《健康領(lǐng)域活動設(shè)計與指導(dǎo)張永紅.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《健康領(lǐng)域活動設(shè)計與指導(dǎo)張永紅.ppt（89頁珍藏版）》請在知學(xué)網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園健康領(lǐng)域教育活動幼兒園健康領(lǐng)域教育活動設(shè)計與指導(dǎo)設(shè)計與指導(dǎo)空軍武漢藍天幼兒園：張永紅、空軍武漢藍天幼兒園：張永紅、TEL:13886196883QQ：471089341希望本次講座能幫助您:p 熟悉幼兒園健康教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容與 保教重點p 理解幼兒園健康教育的特點、實施方法與 策略p 掌握幼兒園健康生活教育活動、幼兒園體 育活動的設(shè)計思路與指導(dǎo)要點健康及幼兒健康教育健康及幼兒健康教育p健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。p幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)：幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)：p發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的

2、動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。力。指南指南開展幼兒健康教育的意義p幼兒健康教育：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，以提高幼幼兒健康教育：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，以提高幼兒的健康知識、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的兒的健康知識、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為、維護和促進幼兒的健康為核心目標(biāo)而開健康行為、維護和促進幼兒的健康為核心目標(biāo)而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。p幼兒園健康教育活動是幼兒園整體教育的重要組成幼兒園健康教育活動是幼兒園整體教育的重要組成部分，是其他各領(lǐng)域教育的基礎(chǔ)。部分，是其他各領(lǐng)域

3、教育的基礎(chǔ)。p幼兒健康教育對幼兒發(fā)展具有獨特的價值幼兒健康教育對幼兒發(fā)展具有獨特的價值幼兒園健康教育活動的目標(biāo)p幼兒園健康教育活動的目標(biāo)分:總目標(biāo)、分類目標(biāo)、年齡段目標(biāo)p1.來自綱要的總目標(biāo)：p身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；p生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；p知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；p喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。健康領(lǐng)域總目標(biāo)表述包含的觀點健康領(lǐng)域總目標(biāo)表述包含的觀點p身心和諧身心和諧p保育與鍛煉并重保育與

4、鍛煉并重p注重健康行為的鍛煉。注重健康行為的鍛煉。2.來自指南的分類目標(biāo)p身心狀況：具有健康的體態(tài)；情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力。p動作發(fā)展：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)。p生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護能力。分類目標(biāo)和階段目標(biāo)分類目標(biāo)和階段目標(biāo)p從表述上體現(xiàn)了：大的健康觀和整體從表述上體現(xiàn)了：大的健康觀和整體的健康觀。的健康觀。幼兒園健康教育的內(nèi)容幼兒園健康教育的內(nèi)容 p健康生活：健康生活：1.1.身體保健：生活衛(wèi)生習(xí)慣身體保?。荷钚l(wèi)生習(xí)慣 p 個體認識及食物個體認識及食物

5、p 安全自護安全自護 p 2.2.心理健康心理健康 p體育鍛煉：體育鍛煉：1.1.身體基本活動技能身體基本活動技能 2.2.身體素質(zhì)身體素質(zhì) 3.3.基本體操基本體操幼兒健康教育的保教重點：幼兒健康教育的保教重點：p1.為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；p2.創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；p3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。p4.幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不

6、良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。選擇幼兒健康教育活動內(nèi)容的原則p緊扣健康領(lǐng)域教育目標(biāo)內(nèi)容p依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗與能力p長遠考慮幼兒終身發(fā)展需要p力求反應(yīng)時代特點幼兒園健康教育活動的基本特點：p生活性生活性p差異性差異性p實踐性實踐性p漸進性漸進性p拓展性拓展性幼兒園健康教育活動的基本方法：幼兒園健康教育活動的基本方法：p情境辨析法情境辨析法p探索體驗法探索體驗法p信息收集法信息收集法p講解示范法講解示范法p游戲鞏固法游戲鞏固法幼兒園健康教育活動的實施策略p環(huán)境滲透環(huán)境滲透創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，讓幼兒自然感受健創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，讓幼兒自然感受健康生活?？瞪睢常規(guī)養(yǎng)成常規(guī)養(yǎng)成借助生活環(huán)節(jié)，讓幼兒自覺領(lǐng)悟健

7、借助生活環(huán)節(jié)，讓幼兒自覺領(lǐng)悟健康理念。康理念。p感知體驗感知體驗精心安排活動，讓幼兒主動探索健精心安排活動，讓幼兒主動探索健康奧秘?？祳W秘。p隨機教育隨機教育抓住教育契機，讓幼兒逐步積累健抓住教育契機，讓幼兒逐步積累健康經(jīng)驗。康經(jīng)驗。p行為鞏固行為鞏固家園合作共育，讓幼兒成功養(yǎng)成健家園合作共育，讓幼兒成功養(yǎng)成健康習(xí)慣?？盗?xí)慣。健康教育內(nèi)容的環(huán)境創(chuàng)設(shè)介紹幼兒園健康生活教育活動設(shè)計與指導(dǎo)p（一）生活技能活動p是指一個人在日常生活中所應(yīng)該具有的各種能力。幼兒生活技能活動主要是指教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會掌握生活中的各種能力，它主要包括生活自理能力及生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。p教師在引導(dǎo)幼兒掌握各種生活技能時，主要是

