什么是早教 什么樣的早教方法適合寶寶

2017-04-04 13:36網(wǎng)友分享

一、什么是早教呢

　　所謂“早教”簡(jiǎn)單來說就是在孩子0-6歲，特別是0-3歲嬰幼兒期大腦發(fā)育的快速增長(zhǎng)期，挖掘其最大潛力，使孩子達(dá)到早慧的目的，同時(shí)使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和性格。

　　廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。

　　還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學(xué)，依據(jù)五萬份孩子成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。寶寶在不同的年齡階段有不同的興趣愛好，各年齡段的學(xué)習(xí)需求也有所不同。

二、孩子早教誤區(qū)有哪些

　　誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

　　如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。專家認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。他介紹說，學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無意識(shí)學(xué)習(xí)。他還說，在我們覺得什么都沒想時(shí)，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

　　誤區(qū)二：“迷信”智力測(cè)試

　　圓圓快3歲了，在說話、運(yùn)動(dòng)、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測(cè)試。面對(duì)著很低的測(cè)試分?jǐn)?shù)，媽媽難過不已?！爸橇y(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害?！睂＜抑赋?，目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的實(shí)際發(fā)展，只能測(cè)出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

　　誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

　　學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。專家介紹說，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。專家還舉例說，“慢孩子”可能學(xué)一首詩(shī)的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。

三、家庭早教提倡的四種方法

　　家庭早教應(yīng)分齡開展

　　寶寶在不同的年齡階段有不同的興趣愛好，各年齡段的學(xué)習(xí)需求也有所不同。父母應(yīng)從寶寶年齡出發(fā)，為不同年齡段的寶寶選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，為寶寶選擇早教產(chǎn)品時(shí)應(yīng)從寶寶的年齡入手，其學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)由易到難，從發(fā)展寶寶的語(yǔ)言與認(rèn)知能力，到鍛煉寶寶的思維和動(dòng)手能力等。

　　“多效合一”學(xué)習(xí)法則

　　父母在挑選早教產(chǎn)品時(shí)，只著眼于一種產(chǎn)品，也許無法滿足寶寶多向發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，寶寶的認(rèn)知能力也會(huì)因此受限。小編建議，父母可以圍繞一個(gè)主題，如針對(duì)日常生活習(xí)慣，給寶寶選擇相應(yīng)主題的圖書、玩具、影片等，多種早教產(chǎn)品的相互配合，即采用“多效合一”的學(xué)習(xí)法則來促進(jìn)寶寶全面學(xué)習(xí)。

　　合理制定早教計(jì)劃

　　父母可以為寶寶制定一份早教課程表，安排好每日乃至每月的早教內(nèi)容。這不僅為了提醒父母適時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行早教，還督促父母對(duì)待家庭早教應(yīng)有持之以恒的態(tài)度和一以貫之的方針。總之，讓寶寶接受系統(tǒng)科學(xué)的計(jì)劃式學(xué)習(xí)，有助于提升寶寶自信，激發(fā)寶寶不斷嘗試的興趣。

　　多向培養(yǎng)，爭(zhēng)做全能寶寶

　　提高對(duì)日常生活的適應(yīng)能力、提升對(duì)社會(huì)環(huán)境的應(yīng)變能力、提振對(duì)思維邏輯的整合能力，這些都是父母在給寶寶進(jìn)行家庭早教時(shí)應(yīng)明確的方向。只有結(jié)合寶寶的興趣，從多方面開展早教，引導(dǎo)寶寶進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，才能不斷提高寶寶的綜合能力，為將來入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

四、寶寶適合什么樣的早教方法

　　一、語(yǔ)言教育：寶寶需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言

　　新生兒到這個(gè)世界上，最迫切的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，當(dāng)父母抱著他對(duì)他說話時(shí)，其實(shí)就是在教寶寶語(yǔ)言，對(duì)大部分孩子來說，學(xué)習(xí)母語(yǔ)并不是什么問題。6周歲不到的孩子就要能運(yùn)動(dòng)母語(yǔ)應(yīng)對(duì)生活中碰到的各種狀況。除了母語(yǔ)，孩子還應(yīng)該學(xué)一門外語(yǔ)，首選就是英語(yǔ)，一個(gè)人的視野可以因?yàn)檎Z(yǔ)言而提高一個(gè)上限。而且，語(yǔ)言越早學(xué)習(xí)，效果越好，對(duì)幼兒來講，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)游戲而不是一門功課。

　　二、知識(shí)教育：教孩子認(rèn)識(shí)生活環(huán)境

　　孩子對(duì)所有接觸的、新的人、事、物都好奇。一開始，孩子只能區(qū)這個(gè)人是爸爸、這個(gè)人是媽媽、這個(gè)人是爺爺、那個(gè)人是叔叔;這個(gè)是桌子、這個(gè)是椅子、這個(gè)是床、這個(gè)是汽車、這個(gè)是火車……隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)的環(huán)境更加多，比如每天陪我比較多時(shí)間的是媽媽，爸爸早上就出門，晚上才出現(xiàn)，偶爾會(huì)見到一些叔叔阿姨。孩子的好奇心很快膨脹，還沒認(rèn)識(shí)學(xué)校、家庭可能就要認(rèn)識(shí)星星、月亮、宇宙了，還會(huì)好奇森林里的老虎、猴子等等。孩子對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)越多，他越有自信，因此，家長(zhǎng)有幫助寶寶有選擇的觀察和認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，鼓勵(lì)孩子通過閱讀了解世界，讓孩子進(jìn)入成人世界時(shí)能更加自信。

　　三、創(chuàng)意教育：發(fā)展孩子的想象世界

　　小孩子自己玩玩具不寂寞，還會(huì)和玩具“對(duì)話”，因?yàn)樵趯殞氀劾?，玩具時(shí)有生命的，是他的朋友，跟自己一樣會(huì)哭、會(huì)餓、會(huì)冷、會(huì)笑。當(dāng)孩子看童話故事或者聽爸爸媽媽講故事時(shí)，他們非常投入，把自己當(dāng)成了故事里的人，對(duì)他們來說，童話故事是真實(shí)的故事，不是幻想。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實(shí)，在幻想里面，孩子能學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)環(huán)境、學(xué)習(xí)做人做事。因此，父母需要鼓勵(lì)和刺激孩子幻想，多給孩子讀童話故事，豐富孩子的幻想世界，長(zhǎng)大后，孩子的創(chuàng)意將更加豐富。

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