幼兒早期閱讀才能的培養(yǎng)
峨邊縣幼兒園 趙艷紅
摘要：幼兒早期閱讀教育越來越引起幼兒教育界、專家的高度重視,研究說明3—6歲是幼兒語言開展的關鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的關鍵期，在這段時期的閱讀會影響幼兒以后的閱讀興趣，閱讀
幼兒早期閱讀才能的培養(yǎng)
峨邊縣幼兒園 趙艷紅
摘要：幼兒早期閱讀教育越來越引起幼兒教育界、專家的高度重視,研究說明3—6歲是幼兒語言開展的關鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的關鍵期，在這段時期的閱讀會影響幼兒以后的閱讀興趣，閱讀習慣，，早期閱讀的培養(yǎng)是培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，選擇適宜幼兒年齡的閱讀材料，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒在快樂、輕松的氣氛中獲得閱讀經歷，愛上早期閱讀.
關鍵詞：早期閱讀的含義 幼兒早期閱讀目的 正確方法
說到幼兒早期閱讀，很多家長認為就是要求幼兒學習認識漢字,這種想法就會給幼兒閱讀時帶來很大壓力，嚴重影響幼兒閱讀的興趣，導致幼兒對閱讀產生懼怕、抵觸心理，《幼兒園教育指導綱要》明確把幼兒早期閱讀要求納入語言教育目的體系,提出：”要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能."可見培養(yǎng)幼兒早期閱讀才能是幼兒園教育的重要內容。幼兒老師、家長應該攜手采用正確的方法來培養(yǎng)幼兒的早期閱讀才能。
一、早期閱讀的含義
關于早期閱讀，南京師范大學周兢教授提出：早期閱讀是幼兒學習書面語言的行為，應包括一切和書面語言學習有關的內容，她認為早期閱讀的主要任務就是學習書面語言，應用書面語言。并提出了“漢語兒童早期閱讀自主閱讀核心才能：口語和書面語言的對應才能，書面語言的視覺感知區(qū)分才能，成為流暢閱讀策略預備才能”的觀點。此觀點強調了早期閱讀才能培養(yǎng)的重點是書面語言學習，提出漢語是幼兒早期閱讀自主閱讀的核心才能，從早期閱讀的任務方面提出了早期閱讀的定義。
而華東師范大學張明紅教授那么從信息加心理學角度提出：“早期閱讀是大腦承受外界視覺符號信息并對信息進展加工，以理解符號代表的意義的過程?！彼龔男畔⒓庸だ碚摽从變涸缙陂喿x,認為早期閱讀是通過視覺對文字、符號、圖畫等意義內容的認識和理解。
西北師范大學馬以念教授等提出：“早期閱讀一般是指學前兒童憑借著變化著的色彩、,一是兒童自己邊看邊說的直接閱讀，二是和成人共讀的間接閱讀。這里就指出早期閱讀除了通過視覺對色彩的區(qū)分和圖像的認識來理解幼兒讀物,還可以通過聽覺來理解幼兒讀物.
綜上所述，早期閱讀是指學前兒童通過繪畫、文字、色彩等視覺和成人形象的講解方式,理解兒童讀物的活動過程，早期閱讀是幼兒認知的一種重要形式,是他們認識世界和探究世界的一種重要手段。它并不是單純地開展孩子的閱讀才能，而且要讓孩子通過各種途徑，承受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的根底。
二、幼兒早期閱讀目的
閱讀目的是幼兒老師培養(yǎng)幼兒閱讀才能的向導，是老師制定閱讀策略的根據,是老師組織閱讀活動的出發(fā)點和歸屬,所以幼兒老師必須明確幼兒園教育階段的閱讀目的。3———6歲閱讀目的:熱愛圖書,喜

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