8、通教師在引導(dǎo)幼兒掌握各種生活技能時，主要是通過幼兒園的一日常規(guī)來實現(xiàn)的，但通常還是以集過幼兒園的一日常規(guī)來實現(xiàn)的，但通常還是以集體教育的形式教會幼兒掌握相應(yīng)的方法，并在日體教育的形式教會幼兒掌握相應(yīng)的方法，并在日常生活中不斷地練習(xí)來完成的。常生活中不斷地練習(xí)來完成的?；右籶請列3-6歲幼兒應(yīng)培養(yǎng)的生活技能的內(nèi)容有哪些？p請大家看活動實錄我會洗手思考問題：p你認為培養(yǎng)幼兒生活技能類的活動設(shè)計要點有哪些？生活技能活動的設(shè)計思路與指導(dǎo)要點p1.1.引出活動內(nèi)容引出活動內(nèi)容p指導(dǎo)要點：引出內(nèi)容的方式應(yīng)多樣化，有助于吸引幼兒的興趣，常用的有故事、游戲等。p2.2.講解并示范具體的做法講解并示范具體的做

9、法p指導(dǎo)要點：講解的語言應(yīng)簡練易懂，有吸引力。示范要面向所有幼兒，涉及到左右手的動作盡量做到鏡面示范，以便于幼兒模仿和學(xué)習(xí)。p動作與行為練習(xí)：動作與行為練習(xí)：幼兒學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)必幼兒學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)必須在教室的示范下同步進行，練習(xí)可結(jié)合須在教室的示范下同步進行，練習(xí)可結(jié)合其他活動進行。其他活動進行。p4.4.鞏固生活技能鞏固生活技能p指導(dǎo)要點：在實際的活動中放手讓幼兒練指導(dǎo)要點：在實際的活動中放手讓幼兒練習(xí)鞏固，不要包辦代替。給每個幼兒鞏固習(xí)鞏固，不要包辦代替。給每個幼兒鞏固生活技能的機會。生活技能的機會。（二）健康認識教育活動設(shè)計與指導(dǎo)p幼兒健康認識活動：是指幼兒通過了解各種健康知識，提高認識

10、，最終達到形成各種有利于健康行為的教育活動形式。p包括認識自己的身體的某些重要器官和認識日常生活中常見的各種食物等?；佣請列舉三種以上幼兒健康認識活動內(nèi)容p請以活動的關(guān)節(jié)為例，講一講幼兒健康認識類活動設(shè)計的要點有哪些？健康認識活動設(shè)計思路及指導(dǎo)要點p1.了解知識p指導(dǎo)要點：選擇幼兒熟悉的，常見的，生活中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容為認識對象。介紹的方式應(yīng)符合幼兒認知特點，充分跳動幼兒的多種感官。p2.知道用途p指導(dǎo)要點教師運用講述、提問和游戲法啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，來了解身體重要器官的功能。p3.運用及保護p指導(dǎo)要點：教師要事先擬定好討論的主題一般采用討論評議法，引導(dǎo)幼兒圍繞主題自由發(fā)表意見，表

11、達自己的感受。并和幼兒一起歸納總結(jié)出科學(xué)的具體的做法來。p4.4.形成行為形成行為p指導(dǎo)要點：教師要引導(dǎo)幼兒將科學(xué)具體的保護做法運用到實際行為之中，鼓勵他們持之以恒的堅持，并與家長配合促成幼兒形成一種持久的行為習(xí)慣。（三）安全自護活動p安全自護活動是指教師幫助幼兒了解各種安全自護活動是指教師幫助幼兒了解各種安全知識和有利于自身安全的行為，形成安全知識和有利于自身安全的行為，形成初步的安全意識和自我保護能力的一種教初步的安全意識和自我保護能力的一種教育活動。育活動。p為了加強幼兒的認識和提高幼兒的自我保為了加強幼兒的認識和提高幼兒的自我保護能力，教師通常會以集體活動形式向幼護能力，教師通常會以集

