小學籃球原地運球教學反思（通用10篇）

　　在辦理事務和工作生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學籃球原地運球教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇1

　　原地運球是水平一籃球教材的必學內容之一，這項教材內容在整個小學階段到中學階段的教材中都有出現(xiàn)，但動作技術的學習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學生在學習中體驗正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術打下良好的基礎。

　　二年級的學生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學生積極投入到課堂中來，本節(jié)課的設計思路是以“快樂為主題”，讓學生在玩中學，學中樂。結合本節(jié)課教材內容創(chuàng)設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學貫穿在整個課堂之中，讓學生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學習與體驗原地運球的'動作技術，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習中去。

　　在本節(jié)課后我進行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結有以下幾點：

　　1、對于課堂的掌控能力和組織教學能力還有待提高。

　　2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹

　　3、課堂中的教學語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學生學習興趣的提高和教學目標的達成。

　　今后我要加強學習，不斷地提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，使自己早日成為一名教育教學能力精湛的合格教師而不斷努力。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇2

　　本節(jié)課是小學低段學生的原地運球技術的教學，在課的導入與熱身部分，我安排了學生以游戲觸電來激發(fā)學生的興趣，然后做求操來使學生與求成為好朋友，從而對學生進行基礎的球性練習從而調動學生對學習籃球的積極性和參與籃球活動的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭游戲部分，教師緊緊圍繞課的重點，讓學生原地運球的方法來開展教學。從熟悉球性，示范-教師原地運球示范，講解-學生進行自主原地運球的練習、分組聯(lián)系、相互觀摩學習、直線運球接力比賽，整個過程雖然出現(xiàn)了一些狀況，但是還是上下來了，遵循了運動技能從簡單到復雜的形成過程。學生也完成了教師所布置的學習目標。在課的結束部分，安排了好玩的打氣放松學生的身體，愉悅學生心情。

　　在本節(jié)課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該通過合作學習使他們互相學習相互幫助，從而完整地完成教師布置的.學習目標，同時應該設計培養(yǎng)學生的興趣方面的創(chuàng)新，教師在強化對運動技能時，也應當突散光點，考慮學生個體差異，加強自身的體育基本素質訓練，在今后的教學中能夠通過自己的努力不斷的磨練和完善自己。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇3

　　上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

　　一、在教學內容的安排上。本節(jié)課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

　　二、在教學過程的組織上。首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的`效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將雙運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結構掌握動作技術，再加上老師講解與示范，這樣學生學起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發(fā)現(xiàn)學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。

　　三、在教學時間的安排上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

　　以上三點我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇4

　　本節(jié)課教學內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節(jié)課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現(xiàn)讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發(fā)展自己的個性，“玩”中培養(yǎng)學生實踐能力。充分調動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

　　在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”游戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學生學習籃球的興趣，同時也發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的.能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。

　　整個教學過程采用了三段教學模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節(jié)的，以肘關節(jié)為軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

　　從整節(jié)課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現(xiàn)了教學目標。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇5

　　籃球運動，一直都是很受學生喜愛的一項體育運動，同時也是我校教師體育運動中的一項特色項目。在此我擔任的是七年級體育教學主要是讓學生能掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的方法，提高學生的控球能力，并能通過已學知識技能進行自主創(chuàng)新，付諸實踐。本課在依據(jù)《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的年齡特點合理設計教學思路，運用各種方法，激發(fā)學生學習興趣。同時隨著新課程改革的不斷深入，在教學中既重視了學生的主體地位，使他們在玩中學，但也不忘要求體育課堂常規(guī)的紀律性。所以在本課教學中我是從以下幾方面來進行教學：

　　一、激發(fā)興趣，提高教學效果

　　興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的'課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理。因而教師在教學中調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。教學前我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入準備活動后，以組形式進行嘗試運球活動，在練習中互相學習和探究。通過同學之間互相指導、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結、競爭的精神，在玩球的方法上也有了很多的變化。此時學生的學習積極性也很高，既做到了以玩促學、以趣帶學，也提高了教學效率。讓學生在寬松的教學環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。

　　二、學習與創(chuàng)新

　　興趣是學習的動力。學生對籃球產(chǎn)生興趣之后，要開開始學習技術動作，我學習過程中，注重發(fā)揮學生在教學中的主體地位、教師的主導作用，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，按照區(qū)別對待、循序漸進的教學原則由易到難來進行的，在課上要給與學生足夠的空間去自我發(fā)揮，自我創(chuàng)造，并提示學生要相互交流，通過集體的力量來取得最后的成功，這樣既提高了學生的興趣也增進了學生的信心，同時也順利的完成了教學任務。

　　三、變換手段，抓好常規(guī)

　　一節(jié)課下來，讓我感觸最深的就是學生的興趣提高了，相互間的合作精神也有所體現(xiàn)了，但是由于是初一學生、自控能力較差，所以在教師講解或評價時時常會出現(xiàn)一些自管自玩球和說話的現(xiàn)象也時自覺是學習興趣。所以在整個教學中，我不時地變化手段來約束一些不太自覺的學生。例如：看哪一組表現(xiàn)最好，可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽，學生都非常喜歡。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個很大的評價空間，而學生也學會了尊重他人的良好習慣。

　　四、恢復身心

　　最后階段通過一個情景，用語言帶動學生放松，放松完了后通過討論，讓學生發(fā)現(xiàn)問題跟清楚本科的重難點。

　　從整堂課來看上得還可以，但在上課的過程中隨機應變能力還不夠、肢體語言不夠自然，望自己在以后的教學中認真學習和多向老教師學習經(jīng)驗，來不斷提高自身的教學能力。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇6

