
自我認知與心理健康——如何正確認識自己，提高心理健康水平
健康減肥：擁抱自信，遇見更好的自己

網(wǎng)址: 正確認識自我，遇見更好自己 http://m.u1s5d6.cn/newsview1364685.html