12、體活動形式向幼兒介紹生活中哪些是有危險的，在生活中兒介紹生活中哪些是有危險的，在生活中應(yīng)該如何正確使用他們等等，從而增強幼應(yīng)該如何正確使用他們等等，從而增強幼兒的自我保護意識。兒的自我保護意識?；尤齪請你列舉三種以上幼兒安全自護的內(nèi)容p請以馬路上的安全為例，說一說此類活動設(shè)計的要點有哪些？安全教育活動設(shè)計思路及指導(dǎo)要點p1.1.了解現(xiàn)象了解現(xiàn)象p通過直接演示、播放錄像、情景表演、生通過直接演示、播放錄像、情景表演、生活故事等適當(dāng)?shù)姆绞阶層變毫私馑磉叴婊罟适碌冗m當(dāng)?shù)姆绞阶層變毫私馑磉叴嬖诘奈ｋU。在的危險。p2.2.加深理解：加深理解：p結(jié)合觀看情況和幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀看情況和幼兒

13、的生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒了解什么時候會有危險，什么樣的行為會了解什么時候會有危險，什么樣的行為會給自己帶來危害，應(yīng)該怎樣做才不會導(dǎo)致給自己帶來危害，應(yīng)該怎樣做才不會導(dǎo)致受傷等。受傷等。p3.學(xué)會方法學(xué)會方法p通過討論或游戲的方法，讓幼兒理解接觸通過討論或游戲的方法，讓幼兒理解接觸危險物品或碰到危險情況自己應(yīng)該如何去危險物品或碰到危險情況自己應(yīng)該如何去做。活動中教師必須教會幼兒掌握具體的做。活動中教師必須教會幼兒掌握具體的方法，并結(jié)合幼兒的生活實踐和游戲進行方法，并結(jié)合幼兒的生活實踐和游戲進行練習(xí)。練習(xí)。p4.鞏固行為鞏固行為p教師可組織幼兒進行參觀活動，以加深理教師可組織幼兒進行參觀活動，以加深理解

14、。用拓展法有效促進行為鞏固解。用拓展法有效促進行為鞏固（四）心理健康活動（四）心理健康活動p心理健康活動是指教師通過各種方法和手段心理健康活動是指教師通過各種方法和手段培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，促進心理健康發(fā)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，促進心理健康發(fā)展的教育活動。展的教育活動。p對幼兒進行心理健康教育，主要是培養(yǎng)他們對幼兒進行心理健康教育，主要是培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)。p幼兒園的心理健康教育通常是對各種不良的幼兒園的心理健康教育通常是對各種不良的心理行為具有預(yù)防作用，并最大限度地開發(fā)心理行為具有預(yù)防作用，并最大限度地開發(fā)幼兒的心理潛能。幼兒的心理潛能。幼兒園心理健康教育的特點幼兒園心

15、理健康教育的特點p平等參入性p全面發(fā)展性p獨特性p隨機教育性p預(yù)防為主性互動四p請列舉在幼兒園常見的幼兒心理健康教育的內(nèi)容p請大家看錄像心情播報p討論；幼兒心理健康教育活動設(shè)計的要點有哪些？幼兒心理健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)要點幼兒心理健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)要點p1.1.引出話題引出話題 p教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，找出幼兒間帶教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，找出幼兒間帶有共性的并迫切需要解決的問題，通過談有共性的并迫切需要解決的問題，通過談話、表演或提問等適當(dāng)?shù)姆绞揭鲇變宏P(guān)話、表演或提問等適當(dāng)?shù)姆绞揭鲇變宏P(guān)注的話題。注的話題。p2.2.討論評議討論評議p結(jié)合幼兒的理解，教師確定討論的主題，結(jié)合幼兒

16、的理解，教師確定討論的主題，組織幼兒參入討論并達成共識，加深幼兒組織幼兒參入討論并達成共識，加深幼兒的印象，初步建立是非觀念。的印象，初步建立是非觀念。p3.正確疏導(dǎo)，p幼兒心理品質(zhì)是認知與行為緊密聯(lián)系的綜合體。教師既要從思想觀念上對幼兒進行認知教育，又要從行為方式入手進行行為訓(xùn)練。p4.鞏固行為 教師結(jié)合幼兒在活動中的理解進行總結(jié)，肯定各種有利于身心健康的行為，并進一步通過游戲或角色扮演等活動鞏固，并將這種行為或方法運用到生活當(dāng)中。四、幼兒園體育活動設(shè)計與指導(dǎo)四、幼兒園體育活動設(shè)計與指導(dǎo)p幼兒體育活動：是遵循幼兒身體生長發(fā)育、幼兒體育活動：是遵循幼兒身體生長發(fā)育、發(fā)展的特點和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手發(fā)展的特點和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼幾的身心段，以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼幾的身心素質(zhì)和初步的運動能力，提高幼兒的健康素質(zhì)和初步的運動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進行的一系水平和健康意識為主要目的而進行的一系列鍛煉身體的教育活動，即通常所指的幼列鍛煉身體的教育活動，即通常所指的幼兒園體育活動。兒園體育活動。3.幼兒園體育活動的組織形式p早操（課間

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