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臨床常見系統(tǒng)疾病的健康評(píng)估

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年05月21日 15:49

spContent=《臨床常見系統(tǒng)疾病的健康評(píng)估》以臨床各系統(tǒng)疾病為主線，按照各系統(tǒng)疾病中常見的癥狀評(píng)估、主要體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查等安排教學(xué)內(nèi)容。課程體系結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)內(nèi)容貼合臨床實(shí)際工作。對(duì)于學(xué)生和臨床護(hù)士，都有較強(qiáng)的臨床實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地將知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確地應(yīng)用于臨床護(hù)理工作中。

課程概述

《臨床常見系統(tǒng)疾病的健康評(píng)估》融合了《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程的設(shè)計(jì)框架體系和《健康評(píng)估》的主要教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》的課程體系，以臨床各系統(tǒng)疾病病人的健康評(píng)估為主線，將原《健康評(píng)估》的課程內(nèi)容重新設(shè)計(jì)，按照各系統(tǒng)疾病病人常見癥狀評(píng)估、主要的體格檢查和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室檢查等組織教學(xué)內(nèi)容。

通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的整體護(hù)理理念，能夠全面、準(zhǔn)確地對(duì)各系統(tǒng)疾病病人的主要癥狀進(jìn)行評(píng)估、實(shí)施體格檢查等，具有全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康資料收集、分析，確定其現(xiàn)存或潛在健康問題的能力。

授課目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1. 掌握各系統(tǒng)疾病中常見癥狀的臨床表現(xiàn)、問診要點(diǎn)；

2. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問診技巧、方法采集病人的健康資料；

3. 對(duì)各系統(tǒng)疾病采用規(guī)范、準(zhǔn)確的體格檢查方法，掌握正常表現(xiàn)、常見異常體征及其臨床意義;

4. 理解各系統(tǒng)疾病常用實(shí)驗(yàn)室檢查的目的、內(nèi)容及臨床意義。

課程大綱

預(yù)備知識(shí)

人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)。

參考資料

孫玉梅、張立力主編.健康評(píng)估（第4版），北京：人民衛(wèi)生出版社，2017.

萬學(xué)紅，盧雪峰主編.診斷學(xué)（第8版），北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.

孫玉梅、張立力主編.健康評(píng)估實(shí)踐與學(xué)習(xí)指導(dǎo)（第1版），北京：人民衛(wèi)生出版社，2017.

呂探云，孫玉梅主編.健康評(píng)估學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集（第2版），北京：人民衛(wèi)生出版社，2012.

尤黎明，吳瑛主編.內(nèi)科護(hù)理學(xué)（第6版），北京：人民衛(wèi)生出版社，2017.

常見問題

問：平時(shí)學(xué)習(xí)、工作很忙，難以有充分、整塊的時(shí)間來學(xué)習(xí)，應(yīng)怎么辦？

答：您可以通過手機(jī)上的APP，利用平時(shí)等公交、地鐵等各種零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。建議將這些利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理和整合，使碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化。

問：遇到學(xué)生單元作業(yè)雷同時(shí)，如何處理？

答：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)，有的學(xué)生學(xué)員可能會(huì)不認(rèn)真完成作業(yè)，抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。這不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對(duì)于作業(yè)雷同的學(xué)生，當(dāng)次成績按0分計(jì)算。

問：學(xué)習(xí)過程中，如果有疑問，老師會(huì)及時(shí)解答嗎？

答：在學(xué)習(xí)過程中，如遇到任何問題，可以隨時(shí)提問。

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