　　在教學內容的安排上。本節(jié)課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

　　在教學過程的組織上。常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的.在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以后上課應該多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發(fā)現(xiàn)學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學習。

　　在教學時間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

　　我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇7

　　今天，我非常有幸參加了“吳江區(qū)小學體育學科中心活動”，我公開課的課題是《籃球：行進間運球》，之所以選擇籃球為授課內容，是因為籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。

　　本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的`進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調配合。

　　在教學過程中，首先進行的是隊列隊形的練習，學生們展示出了較高的常規(guī)素質，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專項準備活動的球性練習，通過這兩項熱身活動，以充分活動學生身體的各個關節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望。通過示范和講解，讓學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。在復習了原地的高運球和低運球后，組織學生嘗試練習行進間運球，通過循序漸進的方式讓學生從慢走到快走，慢跑到快跑的運球，以便學生能更容易掌握行進間運球的技術動作。游戲部分為“叫號運球”，呼應開頭的熱身小游戲，鞏固學生的運球技術。

　　本課上完以后，總結出以下反思改進部分：第一，在進行隊列隊形練習時，教師應采用一些口令，指揮學生統(tǒng)一按照要求進行練習。如原地踏步走時可說“抬頭挺胸121，大腿抬高121...”；第二，本課練習密度偏小，應增加學生的練習次數(shù)，學生只有在通過不斷地嘗試與練習才能真正掌握動作要領；第三，課中應盡量減少隊列隊形的調動，如何更好地組織學生學習值得今后的教學中細細思考；第四，錄音機音樂的播放一定要確保播放功效完好。

　　認識不足，汲取經(jīng)驗！不忘初心，砥礪前行！

　　小學籃球原地運球教學反思 篇8

　　本節(jié)《腳背正面運球》設計思路是依據(jù)新課程標準的基本理念，針對教學目標和學生的年齡特征，在教學中以微課為媒介，為學生們直觀地展示和詳細地講解腳背正面運球動作的正面、側面教學示范視頻，達到了充分調動學生的積極性和主動性的目的，為學生搭建一個高效、快樂的體育課堂，進而能夠更有效地達成本課教學目標。在本節(jié)微課的教學過程中，我也充分關注到學生的個體差異和不同需求，其中仍存在一些學生注意力不集中，我在分組練習時也進行了個別輔導和提示；還利用鼓勵性語言進行師生互動評價增加學生們的自信心，為其提供更好的展示平臺。同時，我將德育教育融入其中，并通過精心設計使德育教育中增強小組間的團隊合作的默契程度與游戲教學內容相結合，使學生在快樂中學習到體育技能和知識，在游戲中得到德育教育。

　　通過本課教學，我也深刻的體會到在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，以及注重培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性。但是由于學生的個體差異，對動作的完整概念往往不能完全理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。在練習中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學生從而引起不必要的運動損傷，因此掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。

　　針對以上問題在教學中我也采取了有針對性的教學方法和手段，如：讓學生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習，腳觸球時力量不要過大，主要體會支撐腳的位置和正確的'觸球腳型和腳觸球的位置。采用這些有針對性的教學方法后，取得了很好的效果，在今后的教學中，我將會更好地引導學生質疑、探究、自主學習以及小組合作學習、評價等方法來培養(yǎng)學生獨立思考能力和解決問題能力，進而為更好地達成教學目標奠定基礎。在自主練習知識拓展環(huán)節(jié)，先讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，培養(yǎng)了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，同時活躍課堂氣氛，為以后的學習做好輔墊。

　　激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現(xiàn)，教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。每進行一個新的學習環(huán)節(jié)時，按照不同的學習目標來選擇學習內容的順序，在教學中努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們自己去抓住；給學生一個權力，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇9

　　在這節(jié)課教學中，激發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生的表現(xiàn)欲。學生對籃球很感興趣，這一濃厚興趣又調動了學生提取已有知識的主動性，而存在于腦海中的'籃球賽形象又喚起了學生強烈的表現(xiàn)欲望，可以說所有的學生都迅速進入角色的嘗試練習。

　　同時提高了學生的參與意識。教師在課堂教學中盡量以學生為主體，充分發(fā)揮學生的思維能力，全身心地投入和體驗，提高了參與意識。例如：教師在講解原地運球之前，先讓學生自己進行練習，盡量能讓學生自己去體驗，去思考，然后師生一起共同去討論正確的運球方法。最后科學評價，促使學生體驗成功。一個人只有充滿自信的走向人生，才能去拼搏、去奮斗、去開拓。

　　為使學生體驗成功，教師充分發(fā)揮評價在課堂教學中的作用，采用了即時評、時時評的方法，同時采用師評、生評相結合評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從未讓所有的學生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學習生活中。

　　小學籃球原地運球教學反思 篇10

　　本節(jié)課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，籃球行進間運球本節(jié)課是小學水平三五年級的教學內容，本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學。在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術提高慢，不規(guī)范。

　　正因為有了了解，在導入部分，我大膽地創(chuàng)設情景與安排籃球的基本知識，通過游戲的方法進行，使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內容、目標和要求。在本課開始活躍身心階段安排玩球練習，其實質是球性練習，通過比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。學習和掌握技能階段，我在教進行進間運球時先安排學生嘗試練習，師再講解示范，然后是各種形式的練習，由易到難，從簡到繁的`教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能。而鞏固和提高階段的游戲設計培養(yǎng)了學生集體合作的精神。讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

　　在教學中我發(fā)現(xiàn)五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。采用花樣繁多的練習方式，來刺激學生，提高學生的學習興趣。

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