親子閱讀，共享溫暖幸福時(shí)光

流亭小學(xué) 二年級(jí)3班 綦逸晨家長(zhǎng)

著名的兒童文學(xué)家曹文軒教授說“閱讀，是人類能夠達(dá)抵的最美最高的境界”；新教育發(fā)起人朱永新教授則說“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。閱讀的重要意義和對(duì)人的影響眾所周知，毋庸贅述。而親子共讀是引領(lǐng)孩子愛上閱讀、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣最好的方式。

日本繪本之父松居直先生認(rèn)為親子共讀是為孩子播撒幸福的種子，“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。

我覺得親子共讀是父母對(duì)孩子最高質(zhì)量的陪伴。堅(jiān)持親子共讀的家庭通常有著和諧融洽的親子關(guān)系，調(diào)查顯示這種家庭的孩子青春期的叛逆現(xiàn)象也是比較輕的，一般能較為順利地度過。因?yàn)橛辛斯餐那楦忻艽a，我們和孩子在一定層面上就能實(shí)現(xiàn)心靈的相通、靈魂的觸碰和精神的對(duì)話。

與很多從胎兒期就為孩子朗讀的父母相比，我和孩子的親子共讀之旅啟程并不算早，是孩子滿周歲時(shí)才開始的。也是從那時(shí)起，我們和繪本結(jié)了緣，并且一發(fā)不可收拾地愛上了它。繪本對(duì)我們來說是一個(gè)很特別的花園，這里有神秘而多姿多彩的世界，我和孩子攜手漫步其間，滿心喜悅，一起快樂成長(zhǎng)，共享溫暖幸福時(shí)光。繪本讓孩子感受著最單純的快樂；潤(rùn)物無聲滋養(yǎng)著孩子的心靈，陪伴孩子輕松度過成長(zhǎng)中的每個(gè)特殊時(shí)期，包括從容擺脫入園之初的分離焦慮、做好充分思想準(zhǔn)備快樂邁入小學(xué)的大門并很快適應(yīng)全新的小學(xué)生活等。

繪本陪孩子體悟成長(zhǎng)中的喜樂煩憂，同時(shí)給予家長(zhǎng)智慧的引領(lǐng)。繪本是傳遞親情的橋梁，讓我和孩子心靈相通，共享精神愉悅。繪本幫助我更好地了解孩子、理解孩子，緊緊跟隨孩子成長(zhǎng)的步伐，努力成為更好的陪伴者。享受讀書樂趣的同時(shí)，孩子的觀察、思考、語言、社交、自我管理等多項(xiàng)能力都得到鍛煉，更重要的是造就了孩子自己想辦法解決問題的學(xué)習(xí)力，為一生的健康快樂成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，打下高貴豐富的精神底色。

有人說，繪本是0-99歲的人都適合的讀物確有道理。很多優(yōu)秀繪本經(jīng)過了幾十年甚至上百年幾代讀者的檢驗(yàn)，絕對(duì)堪稱經(jīng)典。借用著名兒童文學(xué)家梅子涵教授的話來說，“幾乎任何一本優(yōu)秀的繪本，都有深處的味道、遠(yuǎn)處的目標(biāo)、高處的閃耀”。松居直先生則說：“對(duì)一個(gè)人來說，什么是真正的幸福？活著的意義到底在哪里？人應(yīng)該靠什么活下去？這一本又一本的圖畫故事書，已經(jīng)用不同的方式把答案說的一清二楚了。”

親子閱讀如此美好，親子閱讀也是引領(lǐng)孩子愛上閱讀的最好方式，那么如何開啟、怎樣引領(lǐng)呢？“朗讀”！大聲朗讀給孩子聽能顯著提高孩子的閱讀興趣，提升閱讀能力。朗讀還有更重要的意義，讓孩子心靈富足。正如一首《最受美國(guó)人喜愛的詩(shī)》表述的那樣：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。

關(guān)于親子閱讀，還有一個(gè)重要體會(huì)，就是閱讀的內(nèi)容一定要結(jié)合孩子的階段興趣。父母根據(jù)觀察了解的孩子興趣，選擇相關(guān)的各類書籍，相信有了興趣的引領(lǐng)，孩子一定能深入探究下去，培養(yǎng)受益一生的專注的品質(zhì)和超強(qiáng)學(xué)習(xí)力。借孫慧陽(yáng)老師的一句經(jīng)典話語表達(dá)我想說的，“當(dāng)閱讀行為始于好奇與興趣時(shí)，好感覺養(yǎng)成好習(xí)慣”。吉姆·布羅齊納也表達(dá)了類似的觀點(diǎn)“教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是：讓學(xué)生終其一生都對(duì)其所學(xué)的東西保持濃厚的興趣”。

親愛的朋友們，來吧，讓我們攜手踏上親子共讀的美好旅程，讓親子共讀的幸福畫面成為孩子成長(zhǎng)過程里永難忘懷的溫馨回憶吧！來吧，讓我們一起大聲為愛朗讀！

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