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中醫(yī)特色幼兒園：如何選擇適宜的幼兒中醫(yī)啟蒙健康繪本？

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月27日 19:36

一個(gè)人的讀書(shū)興趣，應(yīng)該從童年開(kāi)始，從幼兒早期閱讀階段開(kāi)始，幼兒中醫(yī)啟蒙健康繪本的閱讀也是如此。

伴隨著我國(guó)學(xué)前教育步入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段，如何選擇適宜的幼兒中醫(yī)啟蒙健康繪本，從而推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)幼兒園，助力中醫(yī)文化健康教育融入幼兒生活、游戲和學(xué)習(xí)，走出一條以幼兒中醫(yī)啟蒙為特色的學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的中國(guó)道路，正成為越來(lái)越多幼兒園的自主選擇。

作為幼兒中醫(yī)啟蒙健康繪本教育的研發(fā)者、推動(dòng)者、服務(wù)者，果雪兒就以自身攜手全國(guó)各合作幼兒園的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，為各位幼兒園園長(zhǎng)、教師及學(xué)前教育方面的老師，做一些分享，希冀對(duì)您有所助益。

首先，從繪本團(tuán)隊(duì)來(lái)看。

北京師范大學(xué)幼兒國(guó)學(xué)教育研究課題組攜手果雪兒推出的一套六冊(cè)幼兒中醫(yī)啟蒙健康繪本，符合幼兒身心特點(diǎn)，并體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)中醫(yī)文化及現(xiàn)代幼兒生活特色，是非常適宜的繪本選擇。

繪本團(tuán)隊(duì)集結(jié)了北京大學(xué)等權(quán)威機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家教授，繪本主編為中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)文化創(chuàng)新與傳播研究院講師、北京師范大學(xué)教育學(xué)博士王立剛。

其次，從繪本的體系內(nèi)容來(lái)看。

內(nèi)容是繪本的靈魂，體系是繪本的核心。

繪本依托中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)，搭建起系統(tǒng)化的現(xiàn)代幼兒中醫(yī)健康啟蒙教育體系。

108個(gè)幼兒中醫(yī)啟蒙健康活動(dòng)主題，涵蓋了幼兒身體、幼兒生活、幼兒運(yùn)動(dòng)及傳統(tǒng)經(jīng)典中醫(yī)觀念、幼兒中醫(yī)常識(shí)知識(shí)五個(gè)模塊，填補(bǔ)了中醫(yī)與幼兒健康領(lǐng)域深度融合的讀本空白，開(kāi)創(chuàng)了幼兒中醫(yī)啟蒙健康繪本閱讀的新體系。

第三，從繪本的故事情節(jié)來(lái)看。

面向幼兒的中醫(yī)啟蒙故事，既不能脫離幼兒的現(xiàn)代生活，又不能拋開(kāi)經(jīng)典的中醫(yī)理論，還要突出趣味性。

總結(jié)起來(lái)，繪本中的故事大概可分為這樣四類(lèi)：

1、傳統(tǒng)類(lèi)中醫(yī)故事。

包括名醫(yī)故事、中醫(yī)知識(shí)相關(guān)的歷史故事。考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，這類(lèi)故事一般比較簡(jiǎn)單、有趣、并富有突出的人文思想性。

2、動(dòng)物類(lèi)故事。

以擬人化的方式，讓小動(dòng)物成為故事的主角，孩子們更喜歡。

3、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的生活類(lèi)故事。

這類(lèi)故事直接嵌入幼兒生活的具體場(chǎng)景，直觀形象，富有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感召力。

4、游戲類(lèi)故事。

包括了傳統(tǒng)體育游戲、傳統(tǒng)養(yǎng)生功法。這類(lèi)故事的開(kāi)展，滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。

第四，從繪本的文本語(yǔ)言來(lái)看。

繪本中的文本語(yǔ)言，指的是每一個(gè)幼兒中醫(yī)啟蒙健康主題的共計(jì)12個(gè)字標(biāo)注文字，其目的是幫助幼兒了解不同主題的具體內(nèi)涵，引導(dǎo)早期誦讀，提高閱讀理解能力。

1、一方面，繪本文字傳承借鑒了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)啟蒙教育經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的文本形式，三字一句，微言大義，押韻合轍，讀起來(lái)朗朗上口。

2、另一方面，繪本依托傳統(tǒng)中醫(yī)文獻(xiàn)，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為兒童語(yǔ)言，化深?yuàn)W的傳統(tǒng)中醫(yī)，為簡(jiǎn)潔明了的“三字經(jīng)”、兒歌體、童謠式，通俗易懂，方便幼兒理解和記憶。

第五，從繪本的畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)看。

畫(huà)面語(yǔ)言對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)，最富有直觀視覺(jué)的沖擊力，要比文本語(yǔ)言來(lái)得更豐富、更形象、更生動(dòng)。

1、繪本IP。

我們?cè)诶L本中，創(chuàng)造了男孩果子、女孩小雪兩個(gè)中醫(yī)藥文化啟蒙IP。

這兩個(gè)人物形象，與幼兒園小朋友的年齡差不多，靈動(dòng)活潑，童真童趣，符合幼兒的認(rèn)知需求。

2、繪本色彩。

整個(gè)繪本的色彩，自然清新明快，簡(jiǎn)潔樸素大方，能夠有效吸引幼兒的注意力，給幼兒帶來(lái)積極的閱讀興趣，及良好的審美感受。

第六，從繪本的交流語(yǔ)言來(lái)看。

繪本的交流語(yǔ)言，穿插在畫(huà)面語(yǔ)言之間，大致可以分為三類(lèi)。

1、發(fā)生在男孩果子和女孩小雪之間的交流語(yǔ)言。

小雪愛(ài)提問(wèn)，果子愛(ài)回答；小雪細(xì)心膽小，果子好勝逞強(qiáng)。兩個(gè)人的交流，除了圍繞著相應(yīng)的幼兒中醫(yī)啟蒙健康主題，也非常符合兩個(gè)人的性格特點(diǎn)。

2，發(fā)生在男孩果子、女孩小雪周邊的其他人及小動(dòng)物的交流語(yǔ)言。

牡丹媽媽、富貴爸爸、東方先生、爺爺奶奶、其他小朋友以及一些小動(dòng)物等等。

3，發(fā)生在傳統(tǒng)經(jīng)典中醫(yī)故事里面的人物。

比如草木皆兵里的歷史人物，張仲景等名醫(yī)人物，等等。

第七，從繪本的拓展語(yǔ)言來(lái)看。

拓展語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用，是繪本主題活動(dòng)的進(jìn)一步延伸。

繪本的拓展語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，卻覆蓋了所有的108個(gè)幼兒中醫(yī)啟蒙健康活動(dòng)主題。

在每一個(gè)主題活動(dòng)畫(huà)面里面，都有一個(gè)“親子時(shí)刻”，或者引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)主題的知識(shí)方面加以熟悉、技能方面加以練習(xí)，或者引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行有效互動(dòng)，或者引導(dǎo)幼兒把相應(yīng)主題內(nèi)容更好融入現(xiàn)實(shí)生活，等等。