這位知友，在“計(jì)劃生育”的一孩時(shí)代，許多家庭已經(jīng)習(xí)慣了所謂的三口之家，人們也已經(jīng)習(xí)慣了這樣的家庭結(jié)構(gòu)。然而，隨著二胎政策的提出，這樣的三口之家家庭結(jié)構(gòu)很大部分發(fā)生了改變，尤其是作為獨(dú)生子女的一代，她們的思想與行為將會(huì)發(fā)生非常大的轉(zhuǎn)變。有些人建立二胎模式家庭結(jié)構(gòu)能夠很快的適應(yīng)，而對(duì)于有些家庭則是帶來了很多爭(zhēng)執(zhí)?？傊?，“二胎”政策的提出，正在轉(zhuǎn)變我們國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)，普通民眾的生活、行為將會(huì)受到新的社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)
一、影響家庭成員行為方式
家庭是社會(huì)生活基本單位，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)由原有的多子女轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)生子女，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)變?yōu)槎⒔Y(jié)構(gòu)。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，對(duì)于家庭成員的行為方式影響是巨大的。對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，人口的結(jié)構(gòu)直接影響到一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在解放初期，我國(guó)家庭人口結(jié)構(gòu)沒有進(jìn)行限制和制約，所以導(dǎo)致人口的增長(zhǎng)規(guī)模速度過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國(guó)家總體發(fā)展能夠承載的數(shù)量，這樣導(dǎo)致飲食，就業(yè)，教育都存在問題。一孩政策提出后，人口的增長(zhǎng)速度減緩了，生活水平，教育水平國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平都有了提高，然而帶來的負(fù)面影響是孩子存在自私，孤獨(dú)，甚至出現(xiàn)4+2+1的家庭結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)久以來，中國(guó)面臨著人口老齡化的危機(jī)，近幾年，針對(duì)此情況，又提出了二胎政策，在二胎政策的影響下，許多家庭結(jié)構(gòu)又出現(xiàn)了變化，出現(xiàn)了4+2+2的家庭結(jié)構(gòu)，對(duì)于家庭成員而言，每個(gè)人責(zé)任又重了，扮演的社會(huì)角色又增加了，很多時(shí)候，角色的沖突直接會(huì)影響到家庭的和諧。
二、影響家庭成員溝通方式
溝通，直接影響著一個(gè)家庭是否和諧。二胎政策前，很多的家庭結(jié)構(gòu)是4+2+1的模式。四個(gè)老人，兩個(gè)年輕人，一個(gè)小孩。很多小朋友已經(jīng)習(xí)慣了6個(gè)家人的寵愛，而對(duì)于年輕人而言，很多撫養(yǎng)孩子的壓力轉(zhuǎn)嫁給了老人，一家人，其樂融融。然而，二胎政策的提出，對(duì)于很多家庭的溝通提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是兩個(gè)孩子之間的溝通。原來的獨(dú)生子女突然有了妹妹或者弟弟，對(duì)于這些還沒有獨(dú)立思想的小朋友而言，他們的寵愛被搶走了，他們和父母的溝通時(shí)間被分走了一半，這樣有很多家庭的小朋友開始出現(xiàn)心理情緒的反抗，失落甚至不喜歡自己的弟弟妹妹。面對(duì)這樣的情況，父母也需要更多的時(shí)間來陪伴家庭的孩子，那么，對(duì)于老人的溝通又疏忽了，所以，二胎政策的提出，改變了原有的家庭成員溝通方式，溝通在一個(gè)家庭中變得越來越復(fù)雜。溝通不順暢，對(duì)于哪個(gè)孩子的偏愛更多，都會(huì)引起家庭的危機(jī)。
三、影響家庭的教育理念
教育是每個(gè)家庭的核心，子女的教育是每個(gè)家庭最關(guān)注的問題。每個(gè)孩子在培養(yǎng)的過程中，家庭教育扮演著重要的角色。獨(dú)生子女一代，享受了來自家庭和社會(huì)更好的教育。然而，二胎政策后，教育資源的享用以及家庭教育都將面臨困境。怎樣培養(yǎng)兩個(gè)孩子互助互愛，是很多二胎家庭的難題。
（1）家庭教育投入有限。當(dāng)今社會(huì)的父母，大部分是80后的獨(dú)生子女，他們對(duì)于兩個(gè)孩子的相處并沒有親身的體會(huì)，如何教育好兩個(gè)孩子是這部分父母的難題。兩個(gè)孩子年齡相差的大，會(huì)出現(xiàn)代溝問題，很難有一樣的興趣，這樣，家長(zhǎng)需要分開投入精力，來教育孩子。兩個(gè)孩子相差年齡小，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶，吵鬧，如何教育相互謙讓，形成互助互愛，是家長(zhǎng)需要摸索和學(xué)習(xí)的。
（2）社會(huì)教育資源的有限。孩子不能輸在起跑線上，每個(gè)家庭對(duì)于孩子教育的投入都是巨大的?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)擠破了頭，都要把孩子送進(jìn)名校，然而，名校是有限的，家庭經(jīng)濟(jì)的投入也是有限的，所以，當(dāng)只有一個(gè)孩子時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)傾盡所有投入在孩子的教育上，當(dāng)有了兩個(gè)孩子，教育資源注定要平分，這讓每個(gè)家庭都背負(fù)了巨大的壓力，這一點(diǎn)，也是很多家庭為什么不要二胎的直接原因。
家庭是一個(gè)社會(huì)的核心，家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，會(huì)影響到一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變。二胎政策的提出，未來會(huì)減輕人口老齡化的壓力，但是對(duì)新一代的年輕人而言，壓力是巨大的。所以，仍然有很多家庭面對(duì)是否生二胎，依然在猶豫。行為方式、溝通問題、教育問題這些都是家庭面臨的核心問題，如果，每個(gè)家庭都能得到社會(huì)的更多幫助，將會(huì)有更多的家庭加入到二胎的政策中。

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